⑴ 如何在小學英語學習中發揮教師主導作用
一、多更新觀念觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們中學英語教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展？怎樣從「以教師教為中心」轉向「以學生學為中心」？如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新認識師生關系？英語教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程？如何對待英語學科「學困生」？如何處理、運用教材、教法？如何重視英語學法指導？如何根據具體情況布置、批改英語作業？等等這些方面的問題都值得我們去重新認識、認真思考、深入探究、找出更好的法。二、多實踐創新英語教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。我們英語教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們英語教師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行「教學案例」研究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的英語教學境界。三、多學習完善一位不善於學習的英語教師是很難激發學生學習英語的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規律。我認為基本理論要篤學，本職業務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業知識是一名英語教師外在美的依託！專業知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是英語教師專業化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構學科知識體系，就會落伍。系統地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物，如《中小學外語教學》、《中小學外語教學與研究》等刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀後肯定能受益匪淺。總之我們英語教師要主動地學、用心地學、創新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。四、多訓練提高訓練提高主要是指專業水平的提高。對英語教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞彙量等就很容易下降。我們決不能滿足於自己的學歷，應積極、主動地接受繼續教育，提高英語聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到，英語教師必須做好；要求學生做好，英語教師必須做到完美。如你要求學生英語書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的英語書法，能給學生起示範作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅准確，還要有洋腔洋調。五、多交流改進語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產生啟迪或省悟；交流才能發現不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經驗交流，切磋教藝。我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。六、多了解溝通了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通。語言教學離不開情感活動。英語教師只有地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發現、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多「教然後知困」就會「得來全不費工夫」。七、多教後反思美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等於經驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發現問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學後三個階段，而教後反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現了哪些意想不到的障礙和「閃光點」？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪裡？這堂課今後在備課和教學時應在哪些地方作改進和創新？等等。八、多勤於動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。英語教師如能堅持在教後將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理並記錄下來，天長日久，能夠防止許多經驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。教後動筆的形式主要有：一是寫教學後記。二是寫教育日記。蘇霍姆林斯基說：「我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益。」三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結、升華，是提高自身專業素質的好方法。如果一名英語教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語教學中，就能到游做刃有餘，教育教學質量就能大大提高。我們英語教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質，以適應當代教育發展的需要。希望這篇文章能幫到你
⑵ 《中小學外語教學》和《中小學英語教學與研究》那本雜志更好
兩本雜志都不錯，均是2008北大核心期刊。
不過《中小學外語教學》2000年、2004年、2008年三度被評為北大核心
而《中小學英語教學與研究》2004年度沒有入選，可見相對來說，前者更好些。
⑶ 中小學英語教學與研究 中小學外語教學哪個好
網上購物有許多新的方式購物,網上購物就是其中之一。你幾乎可以買到所有的東西在互聯網上。和它很容易。首先,你選擇一些衣服,票,,甚至是一台新電腦,支付它。然後你收到它幾天後郵寄。網上購物有幾個優點。首先,你可以在任何時候購物。商店總是打開。第二,購物通常需要大量的時間。喔 順便說一下，現在我報讀的ABC天卞口語的老師說過 事實上想將英語學好是不難的。必然要擁有一個符合的學習空間以及進修口語對象，老師水平是關鍵 口語純正很重要 持續經常口語練習 一對一加強化教學才可以有最.好.的學習成果~完成課堂後還要重復復習課程錄音音頻 幫助加強記憶！若真的是無口語交談的人的情況 就上旺旺或滬江拿到課外學習資料練習，多說多問迅速的語感會提高起來，學習效益是必定最佳的；但是在網上購物你只需要一台電腦和一個滑鼠!你也可以對比介相同的產品和花很多…或省。但是許多人喜歡出去和朋友逛街。他們不喜歡網上購物,因為他們不能看到產品或試衣服。也通過互聯網支付並不總是安全的。網上購物正在改變我們的生活方式。有一天沒有人會去商店了,因為你可以在互聯網上買東西,你能收到它在世界任何地方在任何時間!
⑷ 《中小學外語教學》(小學篇)的郵發代號是多少
刊名： 中小學外語教學(小學篇)
Foreign Language Teaching in Schools
主辦： 北京師范大學
周期： 月刊版
出版地：北京市
語種： 中文權;
開本： 16開
ISSN： 1002-6541
CN： 11-1318/G4
郵發代號： 80-363
歷史沿革：
現用刊名：中小學外語教學(小學篇)
創刊時間：2005
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
⑸ 中小學外語教學（中學）雜志投稿有何要求
《中小抄學外語教學》是國家教育襲部主管、北京師范大學主辦的基礎外語教學類的全國中文核心刊物。讀者對象為中小學英語教師及教研人員。
辦刊宗旨
《中小學外語教學》始終把「為基礎英語教育服務，為教學第一線的英語教師服務」作為辦刊的指導思想，力爭把我刊辦成一本貼近中小學外語教學、集理論探討與實際應用於一體的、實用性較強的學術刊物。
鏈接裡面有詳細的投稿要求，希望對於你的投稿有所幫助
⑹ 省級教育類刊物上發表小學教育，或者小學英語教育的論文
《英語教師》（外語抄教學專業委員會會刊)（中小學）
《小學英語教學設計》(山西)(專門小學的）
《中小學外語教學》北師大（有專門小學篇）
《中小學英語教學與研究》華東師大（中小學）
《基礎教育外語教學研究》教育不外語教學實驗中心（中小學）
《基礎英語教育》山東師大（中小學）
這些是影響較大的，
報紙類的還有《雙語學習報》《英語周報》《英語學習輔導報》《學英語》等也不錯。
具體地址，輸入期刊報紙名後可以查詢，有些虛假信息，請注意辨別真偽。
秘訣：收版面費的，通常就是假的。
多數正規期刊報紙不收版面費，且還給作者稿費。
⑺ 中小學外語教學通過審稿多久出版
一般情況下，每篇稿件的審稿期為3個月，審稿期內（單位收到稿件並發出等級郵件之日起的3個月內）請勿將稿件投往他處，若滿三個月未收到本單位的任何通知，作者克自行處理。
⑻ 我想知道中小學英語老師可以往哪裡投稿，可以拿稿費的那種
未成年人投稿只有給《故事大王》、《作文周刊》投稿了，因為他們門檻低易採用。你如果投稿那些大刊，即使採納，稿酬領取較麻煩，因為現在很多刊物都是稿酬實名質，需要提供本人身份證號才發稿酬。
⑼ 中小學外語教學上的文章上不上知網
很高心為您解答，剛剛有查詢這本期刊，暫時沒有被知網收錄哈
⑽ 中小學外語教學是c類核心期刊嗎
中小學外語教學是北大核心期刊，不是C刊。論文投稿期刊選擇方面有什麼不懂的可以在原上草論文了解。