婦科教學

Ⅰ 要一篇婦科方面的護理查房的範文。

一、目的
1、通過行政查房，發現問題，確認問題，提出解決問題的對策，提高護理質量和管理水平。
2、通過業務查房，提高護理人員的專業水平，了解國內外專科護理發展新動態。
3、通過教學查房，提高教學管理水平，提高學生的綜合實踐能力。
4、通過夜查房，解決和處理夜間護理工作中的重點問題，保證夜間護理工作順利進行。
二、內容和要求
1、行政查房
內容
（１） 查護理質量，尤其是重危病人的護理質量。
（２） 查服務態度、規章制度的執行情況。
（３） 查崗位職責落實情況。
（４） 查護理記錄。
（５） 查護理操作。
（６） 查病房管理。
（７） 查護理安全隱患。
要求
（１） 護理部查房：由護理部主持，科護士長（或護士長）參加，每月抽查五個病區，有重點檢查內容及反饋、整改。
（２） 科護士長查房：由科護士長主持，各病區護士長參加，每月一次，有重點檢查本科各護理單元的工作。
（３） 病區護士長查房：有計劃地安排檢查內容，每周一次。
2、業務查房
內容
（１） 分析討論重危病人、典型、疑難、死亡病例的護理。
（２） 查基礎護理、專科護理落實情況。
（３） 結合病例學習國外護理新動態、新業務、新技術。
要求
（１） 護理部組織每季全院業務查房一次。

（２） 病區護士長組織業務查房，一年10次。
（３） 科、病區護士長參加醫生查房每月4次。
（４） 查房前預先告知有關人員查房的內容、目的，做好查房記錄，保存資料。
3、教學查房
內容
（１） 分析典型病例，指導護生運用護理程序。
（２） 檢查教學計劃、教學目標落實情況。
（３） 教導或示範護理技術操作。
要求
（１） 負責教學的護理部副主任應參與護理教學查房。
（２） 帶教老師應負責組織教學查房，每一輪學生至少一次。
（３） 護士長安排護生每月參加護理查房一次。
4、夜查房
內容
（１） 掌握全院重危、搶救病人的情況，認真檢查病房管理、基礎護理、消毒隔離、搶救物品、操作技術、護士素質、遵守勞動紀律、履行崗位職責情況。
（２） 指導和解決夜間護理工作中的疑難問題。
要求
（１） 由全院護士長輪流參加，每晚進行，各科室每周至少被查到2~3次。
（２） 幫助解決疑難問題，遇到特殊情況作出應急處理。
（３） 協助醫院總值班，調動院護理應急小分隊參加特殊重大搶救任務。
（４） 查房中發現問題逐條記錄，重大事宜次日向護理部主任口頭匯報並提交值班記錄。
（５） 護理部對夜查房發現的問題及時進行匯總反饋、落實整改。

護理管理制度

Ⅱ 在哪裡可以找到中醫婦科學的教學視頻，要全集，謝謝。

要求還夠高的，沒處找去。

Ⅲ 婦產科護理教學查房的主要內容

《婦產科護理教學查房》為一分冊，分別將護理查房的基本概念及具有代表性的婦產科病房典回型查房範例（如妊答娠高血壓綜合征、妊娠劇吐伴代謝障礙、異位妊娠、妊娠晚期出血、妊娠合並疾病、分娩及產褥期並發症等）介紹給大家，對疑難、復雜病的護理問題進行實例分析，並將近年的護理新理念、新思想融入其中。《婦產科護理教學查房》內容生動、具體、實用，可供臨床護理人員、護理院校學生參考使用。

Ⅳ 醫生的職稱是怎麼分類的

醫院對於現在的每個人來說，都是離不開的，甚至很多人都要去醫院看病，在醫院經常看到的就是醫生和護士，當然整個醫院肯定還會有其他的人員，諸如後勤、檢驗師、化驗師等等，但是醫生和護士無疑是和病人接觸最多的兩類人員，那麼，在醫院是不是真的如大家想的那樣，護士就是醫生的跟班呢？答案肯定是否定的，事實上，在我國醫療體制中，醫生和護士雖然都是醫務人員，但是醫生和護士並沒有隸屬關系，他們各自有著自己的成長方式。

