節余多少錢教學反思

A. 小學數學二年級北師大版上冊結余多少錢教學反思

學生已在二年級接觸過百以內的連加、連減、加減混合運算，所以在本節課的第一課時部分，主要是讓學生明白節余多少錢的算理。從課堂反應的情況來看，大部分學生都能理解，「節余的錢」即用剩的錢。可以說，學習這部分是建立在學生已有的知識能力和生活經驗的基礎上，沒有什麼問題。
本節課的第二部分是買洗衣機。我以講故事的形式導入，把學生帶進奶奶洗衣服很辛苦，亮亮想用節余的錢買洗衣機的生活情境，讓學生感知數學問題就在生活中，能自覺積極地參與到解決問題的行列中。這部分又分兩個環節，一是估一估，二是算一算。學生在估算時，我主要關注學生的估算過程，我發現學生已經能有意識地把225估成整十整百的數以便於估計，例如把225估成230。說明他們在估算時已經掌握一定的方法，並不是胡亂猜測。在解決算一算時，我比較心急，學生在板書闡述方法的時候，我急於補充，我覺得應該給更多的時間讓學生學會表述，必要時再適當的補充。
在課後練習的反饋中，我了解到學生對於看圖找數學信息這一類型的題目比較薄弱。例如練一練的第一題， 很多學生都把這個23當作是淘氣第二次跳繩的次數，把算式寫成：75 23。我應在課堂上把這部分知識重新梳理下，讓他們明白這個23是第一次和第二次相差的部分，可以表述成：第二次比第一次少23個。另外，在練一練第二題中，我讓學生試一試畫圖這一環節，在巡視過程中，我發現學生似乎不能理解可以用一條形表示425個座位這一具體數目。我想了一下，是我忽略了這點。在二年級他們接觸最多的是點子圖，對於他們來說，一個點就表示數量一，對於用條形直接表示具體數量，我沒意識到他們會不理解。
所以，我想，我們在教學時應盡可能地去關注學生的想法，這樣師生才能共同促進，共同成長。

B. 北師大版小學三年級上冊《節余多少錢》教案

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感回態度價值觀。 然後答分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

C. 小學數學三年級上冊節余多少錢公開課教案

教科書以「節余多少錢」這一情境為依託,相繼呈現了兩個問題,雖然都是加專減混合運算,但第一問題的數量關屬系相對簡單些,先加後減或先減後加都有道理；而第二個問題則相對復雜,比較抽象,也難理解,因此突出了學生對數量關系的理解.1、結合「節余多少錢」的生活情境,經歷分析問題和解決問題的過程,探索並掌握加減混合運算順序和計算方法,並能正確進行計算.2、會運用加減混合運算解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力.3、進一步理解畫直觀圖表示數量關系的優越性,體會解決同一問題可以有多種策略,提高思維的靈活性.一激情引入.親愛的同學們,2009年,我國進城務工人員總數約二億三千萬人,城市建設和發展離不開他們的辛勤勞動.今天我們來看看這一家人是如何節錢的.二．探究—合作—交流1、引導學生觀察圖,你能發現哪些數學信息?2、分析數學信息,並根據這些信息提出自己最感興趣的問題,在小組之間交流.3、以小組形式反饋問題,有能力的同學可以幫助解決.（引出問題「八月結余了多少錢?」）4、探究「八月結余了多少錢?」這個問題,學生用自己喜歡的方法進行計算,之後和小組交流.

D. 三年級下冊小學數學節余多少錢教案

教學目標來
1.
結合「節余多少錢「的自生活情境，經歷分析問題和解決問題的過程，探索並掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，並能正確計算。
2.
會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
3.
進一步理解畫直觀圖表示數量關系的優越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。
教學重點：探索並掌握加減混合運算的運算順序和計算方法。
教學難點：理解畫直觀圖表示數量關系的優越性。
教學課時：1課時
教學過程：

