小學語文賣火柴的小女孩教案

A. <<賣火柴的小女孩>>這篇課文講了一件什麼事

安徒生簡介
安徒生:(1805,4,2-1875,8,4) 迄今為止,世界上最優秀的童話大師,也是我最喜歡一位作家,其童話真正達到了"同時適合六歲與六十歲人閱讀"的境界. 安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生.出於於丹麥中部的小城奧登塞.他創作的文學各類很多,但以童話聞名於世界,一生共計寫下168篇童話.正是他,首次將"童話"從幼稚粗糙的民間傳說與故事,發展成為優美的,飽含作者內心情感的文學童話,為後世作家的創作留下經典範文.1954年國際兒童讀書聯盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎--國際安徒生獎,這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽 .
丹麥童話作家安徒生生活很儉朴,大家常常看見他戴著一頂破舊的帽子在街上走.有個行人嘲笑他說:"你腦袋上面的那個玩意兒是什麼 能算是帽子嗎 " 安徒生回敬他說:"你帽子下面的那個玩意兒是什麼 能算是腦袋嗎 " 安徒生非常熱愛童話創作,到了年紀很大的時候,每當他寫作寫久了,就會出現昏睡的樣子.因為怕別人誤認自己" 死了"而遭活埋,安徒生在口袋和帽子里都放上一張紙條,告訴別人:如果發現我不省人事時,千萬不要不經醫生檢查,就認定我已死去.他在床頭櫃上也留著一張字條,上面寫著:安徒生,有一隻看來像死去的腦袋——其實沒有死.
丹麥童話作家.1805年出生在丹麥中部菲英島奧登塞城.父親是鞋匠.11歲時父親去世,靠母親替人洗衣度日,生活困苦,少年時代的安徒生幻想當一名歌唱家,演員和劇作家.1829年進哥本哈根大學學習.安徒生一生寫過詩歌,游記,小說和劇本,但他真正的才能卻顯示在童話創作上. 他的第一部童話集《講給孩子們聽的故事》,包括《小克勞斯和大克勞斯》和《豌豆上的公主》等於1835年出版.安徒生一生共寫了160多篇童話和故事,給世界留下了極為寶貴的文學遺產. 在安徒生的作品中可以看到各階級的人物,有皇帝,貴族,也有普通的勞動者,如鞋匠,洗衣婦等.安徒生出身貧寒,對社會上的弱肉強食感受極深.他的作品熱情地歌頌了勞動人民,無情地揭露和鞭撻了反動統治階級和剝削者,具有深刻的現實性和人民性.《皇帝的新裝》和《夜鶯》抨擊了統治者的愚蠢可笑,辛辣地諷刺了貴族的虛偽和阿諛奉承.《賣火柴的小女孩》將聖誕之夜富家人的燈紅酒綠同飢寒交迫的小女孩的悲慘絕境作了對比,向不平等的社會提出了血淚的控訴. 他的童話想像豐富,思想深刻,充滿詩意和幻想.

B. 《我們為什麼要讀書》作文600

俗話說：「書中自有黃金屋。」閱讀良好的文章或書籍可以開闊視野，也可以增進知識，是邁向成功的基本配備。但這些話是我升上初中後，才慢慢體會到的。
我在小學時，常在閑暇之餘閱讀各式各樣的書。童話故事，西遊記，古人的故事等等，都在我閱讀的范圍內。即使看過一回了，仍會不厭其煩的持續翻閱數次。對我來說，書本真的是個無窮無盡的寶庫，那些在書櫃上排列整齊的書，個個都是帶我探索世界的大門。有時候，有些同學會問這有什麼好看的？我都回答：「因為故事很有趣啊！」然後繼續翻閱。
自從升上初中後，我發現各科的段考都開始變得很不簡單，尤其是語文。考試時會考一些論語的意思或是閱讀測驗，看不懂時，總是會讓人氣得直跳腳，筆尖也會在考卷上叩叩作響。幾次考試發現，我閱讀測驗的部分總是錯的很少，那些錯到滿江紅的同學便跑來向我求救。同學們問的大多都是看不懂文章的意思，所以我就想，是不是因為以前故事看得多，在看論語時可以從幾個關鍵字就知道這篇故事的內容？
看著其他人的成績單，我突然對以前那些問我「看書有什麼好」的人感到既悲傷又好笑。縱使同學一年換過一年，但他們的共通點是，小時候不喜歡看書。為他們感到悲傷是因為他們從以前或者到現在，都不能體會閱讀的樂趣；為他們感到好笑則是因為他們著急卻又不開始補救的行為。在這邊著急不能得到什麼，最重要的是，從現在開始亡羊補牢。