最後，在醫院里邊，醫生的主要職責是坐診看病，而護士則是輔助醫生做好服務患者的工作。一般來說，在醫院里各個科室自己管理自己的醫生，比如兒科醫生一般有兒科主任管理，而對於護士來說，管理她們的是各自的護士長（一般都是由主任護師、副主任護師擔任），這也是領導崗位，和各科主任一樣的，醫院的護士一般都是由護士長分配的，同時，對於醫療耗材的使用，也需要經過護士長這里，比如棉簽、紗布這些東西，都是由護士長管理的，所以說，在醫院護士和醫生沒有嚴格的上下級關系，最多是互相配合。

Ⅳ 趙穎的論文

不孕症的中醫葯治療概況 江蘇中醫．專輯：11-12 3 不孕症的中醫診療進展 新中醫．2000,32(2):58． 3 慢性盆腔疼痛患者的心理特徵和心理治療 第八屆全國中醫婦科學學術交流大會論文集：141-143 1 加味小承氣湯在婦科手術後的運用 第八屆全國中醫婦科學學術交流大會論文集:374-375 2 手術結合中葯治療處女膜傘 第八屆全國中醫婦科學學術交流大會論文集:379-381 2 慢性盆腔疼痛患者的心理特徵和心理治療 河南中醫葯學刊．2001，16（1）：30-31 1 《中醫婦科學》課程應用計算機輔助教學的經驗 中醫教育探索．2001，4（1）：47-48 1 構建「雙主」教學模式，培養創造型中醫人才 廣州中醫葯大學2001年度教學改革經驗交流論文匯編：8-11 1 計算機輔助多媒體教學存在問題與建議 廣州中醫葯大學2001年度教學改革經驗交流論文匯編：207-211 1 輸卵管妊娠患者抗心磷脂抗體測定的臨床意義 中國免疫學雜志．2001，17（11）：611-612 3 宮內妊娠合並脾動脈瘤破裂死亡1例 中國實用婦科與產科雜志．2002，18(3)：183 1 張玉珍教授臨床經驗介紹 新中醫．2002,34(8)：11 1 計算機輔助多媒體教學存在問題與建議 中國醫學教育研究進展（第九卷） 學苑出版社2002 429－430 1 加味小承氣湯在婦科手術後的運用 江西中醫葯．2002，33（1）：42 2 處女膜傘的診斷與治療探討 現代中西醫結合雜志．2002，11（1）:12 2 中醫安胎法的沿革 中醫文獻雜志．2002．（2）：48-49 2 中醫多媒體輔助教學新模式的探討 中醫教育探索． 2002．（1）：18 2 中醫多媒體輔助教學新模式的探討 北京針灸骨傷學院學報 2002,9(1):53 2 免疫性流產的研究進展及其中醫葯防治概況 全國免疫性不孕不育症專題研討會(2002年)論文匯編：17-22 2 不孕症古訓 中醫文獻雜志．2003．（2）：27－29 1 辨證分期治療慢性盆腔炎合並免疫性不孕症18例療效觀察 新中醫．2003．35(5):22-23 3 中醫葯防治自然流產對子代智力和體格發育情況的影響概況 中華綜合醫學月刊．2004,2(5):494-496 2

Ⅵ 婦科教學反思怎麼寫

安部就搬，找個書參考一下，就容易點哦！

Ⅶ 婦科是教學模式是什麼

PBL教學模式在婦產科護理教學中的應用 PBL教學模式的概念PBL教學模式,其全稱是Problem-Based Learning,直譯為以問題為基礎的學習法。首創於1969年加拿大的McMaster大學,由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克瑪斯特大學醫學院首次試用,目前已成為國際應用較
PBL教學模式在婦產科護理教學中的應用

