① 小班數學教案區別多少
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，版典型性，不要事無巨權細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
② 幼兒園小班數學教案 我的後面是誰
活動目標： 1．認識"上"、"下"的位置關系。 2．能口頭描述玩偶在上面還是在下面。 活動准備： 1．《我的數學》第12頁。 2．掛圖：《上下、里外》。 3．兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。 活動過程： 1．把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。 2．把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋裡有什麼。．3．拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看裡面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從後面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在裡面。 4．請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。 5．打開掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。 6．帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什麼，下面有什麼。要求幼兒給下面的小動物做標記。
③ 小班數學下冊看一看,連一連的教案
活動設計來背景
小班年齡段自幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
④ 小班數學教案路徑關系
由淺入深，由易到難，循序漸進。活動目標：1、正確感知區分上、下空間方位。回2、學習正確使用答方位詞。活動准備：1、皮球人手1個。2、音樂《皮球在哪裡》。3、課件。活動過程：一、以自身為中心感知上、下。1、導入：小朋友們好！今天我們要和小皮球來做個游戲，請跟著老師一起來，好嗎？（教師邊說邊做相應動作，幼兒模仿）2、師：小皮球，滾一滾，一滾滾到×××（動作）（幼兒觀察皮球的位置）。教師引導：我的皮球滾到了我的頭頂上，你的呢？（通過游戲引導幼兒說出皮球滾到了我的頭頂上）3、
⑤ 小班數學活動教案《你能接著排嗎》
一、活動目標
、知道在集體中要守秩序，有先後意識，知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閱讀故事，並願意在集體面前大膽發表自己的看法。
二、活動准備
幼兒用書人手一冊。
三、活動過程
（一）教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你後面》。
建議教師提下列問題：
1、在汽車站，你看到了誰？它們在干什麼？引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。
2、汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊？他想干什麼？
3、大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面？什麼叫插隊？
4、大灰狼插隊，小松鼠怎麼說的？小熊怎麼說的？大象排隊了嗎？
5、後來，大灰狼排隊了嗎？是誰說服了大灰狼的？大象是怎麼說的？
6、最後，大灰狼是怎麼說的？
（二）遷移故事經驗，組織幼兒討論：
1、你喜歡故事裡的誰？不喜歡誰？為什麼？
2、插隊好不好？為什麼不好？
3、在幼兒園里，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢？想一想：如果做操時，不排隊會怎樣？如果大家同時都想上廁所
，大家不排隊都涌進廁所會怎樣？如果小朋友出去遊玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣？
4、想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢？
5、平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。
（三）閱讀故事《我排在後面》。
教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。
⑥ 小班數學活動區分多少
這個活動是能讓幼兒認識分辨大小,小班小朋友的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特徵.然而物體的知識有點過於單調,抽象.因此根據綱要中指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣.設計此活動,能讓幼兒大膽參與.
活動目標：
1.通過游戲，認識區分物體的大小
2.能主動參與，體驗數學活動的樂趣
3.認識大小標記
活動准備：
大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標記的圖片各一張。
活動過程：
（一）導入，引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么？（熊寶寶你好!）
（二）游戲：打扮大小熊（認識大小，並初步學習同類物品中區分物體的大小）
1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時老師的聲音有大小的變化）
①老師：小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來聽聽吧。
②分別出示大小熊寶寶的圖片
老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。
老師：嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。
老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么？它們叫什麼？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什麼）
2.幫助大大小小打扮
①穿衣服，了解比較大小的方法
老師：老師今天給大大小小准備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什麼顏色的衣服大，什麼顏色的衣服小？
老師：現在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服？小小要穿哪個顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）
②穿褲子和鞋子，讓幼兒感知「大」和「小」是通過比較得來的。
用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然後將正確的選擇貼到大大小小身上。
⑦ 小班數學3和2關系的教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有回解決這些問答題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑧ 小班數學教案先後順序的目標怎麼寫
活動准備：
1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）
2、許多小花房及小披風（不倒娃娃住在裡面，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）