❶ 初中英語上課的流程是什麼啊我馬上要去初中面試了，需
面試應該會先讓你試講，然後問一些和教學有關的問題，最後再問一些有關工資等方面的事專情。試講最好全英，屬如果是大城市的學校的話。但是如果是一般城市或者縣里，一般不用全英，表現出熱情和激情來，語法知識沒有錯誤就可以了。再准備一些和教學相關的問題，比如課上有同學開小差，你應該怎樣處理？等等，總之准備充分，充滿自信的去面試吧！
❷ 初中英語語法教學如何進行
新教材已經普及了很長時間了，我們發現新教材一改過去以語法為綱，而以交際功能為主線來編寫教材，課本里語法現象分散，相對不系統，語法配套練習題又相對少。傳統的語法教學方式是精講多練,採用的是先理論、再規則、再練習的教學模式,所以就經常出現這樣一種令人尷尬的場面:教師講得口乾舌燥，學生聽得一頭霧水.，學生和教師都興致缺缺，教學效果往往事倍功半。針對這種情況，我嘗試改變，摸索了這樣一套語法教學方法：1、情境教學法。英語對於我們來說畢竟是一門外語，在初學時，學生會覺得不習慣，而且由於平時生活中沒有去使用，學過的知識往往容易忘記。教師就可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過講解－練習－點評的方式加深學生的理解和記憶。隨著課程內容的深入，逐漸出現動詞的時態和語態等語法現象，這些語法對英語交際的效果具有直接的影響，因此，指導學生在情境中操練它們的用法非常有必要。如「I am closing the door.」、「I have closed the door.」、「I will close the door.」這樣把語法現象和具體生活的情境聯系起來，學生必然能夠學得快、記得牢，還能引發學生學習英語的興趣，在課外試著去使用英語。這樣，以後在類似情境下，學生必能脫口而出地說出相似的句子來。2、歸納教學法。歸納是指從大量具體現象中總結、提取出其中的規律。在實際教學中，我們可以先列舉出幾個的例子，讓學生接觸一系列的語言現象，然後，在此基礎上總結出一定的語法規則。初中大多的語法句子先是在課本中出現，並逐漸增多，再作歸納總結，並輔之以大量練習。教學實踐證明，歸納教學法是一種適合我們中國學生特點的教學法。本人認為，在歸納教學法的基礎上，適當結合演繹法，對加深學生的記憶是種不錯的方法。3、句型和對比教學法。任何一種語言都有大量的句子，英語當然也不例外，句型就是從大量的句子中概括出來的典型句式，是語言的結構和模式。初中英語教材中的句型和語法都滾雪球式出現的，某個句型或語法會一次出現――再次出現――反復出現――，由少而多，由淺入深，課文就是對已學句型語法的實際運用，每課所配的練習就是用來鞏固句型、語法、詞彙的。因而，在初中階段，必須扎實地搞好句型教學，每一個句型都要通過模仿、替換、擴展和活用等步驟的訓練，使學生熟練掌握每一個句型。句型與一般句子相比具有典型性，但是與語法相比，它具有局限性，句型操練代替不了語法學習。為了進一步掌握聽、說、讀、寫的能力，還必須進一步去學習語法，句型練習是語法學習的起點，語法學習是句型練習的深化和提高。對於初學者來說，只有掌握了大量的句型才能為較系統地學習語法提供感性材料的前提准備，為以後的語言學習打下堅實的基礎。在句型操練的基礎上，進而學習詞法和句法，在學習詞法和句法時，又藉助句型操練，變語法知識為運用英語的能力，語法教學和句型教學互相結合、互為補充。對不同句型、類似句型進行對比分析，使學生分辨其異同之處，加深理解，這是有助於他們正確運用這些句型的有效方法。語法教學需要通過實踐來實現，其教學效果也要由實踐來檢驗。一成不變的教學法是不可取的，絕對最優的教學法也是沒有的，教學方法是否可取，是由其是否能實現預期的教學目的來決定的。語法教學需要根據學生的水平、教學目的、教學內容和可支配的時間等具體情況，選擇恰當的教學方法，進行相對最優的結合。我們初中英語教師應盡量使用英語講課，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，充分調動學生學習積極性，激發他們的學習興趣，並在教學過程中分析所用方法的得失，不斷予以改進。
❸ 如何進行初中英語課堂教學過程設計
過程設計，可以包括下面這些環節版—權—
Lead~in by asking some questions or revison of what learned last period.