C. 小學語文賣火柴的小女孩備課怎麼寫

《賣火柴的小女孩》教學設計
教學目標：
1、能正確讀生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文內容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題。
1、 同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團圓飯，多麼幸福啊！不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會發生了什麼事呢？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。
2、 齊讀課題。,你從課題中知道什麼？通過預習你了解到什麼？你還想知道什麼？（生答） 二、 初讀課文，感知課文內容。
1、 大家都是一群愛學習的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請同學們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內容。
2、 錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。現在請同學們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。
3、 好，請大家讀下面的句子。（生讀）老師相信你們把這些句子放到課文中，會讀得更好。 4、 現在，請同學們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人小組里交流。
5、 你覺得小女孩怎樣？，用一句話談談你的感受。（生：小女孩很可憐。）「可憐」這個詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）
6、 小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現出來呢？
三、 理解課文，交流感受。
以匯報的方式讓學生在讀中感受小女孩的悲慘命運。
生：我從「天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最後一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。」體會到小女孩很可憐，本來大年夜是合家團聚的日子，小女孩卻在街上賣火柴，多可憐啊！
生：我從「她的舊圍群里兜著許多火柴，手裡還拿著一把。這一整天，誰也買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。」知道小女孩是多麼悲慘，她生在一個人情冷漠的社會里，那裡的人沒有一點同情心。
生：我從「她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。」體會到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。
生：我還從小女孩在牆角擦燃火柴看到美好的幻像中體會到小女孩很悲慘。這里作者運用的是側面描寫。
師：大家同意這說法嗎？（生異口同聲：同意）誰來談談你的見解？
生：我來談。在現實生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因為餓，她就幻想有食物；因為聖誕節就要來了，她就幻想聖誕樹；因為現實沒人疼愛，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
生：就是因為現實與幻想有著如此大的區別，幻想越美好，就讓讀者覺得她更悲慘。
四、 課堂小結，課外延伸。
1、 小結：多麼感人的故事！多麼令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。
2、 延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運嗎？

D. 什麼是比喻句如何正確辨別比喻句

比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的判斷：

比喻句一般有本體、喻體和比喻片語成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

明喻:是常用as或like等詞將具有某種共同特徵的兩種不同事物連接起來的一種修辭手法。明喻的表達方法是：A像B。（會出現明顯的比喻詞）

暗喻:是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當喻詞。

借喻:是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體），沒有比喻詞。

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）

(4)小學語文賣火柴的小女孩教案擴展閱讀：

有「好像」「像」「是」一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關鍵要看句子里是不是有本體或喻體。

有的同學一看到含有「像」、「好像」「彷彿」等詞語的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學語文課本中，以下「像」字句並不是比喻句。

表示比較

1.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》） 句中的「輪船」和「扁舟」是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。

2.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的「像」表示相同，故稱不是比喻句。

表示舉例

1.「你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？」（《「你們想錯了」》）句中用「像」字引出方誌敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。

2.「像您這樣的高個兒幹不了這重活兒……」（《挑山工》）句中用「像」字引出「我」作為例子，說明凡是「高個兒」都當不了挑山工。

3.「老師就像我們的媽媽一樣」句中的「像」字引出我只是把老師看成媽媽，而並非是比喻句。

E. 小學語文六年級課文《賣火柴的小女孩》中的一道題！

第一個「幸福」：指小女孩她在快樂的幻想中死去

第二個「幸福」：指她再也不會感覺到寒冷、飢餓、痛苦了

我們老師教的，應該不會錯。

F. 小學語文人教版十二冊 《賣火柴的小女孩》 畫想像部分的句子如何畫

"小女孩覺得自復己好像坐在一個大火制爐前面，火爐裝著（ ）銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！"這句是想像部分
紫翼情 | 一級
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她來說也是有好處的！她敢從成把的火柴離抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和和自己小手嗎？她終於抽出一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼（ 多麼明亮 ）的火焰啊，簡直像一支（ 小小的 ）蠟燭！這是一道（ 奇異的 ）火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著（ 閃亮的 ）銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裡只有一根燒過了的火柴梗。
小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著（ 閃亮的 ）銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，是想像。

