⑴ 五年級上冊作文大全我愛家鄉的什麼400字
闊別故鄉已經7年了，不知怎麼總想去故鄉一趟。於是，我把這個想法告訴了爸爸，爸爸欣然同意了。
國慶節早晨我和爸爸起程了。坐在火車里，一路上望著那一畦畦油綠綠的田地，新蓋起的住房、工廠，心情無比舒暢。我心想：「故鄉煙台——也大變樣了吧？」
下車了，腳一踏上故鄉的土地，心中像吃了蜜一樣甜。在去姑姑家的路上，望見遠處白茫茫的一片，天水相連，點綴著幾只白帆。啊！大海，故鄉的大海。我們加快了步伐，向大海走去，我索性不顧一切地向大海奔去。在這里，我度過了自己美好的童年；在這里，我曾有過多少可笑的幻想。大海，大海，故鄉的大海。我回來了，我不由得流下了激動的眼淚。
蹲在大海邊，我捧了一捧水，洗了洗臉。啊！真涼啊！頓時覺得那麼清爽。好像剛才的一路疲勞，現在全消除了。啊！您看，那邊的一群小孩多可愛呀！我高興地向東指去，只見一群五六歲的小男孩，有的穿三角褲衩，有的光著身子，有的戴著一個「◇」形的小紅兜兜，正在戲水呢！你看，那個稍微大一點的孩子，剛把水潑向那個全身黑黝黝的小孩，另一個小孩就來「進攻」了，真是有趣！這是一群無憂無慮多麼天真可愛的孩子呀！
近處是一片金光閃閃的大沙灘，那溫暖而細膩的小沙子，鋪在廣闊的大海邊，人們躺上去既溫暖又舒適。遠處的大海一個浪頭接一個浪頭而來，擊打著一塊巨大的礁石。這塊巨大的礁石，好像習慣了這浪濤的打擊，安然無恙地站在原處，凝視著那群天真可愛的孩子們。浪濤一會兒撲上來，一會兒又回去。浪濤退去，沙灘上會留下一些貝殼和海螺。那美麗的貝殼有紅的、黃的、白的、綠的……好看極了。海螺躺在沙灘上，有些小蟹急匆匆地爬著。
一陣陣「嗨喲，嗨喲」的聲音，使我不由得側過頭去。噢，原來是碼頭工人正在搬運魚蝦呢！看，他們的臉上帶著微笑，一定是又捕到了又多又鮮的魚蝦了。
望著這一切，我不禁感慨地說：「多麼好的一幅生氣勃勃的景象呀！」
我愛故鄉的大海，更愛美麗的故鄉，她給我歡樂，給我幸福！
⑵ 五年級上冊作文《二十年後故鄉》
光陰似箭，日有如梭，人在江湖，身不由已。我雖然出任「異國」重任，身居要職，卻不受這「他鄉」的誘惑，無時無刻不在思念、遠方的故鄉。但是我公事纏身推脫不開，認定回鄉只能在心中想想或退休以後才能回去了。
終於有一天，研究所里交給我一個特殊任務——去趟中國四川採集蜜素的基本性樣本。這個命令一下達，我欣喜若狂，這不剛好圓了我回鄉的夢嗎？我再也坐不住了，當即整好行李，登上了飛往故鄉的班機，隨著發動機巨大的轟鳴聲，我飛往了盼望已久的故鄉……
當我來到街心城市，竟不住長長地感嘆了一聲「啊——」因為城市中，許多舊影仍存，新景又紛紛屹立：遠方，五星花園的雕像仍然屹立在大花壇中，經過了二十年風雨沖刷，仍然不失以往秀麗風采。而一旁的五星大廈，風貌已今非昔比，整棟樓上的玻璃窗全部都可以當太陽能板用，而大石柱也可以吸收地熱，大門已是電子紅外線混合X光形成的「辨認柵欄」做的；大街兩旁，氣派的商店，高聳的樓房，密密的人群，整潔的街道——「好又多」超市已經在整棟樓里經營，電腦訂貨，貨單源源不斷；「豪客來」牛排館擴建了，更加雍容華貴，更加豪華氣派——
來到久別重逢的母校，我心潮澎湃。若不是校門旁高掛「南充市大北街小學」的校牌，我已經認不出這器宇軒昂的地方就是我原來的母校。呵！電子紅外線門屹立於此處；走進去一看，電腦室規模擴大了三分之一，綜合樓呢，已經有七層了，從裡面傳出了陌生的笑聲，熟悉的歡樂；圖書室變成了圖書館，可同時容納一千人，內有五萬三千多本圖書，並有晶子管樓梯與每個教室相連；變化最大的是教學樓，它的外形已經變成了金字塔形狀，共九層樓，第一至六樓有來自我國各地的學生，而七至八樓是外國留學生學習班，在S班裡，還有一位是冰島人呢；第九樓是尖子生培訓班，裡面坐的是從各班嚴格篩選出來的尖子生，他們甚至可以去學「計算機密語分解」等。作文
由於蜜素並不難找，我很快又要回到加州研究室去了。我想起了華羅庚的一句話：錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地，歸去來兮。
⑶ 五年級下冊美術22課記錄家鄉的民俗活動教案
一、教材家鄉美分析
本課家鄉美以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的製作中。家鄉美
教材家鄉美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉那熟悉的小景。教材家鄉美中還提供了一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，家鄉美為不同生活環境中學生的創作活動提供一定啟示。