Presentation A
Show the class what is going to learn with the help of multimedium /PPT
Practice and drills
Help SS master the newly-learned knowledge .by doing some exercises.
Presentation B
Practice
Consolidation
Some exercises for deepening usage of the knowledge
Homework
❹ 初中英語教學要注意什麼，怎麼開課啦
一、形勢嚴峻不改革不可
1、 英語教學改革是我國社會發展的需要
為了提高現代化水平,提高我國的綜合國力,就要實現科教興國,一方面要靠全國人民艱苦的努力,同時應該繼續堅持改革開放的政策,促進國際間的相互交流,不斷地學習別國的先進經驗.在交流和學習的過程中,就必須用到語言.而當今最發達的國家講的就是英語,所以英語便成了當今使用最廣泛的語言.尤其在中國經濟與世界經濟接軌後,隨著現代化程度的提高,中國對人才的需求將發生巨大的變化.這一變化將最突出地表現在對人才需求的標准上.未來世界將需要的不再是單一型的專門人才,而是立體型人才,即具有綜合能力的人才.這一需要的變化將迫使英語教學進行改革.
2、英語教學改革是我們素質教育的要求
實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀委的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人.進一步改革德育工作的方法,寓德育於各學科教學之中,智育工作要轉變教育觀念,改革人才培養模式,積極實行啟發式和討論式教學,激發學生獨立思考和創新的意識,切實提高教學質量.要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,培養學生的科學精神和創新思維習慣,重視培養學生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力.根據素質教育的要求,英語教學必須進行改革.
3、英語教學改革是中學英語教學大綱的要求.
中學英語教學大綱要求培養學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力,並使學生獲得一定的自學能力,為繼續學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育,增進對所學語言國家的了解；發展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想像、聯想等能力.要達到大綱提出的教學目的,就必須對英語教學進行徹底的改革.
二、英語教學改革的內容
英語教學改革需要改革的內容很廣泛,但歸納起來,重點應改革以下內容：
1、 改革教學觀念
人的一切行為都是在理論的指導下進行實踐的.沒有先進的思想觀念,便不可能有先進的教學實踐.如果教學觀念滯後,就不可能有新的教學方法的產生.故教學觀念的改革顯得越來越重要.
改變觀念不能只是一句口號,而應成為實實在在的行動.改革觀念最有效的途徑是出國進修,直接感受國外英語教學的思想和觀念.除此之外,教師們還應該眼觀六路,耳聽八方,虛懷若谷,不斷地學習.只有這樣,觀念方可轉變,才能跟上時代的要求,不至於落伍.
2、 改革教法
英語教學法是執教者根據英語教育的基本規律所採用的一種語言教學的方法.教學方法的選擇是依據教學目標和教學內容來確定的.採用了科學的教學方法,教學方可有效.回顧我國英語教學法的演變過程,真可謂步履艱難.自從中國開始大規模的英語教學以來近百年,英語教學法經歷了五個時期,即：對比法——直接法——翻譯法——結構法和功能法.而這五種教學法又是交替使用,從來沒有被單獨使用過,其中翻譯法沿用的時間最長.這一方法主要針對英語知識的教學,它至今仍在一定程度上影響著我們的教學.而現在的新教材是功能法和結構法的產物,是實用主義哲學的體現.根據我國改革開放的需要,要求培養學生能在國際交往中直接使用英語的能力.改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學法改為功能交際法,以便達到培養交際能力的目的.
3、 改革教學手段
新教材突出交際能力的培養.同時由於新教材容量大,課時有限,因此如果在教學中還一味地使用過去的「三個一」（一張嘴、一本書、一支粉筆）的教學手段,那是很難完成教學任務的,更不用說達到教學目標了.鑒於此,各學校應該盡力去改善英語教學的手段.英語教學改革的目標就是要利用一切可以利用現代化教學手段,給學生提供現代化的視聽儀器和教學輔助設施,增大課堂容量,提高課堂教學的效果.
