塵埃3教學

❶ 塵埃3的成就列表

Hooning Around
25%完成Battered Battersea任務。
Donut Addict
50%完成Battered Battersea任務。
Burnt Rubber
75%完成Battered Battersea任務。
Battered Battersea
100%完成Battered Battersea任務。（就是自由區域的任務）
Reputation Boost
獲得5個額外任務獎勵
The Extra Mile
獲得25個額外任務獎勵
Rising Talent
達到等級10
Shake and Bake
達到等級20
Eat my DIRT！
達到等級30
World Renowned
在世界巡迴賽上贏得第一並通過DC比賽的挑戰
California Dreams
登上X game的頒獎台（應該是第二賽季的Xgame吧）
Sub Zero Hero
登上冬季X game的頒獎台（就是在第三賽季Xgame贏得第一吧？）
Air Miles
在每個賽區至少贏一場比賽
Perfect Sprint
在Gymkhana Sprint DC挑戰中獲得完美的表現（可能是得第一吧？）
Driven
在DIRT TOUR模式中用每個種類的車輛贏得比賽
Call me Ace！
完美地完成Gymkhana錦標賽（可能是得第一吧？）
Kick Off the Training Wheels
贏得Gymkhana Academy賽的冠軍（就是第一個賽季中間三角形的最終比賽冠軍）
Driving School
完成所有Gymkhana的教學內容
Today's Forecast is...Victory！
在全部天氣狀況下贏得比賽
Into the DIRT
完成第一次DIRT TOUR模式的比賽
Teacher』s pet
在Gymkhana Academy 教學賽中贏得全部白金獎牌
Crash Proof
在DIRT TOUR 模式的比賽中，在受到一次致命性的沖撞後使用倒退功能（flashback）並最終贏得比賽（應該要開啟全傷害才能解的成就）
Assistance is Futile
在DIRT TOUR模式中關閉全部駕駛輔助贏得一次比賽
Pace Setter
用所有級別的rally賽車贏得一次Time Trial 比賽
Self Preservation Society
在DIRT TOUR模式中使用Mini Cooper 在不受任何傷害情況下贏得一次比賽
The Real Thing
在DIRT TOUR模式中使用車內視覺並關閉HUB的情況下贏得一次拉力賽
Rally Evolution
在在DIRT TOUR模式中用每個年代的車輛贏得一次比賽
Gymkhana Aficionado
完成所有Gymkhana錦標賽
SuperSeries Champion
贏得DC SuperSeries Chempionship
From DIRT to Glory
在全部DIRT TOUR模式比賽中贏得第一
Gym-Carnage
在Gymkhana賽事中獲得500000分
Cool Running
在Norway Speed Run DC挑戰賽中打敗Bobsleigh
No-bot Warsaw
在Smash Attack DC挑戰賽中撞碎所有機器人
Showcase Drifter
在Drift showcase DC挑戰賽中獲得25000個甩尾分數
DC Challenger
完成所有DC挑戰
DC silver
在所有DC挑戰賽中獲得銀牌以上結果
DC Gold
在所有DC挑戰賽中獲得金牌以上結果
Platinum Performance
在所有DC挑戰賽中獲得白金獎牌
Road Trip
在有至少3名其他玩家的情況下完成一次joyride online比賽
The Professional
在Xbox LIVE上完成第一次Pro Tour race
Taking the Trophy
完成10次Xbox LIVE比賽（Pro Tour 或者Jam Session模式）
The Road Ahead
完成25次Xbox LIVE比賽（Pro Tour 或者Jam Session模式）
Honorable Driver
以「Cautious」評價完成一次Xbox LIVE 多人比賽
Steer Hunter
在沒有任何負面點數（negative points）情況下完成一次入侵賽（game of invasion）（Pro Tour模式）
Can't Touch This！
在Outbreak模式的一輪比賽中不被感染（Pro Tour 或者Jam Session模式）
Cheeze It！
在 Cat n Mouse模式比賽中充當mouse直到你的隊伍贏得比賽？（Jam Session模式）
（求指點：Be the mouse in a cat n mouse game where your team has gone on to win the game）
Flag Stealer
在Transporter模式中從對手處偷5次旗
Join the Party
在每種多人派對模式贏得一次比賽（Pro Tour 或者Jam Session模式）
King of the Road
在Xbox LIVE的Hardcore 模式中贏得一次比賽
Super Star
賺夠足夠的粉絲去達到Superstar頭銜