不管你的家鄉在哪兒，我們都可以看到各種樹木花草，當我們認真凝視它時，家鄉美我們就會對其形狀結構、色
彩搭配的奇特與完美產生一種感覺留下一種美好的印象，它將會在裝飾設計中激發我們的靈感。我們可以充分利用自然形態作素材，採用簡化、誇張等方法，來變形、變色創作出美麗的圖案。活動二即為利用家鄉常見的植物進行圖案設計。
教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。
圖案用色宜單純，從單純中求豐富。主體形色與底色的關系，兩者互為主次。因此選用底色不能太鮮艷，應適當灰暗、淡雅一些，而主體的形色就要鮮艷明亮。
在完成記憶畫表現和圖案設計後，本課安排了一個綜合應用的活動。即將繪畫作品、介紹性文字、圖案組合起來辦一期介紹家鄉的宣傳刊。達到「學以致用」的目的。此活動充分利用前兩節課的習得，和語文學習結合，提高學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養學生對家鄉的熱愛之情。
「學習屋」安排了一個課後延伸的作業，回家向長輩了解一些有關家鄉的歷史、傳說、民歌等，並用文字或繪畫的形式記錄下來。同學們互相交流，以進一步增加對家鄉的了解，起到傳承美術文化的作用。
二、教學目標
◆了解、學習風景畫的表現方法。
◆學習圖案設計的基本方法。
◆培養學生組織安排版面的能力。
◆激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。
三、教學思路
命題畫是美術學習中一種作業要求較高的課業形式，學生要依據題意，搜集繪畫素材，用繪畫的形式將主題表現出來。本課活動一是以表現自然風景為主的命題畫創作活動。
在教學中可做如下安排：收集資料——交流感受——指導表現——欣賞小結。
教師在課前可安排學生觀察家鄉的景色，對能表現家鄉特點的景物重點觀察、記憶。也可以採用畫速寫、拍照片、找掛歷等方式收集資料。上課後師生交流所收集的資料，找出一些比較適合表現的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學生的視野，升華愛家鄉、愛祖國的情感，為下一步創作做准備。接著教師可以以收集的素材為例指導學生表現，著重幫助學生如何取景、構圖，如何表現好一幅風景畫。如構圖要注意有層次，前主後次，前實後虛，近大遠小。欣賞小結可著重從兩個方面來進行，一為構思選材，看看誰的畫面選材有新意，既能表現家鄉的美景又獨具表現的特點。二為構圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。
圖案設計這一活動旨在幫助學生了解一些簡單的創意和設計方法，培養學生的設計意識。所以教學時要盡量避免專業化傾向，避免簡單地說教，應採用趣味性的直觀感受的方法來解決問題。
教學中可做如下安排：欣賞導入——方法指導——嘗試表現——作業反饋——欣賞提高——設計表現——評價、延伸。
首先教師可先將本地民間美術的作品給學生欣賞，讓學生了解到民間美術作品中的花和生活中的花的區別，由此導入新課。在指導學生設計這一教學環節中，可選擇本地最有代表性又相對簡潔，易處理變化的花或樹為例，來指導學生了解掌握抓住自然物的外形特點簡化的方法和添加的方法設計圖案。學生邊學習邊嘗試設計表現。嘗試表現後應抓住反饋指導環節，教師選擇較好的作業和問題較大的作業，到實物投影儀上，師生共同點評。學生在嘗試作業後對圖案設計有了一定的感性認識，接著再給他們欣賞一些較優秀的圖案設計作品，以了解更多的設計方法，提高學生的欣賞品位，並對下一步更好地完成設計表現予以啟示。作業完成後，師生共同評價，最後給學生欣賞一些由單獨紋樣組成的花邊、團花以及圖案在生活中的應用等圖片資料，使其將所學的知識和生活聯系起來。
活動三為前兩個活動的綜合，在活動中，它既培養學生的文字表達能力，還培養了學生排版、製作和小組合作的能力。
教學環節可安排如下：搜集素材——討論選材——設計分工——集體製作——張貼欣賞。
首先，小組可將課前收集的關於介紹家鄉的資料和上兩節課的作業集中，大家根據刊的大小，一起選擇適量的、較全面概括代表家鄉特點的、質量較高的命題畫或圖案作業和文字材料。然後大家將作業放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置和文字說明的位置，看看如何組合更合理、更美觀，還可以繪制一幅草圖設計一下。接著可以根據每位同學的特長進行分工，如負責刊頭設計的，負責文字撰寫的和托裱作品的等等。製作時學生根據教材上的范圖學習托裱、粘貼的方法。學生們設計的植物圖案可放在適當的位置點綴宣傳刊。學生完成作業後，經過師生共同評價後進一步完善宣傳刊，最後張貼在教室、校園或者是社區內，以供大家欣賞、了解關於家鄉的知識以及美景。
