Ⅰ 小托班游戲教案玩面團的課後總結
游戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動。
但幼兒游戲決不是單回純感
覺上的快答樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自願的活動，游
戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自
己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。對於托班來說內容豐富、形式活
潑有趣的游戲在幼兒一日活動中往往佔有重要的地位，
因為游戲不僅是幼兒喜愛的活動，
而且更是孩子通過游戲獲得知識的主要學習活動。
2~~3歲幼兒的游戲活動，在當今提倡以游戲為主的教育教學模式中，則顯得更為重要，
這是由孩子的年齡特點所決定的。
2~~3歲的幼兒，他們注意力差、分辨能力不強、獨立自主能力不夠、好動、喜歡新鮮的事物，因此游戲活動就會因諸方面的原因而產生多種不同的效果。有時設計好的一個游戲，卻往往達不到預期的目標；而不經意間的一個小游戲，相反能帶來意想不到的驚喜。
Ⅱ 小班 狗熊吃麵包 教案反思
設計意圖：《指南》中指出，要珍視游戲的獨特價值，創設豐富的教育環境。本節韻律活動，音樂貫穿其中，律動與游戲完美的結合起來，為幼兒營造輕松，愉悅的氛圍。小班幼兒新入學，在幼兒園的集體環境里孩子們之間需要相互認識，認識自己的身體。通過躲迷藏游戲，激發了幼兒的好奇心，了解了自己身邊的小朋友。律動中通過不同的捏面團位置，熟悉了自己的身體部位。
活動目標
1. 感受樂曲AB兩段不同的情緒，學習A段創編動作做麵包的過程，B段玩躲避狗熊的游戲。
2. 藉助已有的生活經驗，嘗試隨樂創編在身體不同部位捏面團的動作。
3. 體驗與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。
活動准備：
經驗准備：玩過猜猜「誰不見了」的游戲。
物質准備：製作麵包的課件，麵包實物、狗熊頭飾、音樂。
活動過程：
1.出示實物麵包，引發幼兒興趣。
T:我是一名小廚師，看我給大家帶來了什麼？（出示實物麵包），你們喜歡吃麵包么？想知道麵包是怎麼做成的么?
2.教師說故事，幼兒匹配動作。
那我們就聽聽廚師的介紹吧！（播放幻燈片），首先捏捏捏面團，然後刷刷刷黃油，接著撒撒撒果粒，最後把麵包放進烤箱里，一會兒香噴噴的麵包就烤好了。
帶領幼兒念兒歌，學動作。
3.隨樂完整做動作。
1）創編在身體不同部位捏面團的動作（提取一個身體部位）
T：如果讓你來捏面團，你想在身體什麼地方捏面團。幼：……。
2）教師反饋幼兒的回答，並加以練習。
那我們就一起在xx地方捏面團吧！師幼共同練習。
3）隨樂完整地做做麵包的動作
提取不同身體部位捏面團，隨樂表演做麵包3-5遍。
4.熟悉B段音樂，隨樂做躲的動作。
T：附近住著一隻大狗熊，可能它正餓著肚子，到處找吃的。我們的麵包這么香，會發生什麼事呢？聽B段音樂。
如果狗熊來了，我們應該怎麼辦？
5.加入「狗熊吃麵包」的游戲。
1）隨樂完整游戲。（1~2遍）
你們有沒有發現「小麵包」不見了？你怎麼發現的，是哪個「小麵包」？
2）情境化地叫小朋友的名字，解救同伴。
「XXX」麵包快回來，「XXX」麵包快回來！
6.幼兒變換座位，增加游戲難度，再次游戲
Ⅲ 小班美術手工香油餅教案
活動目標：了解蔥油餅的簡單製作過程，體驗自己動手製作的樂趣，並感受信息獲得的途徑和方法。
活動准備：
物質准備：面團、蔥、餐盤、鹽罐、擀麵杖、毛巾、多媒體視頻、操作步驟圖、圍裙
經驗准備：孩子有製作面團的經驗
活動過程：
一、看看說說 ---了解蔥油餅的製作材料和工具
1、蔥從哪裡來？----聞一聞
關鍵提問：聞聞蔥是什麼味道的？
2、面團哪裡來？---摸一摸
關鍵提問：面團摸上去有什麼感覺？面團是用什麼做的？
3、「小蔥+面團」變變變 ——觀看視頻
關鍵提問：你看到廚房阿姨用小蔥和面團做出什麼啦？
她在做蔥油餅的時候加了哪些調料和工具？
小結：原來做蔥油餅的時候需要用到小蔥、面團，加上鹽和油這些調料，還有擀麵杖這個工具。這樣做出來的蔥油餅才會噴噴香！