E. 北師大版數學《節余多少錢》說課稿

一、教學說明：這一節課的教學是在先教學完認識10以內的數之後進行的。由於學生對10以內數的認識容易理解和掌握，因此10以內數的認識可以一起學，教學10以內數的大小比較關鍵是認識符號和掌握比較大小的基點是比多少，學生已有這樣的學習基礎，所以我認為這樣處理教材是可行的。
二、教材版別：人教版小學數學實驗教科書第一冊教材內容：
三、教學目標：
1．通過讓學生觀察情境圖，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2．使學生認識符號「＞」、「＜」、「＝」及其含義，會根據所出示的「＞」、「＜」、「＝」來描述10以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想。
3．引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。
4．培養學生獨立思考和合作交流的能力。教學重點：認識符號「＞」、「＜」、「＝」及其含義，會根據所出示的「＞」、「＜」、「＝」來描述10以內數的大小。
四、教學難點：探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
五、教具准備：課件、符號卡片、投影儀。
六、學具准備：每人准備一盒學具。
七、教學過程：
（一）、 創設情境引入：
1、 小朋友，你們喜歡小動物嗎？學生：喜歡。
2、今天動物王國里將舉行一場森林運動會，我們一起去看一看，好嗎？學生：好。
3、大象不僅是這場比賽的裁判，而且他還要評一評我們班是左邊的小朋友表現好些，還是右邊的，表現好就能獲得一顆星。
（二）、 探究新課：
1、 出示圖：
（1） 你看到了什麼？學生1：有小猴、松鼠、小兔和小熊。學生2：他們正准備參加運動會。學生3：有四個隊參加運動會。學生4：有5隻松鼠、4隻小猴、4隻小兔和3隻小熊。
（2） 運動會就要開始了，你還想知道什麼呢？學生1：還有其他的隊嗎？學生2：他們將要參加什麼比賽呢？學生3：哪一個隊會獲勝呢？學生4：我喜歡小熊，不知道小熊是否能獲勝？
（3）多媒體演示：首先出場的是哪兩隊？你發現了什麼？（課件演示小兔和小猴排著整齊的隊伍一起進場。）學生1：他們排得很整齊。學生2：他們是一樣多的。學生3：他們是同樣多的。學生4：都是4隻。小結：像這樣4和4同樣多，我們就說「4等於 4」。根據學生回答板書：4和4同樣多 4 = 4 等於你能讀出這個式子嗎？（先請幾個學生讀，再全班齊讀。）你還能說幾個這樣的式子嗎？（根據學生回答副板書）
2、 出示圖：
（1） 第二場比賽就要開始了，由剩下的兩隊比賽拔河。
（2） 猜一猜：比賽的結果很可能會怎樣呢？為什麼？學生1：松鼠會贏。小學教學資源庫 學生2：小熊的力氣大，小熊可能會贏。學生3：松鼠的力氣是很小，但是它比小熊多2隻，勝負難分。學生4：松鼠有5隻，小熊只有3隻，松鼠比小熊多，松鼠贏的機會多一些。小結：5比3多，我們就說「5大於3」；3比5少，我們就說「3小於5」。根據學生回答板書：5比3多 3比5少 5>3 3<5 大於小於你能讀出來嗎？（請幾名學生讀出來。）還能說幾個這樣的式子嗎？ （根據學生回答副板書）
3、 比較「>」和「<」的區別：
（1） 說說「>」和「<」像什麼？學生1：像雞嘴巴。學生2：像鴨嘴巴。學生3：有一頭都是尖尖的。
（2） 到底誰是「>」，誰是「<」？怎麼區別它們？學生1：他們是相反的。學生2：只要記住其中的一個的樣子就可以了。學生3：開口朝左邊的是大於。學生4：開口朝右邊的是小於。小結：開口朝左邊叫做大於號，開口朝右邊叫做小於號。（學生齊讀。）
（3） 看「5>3」、「3<5」及副板書，你發現了什麼？學生1：5比3大，5和3中間就是大於；3比5小，3和5中間就是小於。學生2：尖尖總朝著3。學生3：開口總朝著5。學生4：開口總朝著大數。小結：開口朝大數，尖尖對小數。
（4） 比賽：搶答說符號「>」、「<」、「=」（出示符號卡片讓學生搶答。）
4、 書寫「>」、「<」、「=」
（1） 寫「>」：教師先示範寫，再讓學生評一評該如何寫好。然後學生寫在練習本上。
（2） 寫「<」、「=」：先讓學生說說寫符號時要注意什麼，再讓學生寫在練習本上。將寫得好的和有問題的練習在投影儀上展示出來，讓學生評價。
（三）、 發展練習：
1、 出示圖： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） < （ ） （ ） > （）
（1） 圖上有什麼？是幾和幾比？（學生口答。）
（2） （ ）裡面怎麼填？（學生口答，並說道理。）
2、 操作學具：
（1）出示卡片，要求學生用學具擺出 所填的符號。 4 2 8 8 6 9
（2）學生按要求擺：左邊3個 右邊7個 （） > （ ） （） < （）左邊3個 右邊?個（隨你擺什麼學具）（ ） > （ ） （ ） < （ ）左邊?個（隨你擺什麼學具） 右邊?個（隨你擺什麼學具） （ ） > （ ） （ ） < （ ）小學教學資源庫 學生先擺好，再指名說理由。
3、 整理學具、課間休息。
4、 填空： 4 2 5 4 3 1 > < < 為什麼前兩題左邊都是4，但一個是大於號，一個是小於號呢？（學生同桌互相說一說。）小結：因為第一個是4和2比，4>2，第二個是4和5比，4<5，所以不同。
5、 口答並且說明理由：5 >（ ） 5 >（ ）>1 5 >（）=1 6、思考：大象發現有幾只小動物在比賽中表現特別好，為了鼓勵他們，大象准備將給他們每隻小動物一個蘋果，看圖片，你發現了什麼？怎麼辦呢？你還有什麼話想對小動物們說的呢？
（四）、 全課總結： 今天我們學習了什麼？認識了幾個新朋友？