四、教學選擇
1．有條件的學校，可首先進行新老照片對比欣賞的評述活動。課前讓學生尋找父輩或祖輩的有家鄉景色的老照片，再到這個地方將現在的樣子拍攝下來，帶到課堂，看一看，比一比家鄉的變化。接著再進行命題畫創作。活動三還可以將老照片和學生作業貼在一塊，以展示家鄉翻天覆地的變化。
2．在教學中教師可對活動安排靈活處理。如活動二可將花的圖案變形和樹的圖案變形分為兩課時進行。
3．教材中沒有涉及本課活動二圖案的色彩。在圖案設計的學習中，教師教學內容的選擇，既可以黑白圖案為主，也可以講述一些簡單的裝飾色彩知識，讓學生繪制彩色的圖案。
4．很多城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的標志。如：香港的紫井0花圖案，給我們每一位國人留下了深刻的印象。所以活動二可以結合本地標志性的植物來設計繪制。
五、教學建議
1．活動一可和語文學習結合在一起，如結合以家鄉美為題的作文，讓學生為作文配畫。
2．除了省略、添加以外，誇張法也是圖案設計中的一種方法。一般是在特徵上加強，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長的更長。對於能力較強的學生可讓他們嘗試運用誇張表現的方法。
⑷ 五年級上冊第一課《家鄉的橋》的資料
浮橋古時稱為舟橋，它用船舟代替橋墩，屬於臨時性橋梁，由於架設簡便，成橋迅速，在軍事上常被應用，因此又稱「戰橋」。
我國建造浮橋的歷史十分悠久，《詩經》中記敘了周文王為娶妻而在渭水上架起一座浮橋，離今天有3000來年，比古希臘歷史學家所記錄的波斯王大流士侵入希臘時，在博斯波魯斯海峽所建造的浮橋還早500年。據後人考證，只有天子才能使用，用畢就要立即撤除，戰國時期，「禮崩樂壞」，這種規矩也就廢除了。
到漢唐時期，我國浮橋的應用日益普遍，千百年中，建造的浮橋難以統計。許多地區在建造永久性的橋梁以前，總要先早浮橋，以便摸索並了借水情，然後再尋求合適的永久性橋型。據粗略統計，僅在長江和黃河上就曾架設過近20座大型浮橋，其中大部分屬軍用。前541年，秦景公的母弟因自己所儲存的財物過多，恐怕被景公殺害，在今山西臨晉附近的黃河上架起浮橋，帶了「車重千乘」的財富逃往晉國，這可算是第一座黃河大橋。第一座長江大橋，是公元35年光武帝在與四川割據勢力公孫述作戰中，公孫述在今湖北宜都荊門和宜昌虎牙之間，利用險要的地勢，架起一座浮橋，取名江官浮橋，以斷絕劉秀的水路交通，後被東漢水師利用風勢燒毀。隋大業元年在洛水上建成的天津橋，是第一次用鐵鏈連接船隻架成的浮橋。
晉武帝泰始10年，杜預率軍南征，在河南孟津附近架設河陽浮橋。架橋前，一些官吏認為，過去的「聖賢」都沒有作到過，是不會成功的，杜預用文王在渭水架浮橋為例，據理力爭，並採取一系列措施，終於架成浮橋。北宋初年，太祖在統一南唐的戰爭中，宋軍先在石牌口鎮用大船載搭巨竹試架浮橋成功，攻克安徽當塗以後，太祖即命令將浮橋移架到採石嘰，宋軍僅用三天時間，就在採石嘰架好浮橋，長短不差尺寸，數以萬計的軍隊就如在平地上行軍一樣，大軍度過長江，一舉拿下南京。元朝時，為征服西南，元軍在四川的白馬河，合江，培江，清江等激流上，架設過20餘座浮橋，立下了汗馬功勞。太平天國的水陸三軍沿長江行軍宿營時，也曾建造浮橋居中連接兩岸，形成夾江為營的陣勢，這樣既可以切斷清軍上下游聯系，又可以把江河兩岸的太平軍連成一氣，水陸互相支援，聲勢浩大，縱橫自若。清軍望而生畏，咸豐驚呼：」攻陷漢陽，占據江面，搭造浮橋，圍撲省城，勢甚猖獗。「當時以唐正才為首的太平軍水營在10多年中架設過許多軍用浮橋。據記載，在長江上他們就架設過六座以上的浮橋，有進攻或防禦的，還有為城鄉貿易用的，為太平軍立下了汗馬功勞。
浮橋的構造和架設，一般是用幾十或幾百隻船艦〔或木筏，竹筏，皮筏〕，代替橋墩，橫排於河中，以船身做橋墩，上鋪梁板做橋面。橋與河岸之間用跳板，棧橋等連接，一適應河水的漲落。舟船或者系固於由棕，麻，竹，鐵製成的纜索上，或者鐵錨，銅錨，石錨固定於江底以及兩岸，或者索錨兼用。浮橋要適應江河水位起落，隨時可以調節，調節的方法，中小河流一般用跳板，大河用棧橋；對年水位落差大的季節性河流，採用拆卸或增裝船節。宋朝唐仲友在浙江臨海修建浮橋時，臨海距離東海很近，潮汐使水面一日漲落常常相差數米。他在建橋前，先製成1：100的模型在水池中試驗，然後再開始建造。修建中採用一端固定於河岸，另一端用可隨水位上下而升降橋面的多孔棧橋來銜接浮橋與河岸。其原理形式已於現代浮橋大同小異了。