4、 改革考試評價
考試、檢測是評估教學效果的慣用手段.盡管新教材已經使用了六年多了,但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段.現在的實際情況是考、教脫節.新教材以培養交際能力的目的,而現在的考試,評估仍然是以考試語法為主,這嚴重影響著教學.眾所周知,考什麼教什麼,盡管近年來對能力的考查有所側重,但事實上現在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響.故導致在復習備考階段,大部分時間還是花在了語法復習上.因此這種評估檢測手段亟待改革.
5、 改革師資現狀
目前,全國各地中學英語師資水平很不均衡.越是貧困的地區,師資水平越低.造成這種情況的原因是多方面的.
1）七十年代,由於師資缺乏,全國各地舉辦了不少的短訓班.短訓班裡培訓出的教師解決了當時教師缺乏的問題,而這部分人的英語素質不高.
2）現在的中學教師中大多數屬於八十年代中專或大專畢業生,雖然他們在長期的教學實踐中努力,自修,拿到了大本函授文憑,但實際上,大多數的水平提高幅度不大.
3）函授不利於教師素質的提高,因為英語作為一種語言,在學習過程中,須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練,而函授不能很好地解決這些問題.
4）由於工作環境和時間的推移,教師們的聽、說能力不斷地退化.
5）由於區域發展的不平衡,教師流動較大.這樣就使得經濟較發達的地區,教師師資水平越來越高,落後地區的師資水平越來越低,這樣就造成了惡性循環,很不利於英語教學水平的全面提高.
鑒於以上原因,我們必須設法改革英語師資的現狀.為了改革師資隊伍的建設,國家教委計劃將在近三年內培養一萬名能教會研的教師,這對英語教師來說是一件難得的好事,除此之外各地的教育行政部門和學校教應該為教師們創造條件,鼓勵進修.
三、英語教學改革遵循的幾個原則
1、 中學英語教學改革應該遵循「三個有利於」的原則
中學英語教學改革應該遵循「三個有利於」的原則,即：有利於培養學生的語言知識與能力；有利於思想情感教育；有利於智力智能的培養.凡是不符合這「三個有利於」的作法,都應該改.
2、 中學英語教學改革應該注意英語教育的多元性原則
教育現代化的特點之一也正是教學內容和教材的個性化的特點之一.根據這一特點,同時根據我國的地域差別,各地對英語的需求程度不同.實踐證明,單一的課程設置是行不通的,所以在修訂大綱、教材、考試時,應充分注意這一實際.
3、 中學英語教學改革應該遵循因地制宜的原則
中學英語教學改革應該遵循因地制宜的原則.改革必須充分考慮當地或本校的實際,根據客觀條件,因地制宜,只要能在原有基礎上,改革後能符合「三個有利於」的原則,就應該大膽去改.
4、 中學英語教學改革應該遵循科學化的原則
在教改中,首先我們要對英語教學的歷史進行反思,客觀地分析,肯定成功的經驗,吸取失敗的教訓,以便在教改中方向明確,少走彎路.
其次,在教改中,我們要學習和借鑒他人的成功作法,為我所用.
再次,在教改的路上,要不時地注意回頭望,遇到問題要多做辯證的分析,少點主觀臆斷,要實事求是.
總之,凡是不利於推行素質教育的情況均需改革.作為一名英語教師,我認為我們有責任為深化教學改革做一些力所能及的事情.如果大家都來為教學改革出謀獻策,那麼,我們英語教學改革的成功之日也就為期不遠了.希望我們共同努力,為之奮斗!