F. 數學三年級上冊 節余多少錢(第2課時) 一共節余多少錢

多餘問題，公式:所有部分-餘下的部分=屬於的部分，

多餘問題:物體全部的長版度-後部分權的長度=前部分的長度，或者前部分長度+後部分長度=所有長度，由題意可知:是求這個木棒一共有多長?（1）方法一:後的長度為48，前部分為220，故220-48=172，方法二，前部分的長度為x，那麼48+x=220，解得x=172
2）方法一:所有長度-後部分的長度=前部分的長度=308-85=223方法二設前部分的長度x，那麼x+85=308，x=223，第三題你自己做

G. 最新北師大版三年級上冊數學節余多少錢優秀教案

淚下?因為他的那番話,他本身是一個病人,承受病
痛的折磨,可他還想著別人內,希望那些小朋友也可以去容上學.著為他人著想的品質是否值得我們學習?
其實,愛就在我們周圍,像同學們捐款幫助民工子弟學校上午學生,這就是愛；像同學有困難了,有
些人主動幫忙解決,著也是愛.
如果我們都付出一點愛,世界將變成美好的天堂.
上課的鈴聲剛剛響起,而同學們都早已經回到了自己的座位,同學們都知道,今天是一個特殊的日子,老師並沒有馬上開始講課,而是在黑板上寫下了幾個大字：我們庄嚴的舉哀,凝集民族的力量.幾分鍾後,刺耳的警報聲從遠方傳來,廣播里傳出了一個聲音：請全體師生起立,為哀悼在四川大地震中遇難的同胞,請默哀三分鍾.時間彷彿又倒流回那個恐怖的時候……

H. 北師大版三年級上冊數學節余多少錢教案設計

3.3新北師大版三年級數學上冊節余多少錢版_網路文庫權 http://wenku..com/link?url=-BXmFk-RKKr9kbTCAtiFLPU67wWY_Dg_sVdvWimR_JYVWaSv-0XKAKopVTz7

I. 小學數學三年級北師大版 節余多少錢 教學設計

教科書以「節余多少錢」這一情境為依託，相繼呈現了兩個問題，雖然都是加減混合運算，但第一問題的數量關系相對簡單些，先加後減或先減後加都有道理；而第二個問題則相對復雜，比較抽象，也難理解，因此突出了學生對數量關系的理解。

1、結合「節余多少錢」的生活情境，經歷分析問題和解決問題
的過程，探索並掌握加減混合運算順序和計算方法，並能正確進行計
算。

2、會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的
能力。

3、進一步理解畫直觀圖表示數量關系的優越性，體會解決同一
問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

一激情引入。
親愛的同學們，2009年，我國進城務工人員總數約二億三千萬人，城市建設和發展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節錢的。
二．探究—合作—交流
1、引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？
2、分析數學信息，並根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。
3、以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題「八月結余了多少錢？」）
4、探究「八月結余了多少錢？」這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之後和小組交流。
師：你會列式解答嗎?
學生先獨立列式計算
800+185-745或800-745+185，再在小組里交流自己的計算方法，然後匯報。
5、學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵演算法不同的同學。