架設軍用浮橋，速度第一，這就需要周密的籌劃和相應的施工方法。北宋在採石嘰架設長江浮橋以前，先由一個能人用小船帶著絲繩在採石嘰江面上往返丈量幾十次，准確的測出江面寬度；太祖又命令預先造好黃黑龍船千艘，又以大艦載巨竹亘運至石牌口試架浮橋。正由於籌劃周密，所以才能在三日內「不差尺寸」的架好一千多米長的平坦大橋。太平天國在1852年攻克漢陽後，為攻取武昌，當天晚上就在鸚鵡洲到白沙洲，南岸嘴到大堤口之間架起兩座總長近3000米的浮橋，速度空前。方法是：先在漢陽江岸把兩艘，三艘，或四艘船聯成一段一段的浮橋單元，然後銜尾徐行江中，組拼成橋。這樣能使縱多的人員同時操作，大量作業在江岸進行。材料是鸚鵡洲的木條，漢陽城的板障，就地取材。浮橋固定的辦法，開始僅採取在兩岸固定，後來因風大，加用重三，四十斤的鐵錨固定在江中，而不用難以取得的巨型纜索，以加快速度。他們還在江中急流的地方用筏代替舟，以減少迎水面，降低橋身水壓。筏用大木排數層縱橫交叉組成，四面用牛皮，木版構成圍牆。牆上可以開設炮眼槍洞，以供對外射擊。筏上有「撩樓」，以便觀察敵情，建有簡易房屋，供兵員住宿和儲存糧草，武器，備有大漿數十把，以便在江中游動。這種筏被太平軍稱為「龜船」，用他來組成浮橋，是一種創舉。1854年11月在廣濟田家鎮的江面上，太平軍利用南岸突出江中的半壁山駐扎營壘，同時橫江架設浮橋一座。浮橋的江中部分也用了三個大木筏，橋兩邊用木版民船做橋腳，筏和船與橫江四道鐵鏈，七道蔑纜相連。筏和橋面上安炮，船上置槍，以阻截自武漢順江東下的湘軍船隊。為了防止炮彈引火燒橋，橋面上鋪了沙，船中儲了水。這樣山上，橋上互相掩護，使清軍數日不能攻克。
古代浮橋多用木船組成，因此毀橋的一方常用火攻，抵禦火攻的方法很多，如在橋面鋪沙，舟中蓄水，有在浮橋上游或上風設置鐵索等障礙物的，也有用戰穿阻截敵方火攻船隻的。南北朝時，西魏與東魏交戰，西魏的縱火船從上游順流而下來燒東魏的浮橋。東魏用裝有長鎖鏈和鉤釘的小船百艘阻截，將縱火船釘牢瑣住拖向岸邊，使浮橋安然無恙。唐朝史思明叛亂，李光弼與他戰於河陽。史思明採用火攻來焚毀唐軍戰區中的浮橋，唐軍事先用大木，長竿，鐵叉等組成攔截工事，待史思明縱火船靠近浮橋時，將縱火船統統叉住，使之不能前進，很快自焚，保衛了浮橋。破壞浮橋也有用潛水翟船的，如南宋初年，金兵南犯，築浮橋於淮河上，運兵渡河；宋兵挑選了一批善於潛水的戰士，潛游到浮橋船底，將船翟沉，破壞了金兵的浮橋和原定的作戰計劃。此外用陸軍強攻破壞地方浮橋的戰例，也比較常見。
在地處交通要沖的浮橋也多具軍事作用。如明洪武初年在今蘭州皋蘭縣西北建成的鎮遠黃河浮橋，一直是西北的要沖。明馬文升曾上言道：「陝西之路可通西涼者，惟蘭州浮橋一座，敵若據此橋，則河西隔絕，餉援難矣。」即鎮遠浮橋一旦失守，甘肅河西走廊等大片領土就會喪失。因此，歷代王朝對重要的浮橋，除僱工維修管理外，還派兵守護。如清朝對東北的遼河，渾河，太子河，大小凌河等河流上的浮橋，都派了幾十名水手守護，屬水師管轄。對黃河，長江上的浮橋，洲府官員還要經常向朝廷及時呈報情況。宋朝皇帝還主張獎勵維護浮橋有功者，懲罰防護不力而被水沖毀者。宋大觀三年徽宗曾下昭規定，使橋毀壞的將官要判刑2年，發配一千里，對浮橋不修理者要打一百扳子；他還在宣和三年對黃河上的天成，聖功兩座浮橋衛護失職的官員做降職處分，並對失職的人員各打100大板。
⑸ 人教版小學五年級語文敘事作文教案
新課標人教版小學五年級語文上冊作文指導課教案（含範文）
人教版小學五年級上冊第二單元作文《二十年後回故鄉》教學設計（含範文）
五年級作文第二單元《二十年後回故鄉》教學設計
教學目標
1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想像長大以後的家鄉的變化，以自己的美好心願抒發與家鄉的親切之情。
2、二十年後都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心願是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心願，具體描述家鄉「二十年後」的變化。
教學准備
1．收集有關於「濃濃的鄉情」這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．多媒體課件
