㈠ 老舍的貓用了什麼寫作手法
當然是比喻和擬人啦！
請採納，謝謝！
㈡ 小學語文課例老舍作品《貓》
書失蹤了。。。。。那是幾年級的？我去找找，不過如果是3年級及以下的話就沒了
㈢ 仿照老舍的《貓》寫一篇描寫動物的作文
兔子的性格真是變化多端。說這兩只兔子老實吧。他們有時候卻很淘氣。它們趴在籠子里軟軟的草上，當陽光照進籠子里時，它們就美美的睡上一覺。可是，它們只要出去玩，就在草叢里來回穿梭，活蹦亂跳滾了一身土。它們要是高興，正玩的開心，任憑別人怎麼樣，它們都不肯回來。要是它們不高興，把小屁股一撅，誰也不理！
它們要是吃東西，非得來個「自相殘殺」不可。朝籠子里扔一塊饃，就足以引發一場「食物大戰」！那隻母免子先下手為強，上去就咬掉了一大口！母免子津津有味吃完了以後，趾高氣揚的，像是想要向小公兔宣戰。小公免雖然小，但也不甘示弱。它跑到母兔嘴下勇敢的吃著。母兔見狀，生氣地用身子撞了小公兔一下。小公兔呆在一邊，似乎是在尋找時機。啊—，時機到了，母兔正在嚼饃！小公兔立即朝饃撲去：後腿一蹬，身子一跳，向前一撲！它准確無誤地落在了饃上。小公兔欣喜地吃著剩下不多的饃。就這樣，一場「食物大戰」告一段落。
它們什麼都怕，見了別人總想躲起來。可是它們又是那麼勇敢,有時候連草叢里水管旁的小沼澤都敢進去一探究竟。
兔子小的時候更可愛。它們讓別人乖乖地抱著，還不時地舔舔我們的手指。在人在的時候，它們永遠是「小淑女」，可是只要主人在或沒人在時，它就立馬變成了不折不扣的「小淘氣」！在家裡，只要放它出來，陽台上的花草可就遭了殃。它們毫不畏懼地沖向它們的「午餐」，可憐的花兒，被咬掉了三朵。當你想要責罰它時，它紅紅地眼睛瞪著你，似乎是想求饒。你見了，就絕不會責打它們了。
「嘰嘰——」，它們又在叫了。這種聲音絕不會讓你煩，因為它是那樣生氣勃勃，天真可愛！
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㈣ 老舍《貓》 小學語文課本
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可！
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。
它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它在花盆裡摔交，抱著花枝打鞦韆，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！
㈤ 老舍的《貓》第一課時教案(四年級上)
課題：貓
教學目標來：自
1、認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫「無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃」等詞語。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，並體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。
㈥ 老舍寫的《貓》哪幾個段落比較重要
《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。
主要內容和中心思想
這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
段落結構
全文共有4個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第1——3自然段）講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）講剛滿月的小貓十分淘氣。
課文先講大花貓的古怪性格。這一部分第一句話先概括地說它的性格特點是古怪，並在「古怪」前面加上「實在」一詞。「實在有些古怪」就是的確有些古怪。作者接著從三方面具體講大花貓的古怪性格。
第一方面講大花貓既老實，又貪玩；雖貪玩，卻盡職。
作者先講貓「老實」。具體表現：「成天睡大覺」是說它愛靜不愛動，好像很懶惰；「什麼事也不過問」，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人討厭。
再說它「貪玩」：「出走一天一夜」是說長時間呆在外面，連家也給忘了；「怎麼呼喚」，用盡辦法到處叫。「任你怎麼呼喚，它也不肯回來」，說明它在外面玩起來什麼也不顧了。
最後講貓很「盡職」。「聽到老鼠的一點響動」，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音；「一點響動」，聲音不大。「屏息凝視」，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。「一連就是幾個鍾頭」，是說等候的時間很長。「非把老鼠等出來不可」，說明貓抓老鼠時的耐心和決心。
「老實」和「貪玩」，「貪玩」和「盡職」都是相互矛盾的。這些相互矛盾的性格特徵都表現在貓的身上，所以說「貓」的性格實在有些古怪。
第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。
先講貓高興時「溫柔可親」的樣子。「溫柔可親」是溫和柔順，令人喜愛的意思。貓「溫柔可親」表現在它會「蹭你的腿」「讓你給它抓癢」「跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花」。這說明貓和作者的關系非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作「小梅花」。由此可見，作者喜愛貓的程度很深。貓「溫柔可親」還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會「咕嚕咕嚕」地給自己解悶。作者用「豐富多腔」、「長短不一」、「粗細各異」、「變化多端」等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細致，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。
㈦ 從老舍的《貓》中，學到了什麼寫作方法
貓的性格實在有些古怪」：既老實又貪玩，既溫柔又倔強，既貪玩又盡職，「什麼專都怕」，但又那麼「勇猛屬」。 這三個方面的表現，看起來好象是相互矛盾的，但卻都是事實，所以說「貓的性格實在有些古怪。」細讀課文，我們彷彿置身於作者家中，聽他津津有味地介紹貓的脾氣性格，那「古怪」、「淘氣」的貓如在眼前，於是，不知不覺中讓我受到了作者情緒的感染，深深喜愛上他筆下的貓了。貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味，讀後倍感風趣幽默。如文中寫它「出去玩玩」「不回家」等，說明他不僅僅把貓當作一個小動物，而是當作家裡的一個成員。可以看出作者很喜歡這只貓。又如「在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」本來是黑乎乎的臟腳印，卻說是美麗的小梅花，可見作者有多麼喜歡這只頑皮的貓。對於貓的叫聲，作者連用了四個詞語「豐富多腔、長短不同、粗細各異、變化多端」簡直把他寫成歌唱家了
㈧ 急需老舍的《貓》這篇課文的課堂實錄~！
一、課文理解：
本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓特點的描寫，抒發了對貓的喜愛之情。
課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸並法把文章分成兩大段。
第一大段(第1----3自然段)以「貓的性格實在有些古怪。」為總起，採用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用「可是」作轉折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中，「這可都憑它的高興。」一句，一個「可」字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。
第二大段(第4自然段)以「滿月的小貓更可愛」為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。①「一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。」②「一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭」③「所過之處，枝折花落。」寫出了小貓的「更可愛」，在於更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。
二、學習重點：
用「摘錄法」概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學的方法。用「摘錄法」概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個自然段開頭都有一個總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內容，只有「貓的性格實在有些古怪。」概括全大段的主要內容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份「滿月的小貓更可愛」可作為第二大段的段落大意。
三、難點分析：
「……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。」「小梅花」指的是貓的腳印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由於喜歡就不會嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。
四、參考資料：
作者老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國著名的小說家和劇作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。
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㈨ 老舍的貓這篇課文的獨特教學價值是什麼
這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它「什麼都怕」，但又那麼「勇猛」。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裡的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裡都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學生繼續感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。
本文的教學重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，教學難點是在閱讀中體會「貓的性格實在有些古怪」。