G. 小學六年級語文下冊課文 《賣火柴的小女孩》

這是一年的最後一天－－除夕，正在下雪，天氣冷得可怕。
一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裡裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：「賣火柴呀，賣火柴呀！」人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢？

中午了，她一根火柴也沒賣掉，誰也沒有給她一個銅板。

她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內的情景吸引住了她。喲，屋裡的聖誕樹多美呀，那兩個孩子手裡的糖果紙真漂亮。

看著人家幸福的情景，小女孩想到了生病的媽媽和死去的奶奶，傷心地哭了。哭有什麼用呢？小女孩擦乾眼淚，繼續向前走去。

「賣火柴呀，賣火柴呀！叔叔，阿姨，買一些火柴吧！」

可是，人們買完節日禮物，都匆匆地回家去，誰也沒有聽到她的叫賣聲。雪花落在她金黃色的長頭發上，看上去是那麼美麗，可誰也沒有注意到她。

小女孩走著走著，一輛馬車飛奔過來，她嚇得趕快逃開，大拖鞋跑掉了。馬車過去後，她趕緊找鞋。那是媽媽的拖鞋呀，媽媽還躺在床上呢。可是，一隻找不到了，另一隻又被一個男孩當足球踢走了。小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。

天漸漸黑了，街上的行人越來越少，最後只剩下小女孩一個人了。街邊的房子里都亮起了燈光，窗子里還傳出了笑聲。食品鋪里飄出了烤鵝的香味，小女孩餓得肚子咕股直叫。小女孩好想回家，可是沒賣掉一根火柴，她那什麼錢去給媽媽買葯呢？

雪越下越大，街上像鋪了一層厚厚的白地毯。

小女孩一整天沒吃沒喝，實在走不動了，她在一個牆角里坐下來。她用小手搓著又紅又腫的小腳，一會兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。

她終於抽出了一根火柴，在牆上一擦，哧！小小的火苗冒了出來。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多麼美麗，多麼溫暖呀！她彷彿覺得自己坐在火爐旁，那裡面火燒得多旺啊。小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了，只剩下燒過的火柴梗。

她又擦了一根，哧！火苗有竄了出來，發出亮亮的光。牆被照亮了，變得透明了，她彷彿看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的檯布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一隻燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大麵包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的牆。

小女孩捨不得擦火柴了，可她凍得渾身直抖。她又擦了一根，吃！一朵光明的火焰花開了出來。嘩！多麼美麗的聖誕樹呀，這是她見過的最大最美的聖誕樹。聖誕樹上掛著許多彩色的聖誕卡，那上面畫有各種各樣的美麗圖畫。樹上還點著幾千支蠟燭，一閃一閃地好像星星在向她眨眼問好。小姑娘把手伸過去，唉，火柴又熄滅了，周圍又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片燭光升了起來，變成了一顆顆明亮的星星。有一顆星星落下來了，在天上劃出一條長長的火絲。所有的星星也跟著落下來了，就像彩虹一樣從天上一直掛到地上。

小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出現了。奶奶朝著她微笑著，那麼溫柔，那麼慈祥。

「奶奶－－」小女孩激動得熱淚盈眶，撲進了奶奶的懷抱。

「奶奶，請把我帶走吧，我知道，火柴一熄滅，你就會不見了！」小女孩把手裡的火柴一根接一根地擦亮，因為她非常想把奶奶留下來。這些火柴發出強烈的光芒，照得比白天還要亮。奶奶從來也沒有像現在這樣美麗和高大。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。

她們兩人在光明和快樂中飛起來了。她們越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓的天堂里去，和上帝在一起。

火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。

新年早晨，雪停了，風小了，太陽升起來了，照得大地金燦燦的。大人們來到街上，大家祝賀著新年快樂。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。

這時，人們看到了一個小女孩凍死在牆角，她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她周圍撒滿一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。