教學流程
一、談話導入，激發興趣
1．「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。」家鄉對於一名遊子而言，意味著什麼？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化？我又是什麼樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
2．提出習作要求，明確想像重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
一高談闊論說家鄉
1．師例舉一方面指導學生想像，比如側重變化想像，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀…
2．提示思路，讓學生自主想像，建構文源。
（1）家鄉二十年後的變化
街道——商場——廣場——公園——河流——家及家人
（2）二十年後與親人團聚的場面
家的變化（環境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉的變化、離別情
（3）二十年後與同學聚會的場面
我回到家鄉——與同學聯絡、聚會地點——與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別
3小組交流
在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建築、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃……
點擊關鍵詞（幻燈）：建築、店鋪、道路、景區、特產、小學、小吃
二時空飛躍變大人
提示20年以後的年齡、就業、家庭情況
1、說一說長大以後自己的模樣
自我介紹「20年後的我」或間接轉述「20年後的你」，比一比想像力
2、談一談闊別已久的家鄉
重返家鄉的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重於學法的指導，介紹變化。
⑴以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉各點的變化（公園、養老院、景區、社區、小學……），重點突出「購物街」的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發店、健身俱樂部……
（學法指導：以畫助作）
⑵以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現新農村的變化。（板書）
學校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環保、池塘
水果多：漫山遍野
（學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉的雲》、《年輕的朋友來相會》）
3．提出習作要求
a、以「以二十年後回故鄉」寫題目，展開想像，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想像，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
4．交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文後「趣味語文」中的《「推敲」的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中
5．動筆
三賞心悅目評習作
[範文]
1）二十年後回故鄉
2028年我已是一位頗有名氣的科學家。
今天我開著我自製的超光速飛艇，從月球上跑來看看我的故鄉――南昌。坐在超光速飛艇上，不過七八分鍾，便來到了南昌。當一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對了說了這么久都忘記給你們說超光速飛艇什麼樣子：超光速飛艇的底盤是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個地點鍵，然後一台筆記本會伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見，你最好啟動保護膜和識別器，哦！