二、做做玩玩---體驗做蔥油餅的過程
1、再次觀看視頻，看看講講蔥油餅製作過程 smtxjs.com
關鍵提問：如果你是小廚師，你覺得做蔥油餅哪個步驟最好玩？
2、出示操作步驟圖，互動討論蔥油餅的製作過程
關鍵提問：步驟圖里有什麼不明白的地方嗎？
3、孩子操作體驗，教師巡迴指導
重點觀察：孩子能否根據圖片選取相應的材料
孩子是否樂意動手操作，按照步驟製作蔥油餅
4、整理物品，體驗成功的快樂
重點觀察：孩子能否有序整理操作材料，物歸原處
三、活動延伸：將蔥油餅送入廚房請廚師阿姨烹飪，與同伴共同分享
欣賞「舌尖上的中國」—-面團的故事，感受中華面點的豐富多樣
Ⅳ 中班《面團大王》語言教案 這里有一個故事，我不知道開頭怎麼導入進去，以及整堂課的亮點我我沒有很好的
設計背景
口語交際課我採用小組合作學習和表演等方式進行教學，在這種新的課程環境下，老師的角色也發生了轉變，改變了過去那種單純接受式的學習，力求構建的是一種互動的師生關系、教學關系，強調發現學習、探究學習、研究學習、合作學習。因為老師和學生在口語交際練習中處於一個平等的地位，而表演、猜謎等形式又是孩子們最感興趣的事情，所以大大的激發了同學們的表達慾望。
活動目標
1、激發興趣，開發智力，擴展識字，提高想像力和判斷力。
2、培養學生口語表達的能力。
3、學生在收集准備燈謎的過程中收獲成功。
重點難點
教學重點：收集燈謎。
教學難點：自編燈謎。
活動准備
教學准備：燈謎卡片
活動過程
一、創設情境，激趣引入。
1、同學們喜歡猜燈謎嗎？老師也很喜歡猜謎語，今天，讓我們一同走進燈謎世界，感受燈謎帶給我們的喜悅吧！
二、謎語大比拼。
1、誰想把你收集的燈謎說給大家猜？
出示要求：想叫誰猜就叫誰，並且問問他是怎麼猜出來的？
1、有個老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。
2、白天出現，晚上不見；又紅又圓，照亮地面。
3、一個球，圓溜溜，雨天不見晴天有。
師導語：「謎底是太陽」；「也是太陽」；「還是太陽」。
你們看，同是太陽這個事物，我們抓住它的不同特徵，可以用不同的語言來描述它，我們祖國的語言是多麼豐富啊!你們願意學嗎?
2、小組合作。
四個人一小組按上面的要求在一起猜組里的燈謎，小組長要組織大家有秩序地進行，並選出組里大家認為最好的燈謎。
3、每組長把選出的燈謎貼在黑板上，讓其他小組猜。
三、師生互動。
1、看到你們那熱鬧的場面，老師也情不自禁地想加入你們的行列。我也出個燈謎請大家猜一猜。誰能猜到卡片上的燈謎，美麗的卡片就送給誰。
一匹怪馬，兩個圓腳，踩它肚皮，抓它雙角。
——打一交通工具
珊瑚珠，紅又亮，吃到嘴裡賽蜜糖。
——打一水果
有位醫生技術妙，尖嘴就是手術刀，啄開樹皮把病瞧，叨出害蟲一條條。
——打一種鳥
身子細長一條蟲，天天躲在泥土中，沒手沒腳愛勞動，鑽來鑽去把土松。
——打一昆蟲
2、出示燈謎及要求：學生自己讀燈謎，既要說出答案，又要說出你是怎麼猜出的。
身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。
——打一昆蟲
青鈴鐺，搖不響，嘗一嘗，酸汪汪。
——打一水果
白公雞，綠尾巴，一頭鑽進地底下。
——打一蔬菜
身體有圓也有方，文具盒裡把身藏，一 一旦鉛筆寫錯字，馬上請它來幫忙。
——打一學慣用品
像馬不是馬，樣子挺可怕，時常在水裡，嘴巴特別大。
——打一動物
受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯，遇到打擊就爆炸。
——打一玩具
四、編燈迷。
1、同學們的思維非常活躍，能猜出那麼多的燈謎。平時我們在學習生字時，有許多同學還能編有趣的字迷呢，現在請你說給大家聽。
病：一點一橫長，一撇過西洋，西洋有「丙」賣，兩分錢一塊。
春：三人去看日。
去：棒棒插在雲里頭。
照：一個日本兵，拿著一把刀，殺死四口人。
國：一口吃掉一個玉米。
五、評選活動。
1、評選編謎大王。
2、評選猜謎高手。
六、課外延伸
這節課，同學們不僅猜了不少謎語，還認識了許多字，收獲真大啊呀！課後，請同學們把自己猜出的、或者收集到的謎語說給家長聽。