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托班古詩憫農教案

發布時間:2020-12-21 15:10:48

『壹』 托班鋤禾的教學反思

一、 突出學法,持續發展
《語文課程標准》指出:語文課程是一門工具性內很強的學科。容語文教學應注重課內得法,課外得益。因為是一年級學生,於是我就把進行學法指導作為本課的教學重點,即讓學生如何掌握一般的古詩學習方法。教學伊始,首先讓學生背誦學習過的古詩,激發學生的學習古詩興趣。然後質疑學生以前學習古詩的方法是什麼?學生都會說只是一行一行地背熟。於是教師揭示新的學習方法:了解詩人—正確朗讀—想像意境—感悟詩情—積累背誦。學生在掌握了這樣的學法以後,就能自讀古詩,促進了學生的可持續發展。
二、 運用動畫,突破難點
由於學生對農民勞動的情景缺乏感性認識,所以如何讓學生體會勞動的辛苦和糧食的來之不易,從而認識到應珍惜勞動成果,這是教學的難點。而低年級學生形象思維較發達。於是我特地設計了農民在烈日下除草的動畫,以及糧食的生長過程,讓學生感受勞動的辛苦以及糧食的來之不易。同時讓學生發揮想像,農民伯伯在糧食的生長過程中,還會遇到怎樣的困難,又會如何克服?既讓學生體會了勞動的辛苦以及糧食的來之不易,又訓練了學生的說話能力。

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