差點忘記說了，這飛艇的能量來源是吸收太陽能的，他吸收半小時太陽能就能用上一個月，因為這車上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車場，剛一走上人行道，人行道就動了起來，過了十幾分鍾。我便到了江教附小，人行道便停了下來，原來著人行道會按照人的思想到目的地，我剛一進本校門，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一隻只的小鳥……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個老爺爺，老爺爺問：「怎麼啦小夥子？」我說：「沒地方過夜。」老爺爺大聲地說：「睡我家吧！」
我一聽高興極了說了句英語：「Thankyou.」老爺爺的家太漂亮了，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠不會停電呢！
這就是2028年的南昌，也是我的故鄉。
3）二十年後回故鄉
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉的情感一點也沒變，故鄉的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，一路上我都在想：那坑坑窪窪的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎麼樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉。可是我對眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了，不再那麼渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個城市都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說「歡迎你歡迎你」，這里的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那麼美，那麼自然。
看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動開始澎湃起來。啊，我的母校，那神聖的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來，我甚至以為走錯了地方。這里的樹木鬱郁蔥蔥，花兒都爭奇斗顏、奼紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無法想像。
我又回到了那溫暖的家。「爸爸媽媽，我回來了」。爸爸媽媽聞聲趕來。「媽，我想死你了」我們兩個激動的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問媽媽「媽媽，故鄉的變化怎麼這么大啊？」
現在的科技發達了，東陽發展的速度猶如芝麻開花節節高啊。現在的學校，公路全都改進了時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
人教版小學五年級上冊第三單元作文《介紹一種物品》作文指導課教案（含範文4篇）
教學目標
1、運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學寫一篇說明文，
2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學習作重點
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
課前准備
每人准備一兩件「小商品」，可以是吃的、玩的、用的……如果有產品說
明書也可以帶來。
教學過程
一、創設情景，激發興趣
1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時要注意什麼問題？
3、游戲激趣「猜物品名稱」。
（1）宣布游戲規則
（2）生生互動，猜一猜物品名稱。
（3）小結：猜中或猜不中的原因。
教師點撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務的主要特點
4、在推薦物品中體驗生活，建構文源
今天同學們帶來了很多「小商品」，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名「小小推銷員」.
