幼兒園漢服教案

Ⅰ 幼兒園萌娃穿漢服用力過猛，到底是怎麼用力過猛了

自己孩子穿上龍袍的家長實在欠考慮，或者年少輕狂，這個新聞只起到了德雲社的搞笑作用之外，沒有什麼益處。

9月30日，浙江某幼兒園要求小朋友當天穿戴漢服去上學。本意是在國慶節、中秋節的氣氛下展示民族文化，熏陶孩子們內心，用民族之美感染幼小的心靈。

一位家長特立獨行讓自己的孩子穿了一襲龍袍，在幼兒園里招搖。視頻和照片被放到網上，引來一片歡騰。這種愉快的氣氛當然最契合節日效果，只是在歡樂背後，我們放棄了思考，沒有考慮到背後潛藏的種種不和諧。而且照片還被打了碼，是不是印證潛意識里，我們覺得還是有點問題的。

龍袍體現的是威權，反映在家長層面，家長的心態出了問題。

龍袍代表一種威權，不容置疑，君無戲言就是這么來的。家長讓自己孩子穿上龍袍，表面是為了自己搞笑，潛意識里在製造並強化一種認知：我家的孩子高高在上。

現在各種各樣的新聞里，孩子們出格的事情還少嗎？由於經濟的發展，每個家庭都擺脫了相對貧困，對孩子表現出了異乎尋常的關心和關愛，這讓熊孩子們有恃無恐，甚至有將未成年人定罪年齡提前的動議，這樣的龍袍秀只會對溺愛現狀火上澆油。表面上穿了龍袍，內心裡一定會這樣認為：我的孩子吃不得一點虧。

龍袍秀是當下教育現狀的集體迷失，給教育出了難題。

當下，《姜子牙》正在火熱上映，評論兩極分化。但我們不要忘了，在此之前的《哪吒之魔童降世》狂攬國內五十億票房，而這則電影火熱的背後就給教育出了難題。

目前教育現狀，老師和學生、家長之間矛盾重重。老師的口碑一再下滑，家校沖突不時見諸報端。無論教育收費還是教育管理，總是占據人們的眼球。拋開所有客觀現實不談，《哪吒之魔童降世》這樣的電影就在推波助瀾。

看完電影，我們很難認為哪吒是受害者，反而總覺得他咎由自取。他的黑化完全在於自己，卻一直責怪周圍的人不給他一條路走，劇情鋪墊實在生硬。但人們放棄了思考，一致認為，哪吒就是一個無法無天的魔童，打破一切規則也是好的。甚至連那句幾十年前的台詞“我命由我不由天”也被人們奉為經典。

回到這次龍袍秀，祭出這個大招的父母，難道不能選擇清風明月的漢服樣式嗎？那樣的款式難道不足夠嗎？但偏偏選擇了突出支配權力的龍袍，這種心態細想起來實在讓人不敢苟同。

八十年代，教育界提出的口號是：不做小皇帝。那時的小皇帝完全是一個貶義詞，現在它的語義完全變化了嗎？

穿上這個漢服的小孩，大概率兩種可能：

一、在心裡認為我就是妥妥的皇帝，背後我父母給我撐腰，然後在無所羈絆的路上越走越遠；

二、周圍人都不買賬，因為自己父母並不是陳塘關總兵。被人取笑，失去信心，產生沮喪心理。

無論哪一種，恐怕都不是當事人家長想看到的

Ⅱ 幼兒園美術教育活動漢服教案

活動目標：

1．初步學習使用筷子，增強手指靈活性。

2．培養做事認真、耐心的態度。

活動准備：

1．筷子若干雙、紙杯、盆若干個。

2．拼盤籽、花生米、玉米等若干。

Ⅲ 我們寶寶的幼兒園要求每位小朋友買一件漢服，請問有沒有可以推薦的

推薦成都金誠寶的「裘喜」價格適中

Ⅳ 幼兒園萌娃穿漢服用力過猛，孩子們都穿了什麼樣子的漢服

孩子們都穿的最普通的漢服，平民百姓的衣服，只有一位萌娃穿了還是皇上的服飾

Ⅳ 如何評價幼兒園萌娃穿漢服用力過猛一事

現在學習國學，加強對孩子傳統文化的教育，引起了學校和家長的廣泛重視。在重要的傳統節日，穿漢服也成為很多地方的一道風景。有一個幼兒園，在中秋節到來的時候，要求小朋友穿漢服去上學，可是有一個萌娃用力過猛，居然穿著龍袍樣式的衣服，這引起了大家的討論。

我們不能只是為了好玩而去穿漢服，應該給孩子們深入淺出的講講傳統的國學文化。盡管幼兒園的孩子還比較小，但是初步的感受還是可以體會到的。

對於這個事情，不知道你是怎樣看待的呢？

Ⅵ 給幼兒園小朋友漢服受帽儀式的含義受帽儀式的含義

給幼兒園的小朋友授帽儀式最多來說也就是開闊孩子的視野，讓他們更了解漢專文屬化，了解一些國學知識、禮儀。因為幼兒園的小朋友的年齡不超過六歲，還算總角，理論上是不可以戴帽子的。
授帽嚴格來講是僅僅面對男性的，而且是作為成人禮來看待的。女子15及笄，男子20及冠，是成人禮。男子20的時候由經過一些儀式，由長輩帶上冠帽，意味著男性成人。女子是用簪子（笄）盤起鬢發，意味著可以嫁人。

Ⅶ 求漢服文化節主持詞

漢服文化節主持詞：
女：中華大地自古以來流傳一個凄美的愛情故回事。當你仰望夜空，在銀河兩答岸，有一對恩愛夫妻，年年等相聚 日日盼七夕。他們就是我們所熟知的牛郎織女。
男：神州大地自古代代傳承著 華夏衣冠，但我們美麗的漢服在三百多年前，隨著滿清入關推行野蠻的「剃發易服」政策而被斬斷撕碎„„
女：今時今日，在現代忙碌的生活中，在經濟大潮滾滾的時代背景下，你是否還會仰望星空？在少數民族姑娘穿著民族服裝翩翩起舞時，你是否想過漢族人為什麼總是穿著洋裝？ 男：我們自稱華夏。你可知 何謂華夏？古書有雲：「有服章之美是為華。有禮儀之大謂之夏.」
合：今天就讓我們穿上漢服，共同感受華夏的精神氣度!
男：下面就先讓我們來通過各位模特的展示，來近距離的了解，究竟什麼是漢服。

Ⅷ 幼兒園中班漢服之美教案

設計背景
我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特徵的服飾。通過本次活動，讓幼兒了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了「中國」這個大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動准備
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程
一、談話導入
1、 小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。 那，你們都知道哪幾個民族？
2、 每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）
二、漂亮的民族服飾
學慣用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最後我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神聖的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什麼不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。
小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什麼地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。
4、 衣服上的圖案有什麼顏色？是怎樣排列的，有什麼規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。
5，欣賞二方連續圖案，了解其規律。
三、欣賞作品
1·幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。
2.幼兒作品展示。
活動延伸
將幼兒的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。
評價分析
都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富。活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上，進行手腦並用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特徵，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。然後教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，並為幼兒創造一個空間，讓幼兒與夥伴商量，並可以模仿，可以自己設計，雖然是「留白」的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，並進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。
教學反思
本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨後讓幼兒動手製作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及製作少數民族的服飾作品，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。