❺ 在初中英語說課,闡述教學過程的這部分,需要把每個教學步驟的目的都說一下嗎
恩 需要 簡單說就行
❻ 初中英語常用教學方法
「二十四」教學法
這種新的初中英語教學法充分調動了學生的自主學習能力，可以讓學生有充分的時間預習單詞，縮短了學生學習單詞、背誦單詞的周期性。二十四教學法主要有以下幾個重點：
（1）老師應該首先朗讀兩次，讓學生聽音。高中生可以用來回答每個學生閱讀10多個，找幾個人讀書，老師應該及時。
（2）每個單詞只需要3個重點詞（只讀需要記住漢字，一個聽寫，一個字）應用於學習新課程和培訓解決方案。
（3）使用英語單詞卡來測試學生、讓學生使用自己製作的記憶卡、讓學生用記憶卡互相詢問對方問題。
翻譯法
翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所採用的方法。在課堂里，教師藉助語法進行教學，認為背誦語法規則是學習外語的捷徑。
其主要特點有：1．教材所選的材料是「規范」的語言。2．教學語言大部分是學生的母語。3．在初中英語課堂教學過程中，注重利用語法並發展學生的理解能力，以提高外語教學的效果。
翻譯法曾盛行於歐洲大陸，至今還有部分人將這種教學法投放到小學英語教材里，運用到教學實踐中。這是因為翻譯法使用方便，只要教師掌握了外語的基本知識，就可以拿著外語課本教外語，不需要什麼教具和設備。
情境教學法
情境可分為真實的情境和虛擬的情境，真實的情景指的是真實存在的情境。教師要針對教學目標在課前或課下認真准備，尤其是語言情境中的創設和真實道具的准備。初中英語教學中的真實情境就是讓學生通過實地參觀或者親身實踐操作等內容形式來提高學生的思考能力、口語表達能力及英語運用能力來實現的教學目標。虛擬的情境是教師創設的一個假設、一個比喻或者一個案例等。
「三位一體」教學法
一種創新的初中英語教學法，顛覆了過去將音標、音素和名稱分開教學的模式，將三種元素都融合起來教學，讓學生可以一步到位，掌握所有知識。充分運用漢語拼音和認知理論教學國際音標。採用捏頭法的發音，即掐掉它的第一個母音，留下它的尾輔音，是單詞讀音中的字母。名詞的發音，也就是說，去掉它的尾母音，留下它的第一個輔音，就是它的讀音在詞中。通過單詞中五個母音字母來發音，直接用單詞發音閱讀，如：bag（bag）不讀[bi：eig]，而是通過b[b]a[]g[g]--bag[bg]。再加入節奏，是指單詞中的單詞中的發音，單詞或句子，具有一定的節奏，易於發音，易於記憶。
❼ 人教新目標初中英語怎麼安排教學
初一五個課時剛來剛好，到了初二我也源是感覺可是有點緊。Go for it課文安排的不錯，基本上是一頁一個單元，前半部分講的應該挺快，在讓學生背誦熟練單詞的基礎上，多在課堂上進行對話練習，讓學生習慣用英語交流，多說就克服不好意思的想法。小孩子都這樣，一看是都是不好意思，說的做的多了，自然就放開了。
簡單的對話練習和語法可以在一課時內完成（我的學生基礎也很差，但這樣教時間夠用，效果也有），困難點在Section B 部分的3a閱讀量大，語法點多。這就可以放慢速度，加大講解語法時的舉例說明，要求學生背誦重點句型。再跟上適當的練習，知識點要反復記憶，不要怕麻煩，應為這些孩子一兩遍是記不住的。
這樣的話，一個單元一般課文最多6個課時，最後一個課時可以全面復習一下，也可以訂正學生課下做過的練習，針對出現多的錯誤進行集中講解
最後，多跟學生溝通，多點幽默感，讓學生先認可你的性格，可以讓他們有心思來上你的課。
這是我在教學中的一點感覺，希望對你有幫助，雖然我們沒有攤上好的學生，要教好基礎差的更現實水平啊，哈哈
❽ 初中英語怎麼教
監督他背單詞，聽寫
找些語法題讓他做，看看哪一類的題目是他不擅長的，然後拿出語法書來仔細得給他講講
❾ 初中英語教學過程中的著重點
學習詞彙更重一些，分析試卷可以發現整張卷子的結構中語法佔的分數不多，只要詞彙夠，版聽力閱權讀完形基本沒有問題。你可以把精讀課文作為復習的重點，這樣既復習了單詞又復習了語法點。另外就是交際語的運用。
希望對你有用，我就是這么過來的。
❿ 初中英語教學方法都有哪些
英語教學法主要有講授法，適合語法的講解；圖片法，適合單詞的學習，但是會比較占時間；聽說法，這是最常用的一種方法，有聽有說的方法。
望採納