二、指導觀察
①熟悉「商品」。對你的「商品」進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。
②找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
1、明確推薦要求
（1）對你的「商品」從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面做到心中有數。
（2）找出產品最能打動人的地方，准備做精彩的描述。
（3）面對「顧客」，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。
（4）思考「顧客」針對產品會提出哪些質疑？你將如何解答。
2．小組推銷
①在小組中推銷商品，針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認真聆聽同學們的建議，合理採納。
3．班級特賣場
①每組選出最優秀的「推銷員」，推銷自己的產品。
②「顧客」認真聆聽「推銷員」的介紹，對產品提出質疑。
③耐心、機智地回答「顧客」的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。
三、師生合作，探索表達方法
(1)交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法（開頭、結尾、精彩片斷、說明方法）。
（2）你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、價格等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
（3）說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
四、確定習作內容
①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
②確定習作內容
五、作文指導
①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同。
②寫說明文常用的方法有哪些？
③你准備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
1、課件展示：（訓練要求）：
仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。
2、學生讀。
3、看書中要求。
4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。
學生介紹，教師相機補充介紹。、
5、歸納總結方法：
課件展示：
作文提綱
1、紹首飾盒的產地及形狀（列數字）
2、介紹首飾盒的顏色（打比方）
3、介紹首飾盒的用途
4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）
學生讀作文提綱
六、自主習作，教師巡迴指導
1、相互修改，完善習作
2、作文指導：怎樣寫說明文
3．回憶一下什麼叫說明文。
4．寫說明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善習作
八、總結：俗話說：「玉越琢越美，文越改越精。」好文章都是反復改出來的，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節課我們繼續寫作。
[範文]
「唐老鴨」儲蓄罐
在我的寫字台上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。
儲蓄罐的形狀是一隻非常可愛的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數學迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結，身上穿著一件瓦藍瓦藍的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的「大力水手」。
它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪裡去野遊似的。從遠處瞧它，外表是那麼滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個「綠色小書包」的後面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個「唐老鴨」儲蓄罐是不是非常可愛呢？
我喜歡「唐老鴨」儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：「小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。一分一分裝進去，養成節約好習慣。小小儲蓄罐兒，是我好夥伴兒。零存整取送災區，我學賴寧作貢獻。」每當我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的「唐老鴨」儲蓄罐里，這時，「唐老鴨」好像在說：「好樣的，小主人。」我看著它的樣子，高興萬分。
一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著「唐老鴨」儲蓄罐對媽媽說：「媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學，讓山區的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。」媽媽聽了我的話後，臉上露出了欣慰的笑容。我愛我的小夥伴--「唐老鴨」儲蓄罐。
⑹ 五年級《我的家鄉》作文大全
我可在的家鄉
我的家鄉在湖南。那兒是個美麗又可愛的地方，家鄉的山是翠綠的，家鄉的流水是清澈見底的，家鄉的人是朴實無華的，家鄉的……
家鄉的山翠綠欲滴。春天，山上長滿了許多青色的大樹，小草也從地里冒了出來，一團一團的，像一個個肉丸子，使人一見就生愛慕之心。夏天，山上的大樹十分的高大、茂盛，是一個陰涼的好去處，每當太陽正毒辣的時候，人們都會去樹底下乘涼。有時聊聊天，有時下下棋。到了秋天，樹上的葉子全部都變成了金黃色，一陣風拂過，樹上的葉子紛紛落下，像一隻只蝴蝶翩翩起舞。小草們也鑽到了地里，准備開始「冬眠，此時的大山，一片金碧輝煌，你要是踏入此地，彷彿置身於人間的仙境。冬天，天上飄起了美麗的雪花，一朵朵雪花落在了樹上、地上。這時的大山，又變成了雪娃娃的天地，到處一片雪白。你瞧!大樹姐姐也披上了一件銀白色的棉襖。此時的山上一片寂靜，只剩下北風「呼呼呼」的刮著。
家鄉還有著一條清澈見底的小溪流。一過了冬天，小溪的泉水便開始解凍了!叮咚，叮咚，一滴滴地流淌著，它就像一個調皮的孩子。時而奔跑，時而停頓，時而與小魚小蝦們嬉戲。它激起的浪花正嘩啦啦地往下流，形成了一個漂亮的回擊，連小鳥們都為它鼓起了掌，訴說著它的精彩之處。
最惹人喜愛的，就屬家門前的那片果園了。紫色的葡萄似一位亭亭玉立的少女，優雅的站立著。黃澄澄的梨子子似一個大胖娃娃，不時的擺弄著自己的胖臉頰。粉紅色的桃子姐姐又好似一位美麗的淑女，輕輕地閉著眼睛。最最令人喜愛的，就是那嫩紅色的大蘋果了，它就像一個能討人開心的開心果。不論他是開心還是不開心，都會向你展示出它那美麗又可愛的笑臉……
這就是我的家鄉，可愛的家鄉!
你好，希望能幫助到你，望採納！