PBL教學模式的概念PBL教學模式,其全稱是「Problem-Based Learning」,直譯為「以的學習法」。首創於1969年加拿大的McMaster大學,由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克瑪斯特大學醫學院首次試用,目前已成為國際應用較廣泛的一種新型教學模式。PBL教學模式是以案例為線索提出問題,學生自主學習相關的知識,以小組為中心,圍繞一些具體問題進行分析討論。逐步培養學生分析問題的自學能力和組內分工協作,最終達到快速解決問題的團隊合作精神。2 PBL教學模式的教學程序PBL教學模式一般按照以下五個教學階段進行:(1)在教師輔導下,「以問題為基礎」對教學病案、操作內容進行課前預習。(2)課堂病案的引入:通常由教師提出幾個病案分析,明確學習任務。(3)學生分組:每班分為4～5個小組(每組10人),並每班配備兩名指導老師。(4)實施方案班:PBL強調「以學生為主體、以問題為中心」,學生圍繞教師提出的問題進行分析最終達到解決問題的目的。學生確定各自在小組中的分工以及小組成員之間的合作的形式。

分工負責解決問題後派代表發言。(5)檢查評估:先由學生主講,組內與組間積極討論,再由教師加以正確引導,評判討論中出現的問題,保證討論順利進行,及時歸納總結(突出課程標准要求)最終解決問題。3 P B L教學模式在婦產科護理教學中的應用《婦產科護理學》教學內容多而雜,課時數緊,且是一門實踐性較強的學科,但病人不願意做教學範例,學生感性認識的機會較少。傳統的以教師為中心,以講授為主的教學模式難以調動學生的學習積極性和學生思考解決問題的綜合能力,無法滿足現代教學需求,這給《婦產科護理學》教學帶來了極大挑戰。婦產科護理老師如何調動學生的積極性、激發學生對這門學科的興趣是一大難題。我校通過對該課程實行PBL教學模式,逐步建立以婦產科常見病、多發病的護理病案為引導,學生對具體病案進行分析和思考後對個案進行護理診斷、提出具體的護理目標,制定出的整體護理措施,再由教師加以正確引導,評判討論中出現的問題,及時歸納總結(突出課程標准要求)最終正確解決問題。

由此可見教師在PBL教學中不再是領導者和主角,其作用是推動PBL的順利進行,即所謂的幫助者、促進者,負責整個教學的設計和組織。教師能否扮演好PBL教學中的「Facilitator」角色,對成功的PBL教學非常重要。(1)在實施婦產科護理PBL教學模式時,首先明確本課程培養目標後教師才能提出合格的病案作引導。一是職業知識目標:如利用逼真的骨盆模型,學生自己能清晰觀察到分娩的骨產道的形態與結構,骨產道與內外生殖器的關系,在教師的引導下掌握女性生殖系統生理與解剖的理論知識。二是職業技能目標:如通過模擬分娩機轉模型,教師的引導下讓每個學生回顧骨產道的形態與徑線,胎頭顱骨的組成與徑線,引導學生反復多次動手練習分娩機制的全過程,同時結合臨床見習正常分娩的接生過程,把難以理解的分娩過程變的清晰直觀,生動活潑,使學生記憶深刻,加深對職業知識的理解。再如利用婦科檢查模型進行外陰擦洗,婦科檢查等實訓,學生能獨立完成實訓教學中所涉及到的護理操作的用物准備,並熟練、規范地在婦科檢查模型上獨立完成操作

Ⅷ 如何有效提高婦產科科的課堂教學

婦產科學是醫學臨床課中四大主科之一。在教學過程中,學生學習成績的好壞、能力的強弱往往與教師所採取的教學方法、方式密切相關。怎樣才能讓學生在和諧、輕松的課堂氛圍中學到知識,是我們一直在探討的問題。