❷ VR運行方法教學演示 塵埃拉力賽打不開怎麼辦

1、WIN10版本問題，目前由於win10剛出因此貌似只有10122版本的win10才能兼容游戲，玩家需要更換回win10版本。2、防火答牆問題，新的win10系統會把你的游戲破解補丁和諧掉或者隔離，玩家需要將被隔離的文件解放出來才能夠游戲。3、補丁問題，目前WIN10版本貌似老版的破解補丁會失效，玩家可以重新去下載「R組「的破解補丁這樣就可以解決這一問題了。以上就是WIN10打不開GTA5的解決方法，相信一定可以幫到大家。

❸ 課堂上老師教學嚴謹而不失幽默,那麼課堂下呢

教學風格是指教學活動的特色，是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經常性的表現，是教學藝術趨於穩定和成熟狀態的標志。

實踐中，有的教師課堂教學嚴謹，條理清楚，環環相扣，有利於提高學生的邏輯性思維；有的教師講課情緒飽滿，慷慨激昂，扣人心弦，往往容易引起學生情感上的共鳴；有的教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連篇，能夠讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中獲得新知。

教師多樣靈活的教學風格還將有助於包容學生不同的學習風格，以便使每一類學生都有機會能夠按照自己的學習風格來學習，發揮自己的長處，讓不同學習風格的學生各得其所，各顯其長。

因此，教師教學必須具有個性化的教學風格，或激情、或幽默、或親和、或理性。本期，我們一起來談談有關教師的教學風格的話題，以期諸位教師學會用自己的教育理想觀照自己的教學行為，不斷完善教學，逐步形成自己的教學特色和教學風格。

一、教學風格的主要類型

教師是否具有教學風格，是衡量教師是否成熟的標志，是體現教師的教學能力、教學水平和教學藝術的重要參數。教學風格具有層次高低之分。這里我們所指的教學風格，是指教育藝術家在長期的教學藝術實踐探索中逐步形成，並通過高度完美的教學活動，在教學思想、教學方法、教學技巧、教學作風等方面穩定、綜合地體現出來的鮮明獨特的教學個性特點與審美風貌。風格並不神秘，主要有以下幾種類型：

1．理智型

這種風格主要表現在：教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學過程。學生通過聽教師精闢的講授，不僅學到知識，受到思維訓練，還將被教師嚴謹治學的態度所熏陶和感染，學會冷靜、獨立地去思考問題。雖然有的教師在課堂上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智能力發展的執著追求。

2．自然型

這種風格特點是，教師講課親切自然，樸素無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓道來，細細誘導，師生在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的雙向交流，將對知識的渴求和探索融於簡朴、真實的情景之中，學生在靜靜地思考、默然地首肯中獲得知識。教師雖然講課聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學生心田，潤物細無聲，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

3．情感型

這種教學風格表現在教師講課情緒飽滿，把對科學文化的熱愛和追求融於對學生的關愛和期望之中，充滿著對人的高度尊重和依賴。講到動情處，往往情緒高漲，慷慨激昂，扣人心弦，撼人心靈，使學生產生強烈的情感共鳴，師生之間在理解溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛，學生在這樣的教師引導下，所獲得的不僅僅是知識訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。

4．幽默型

這類風格所體現的最突出特點是，教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引起學生會心的微笑，如飲一杯清新的甘泉，給人以回味的留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插於講述中，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂於學習，在輕松愉快的笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械模仿為心領神會，主動思考。學生學習積極性和主體積極意識將得到充分發揮。

5．技巧型

此種風格在於，教師精於教學的技巧，充滿機智，各種教學方法技巧可信手拈來，運用自如，恰到好處。並不帶有絲毫雕琢的痕跡。如將多媒體等引入課堂，整個課堂結構有如思維程序，過渡自然，組織嚴密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證思路清晰；提問、討論、練習，針對學生實際，充分體現出教師對學生的透徹了解，對教學方法的合理運用和對教材知識重、難點的准確把握。對於學生掌握知識而言，這是一種追求高效率的教學風格。

當然，教學風格可能還不止上述幾種類型，也可以從其他的角度進行歸納。即使是上述幾類，彼此之間也不是完全割裂，毫無聯系。實際上，不同教師的課堂教學風格是互補的，只不過是某些教師更多或更鮮明地體現著某一特殊類型，教師課堂教學風格的形成，是一個長期的艱苦的實踐過程，是教師持之以恆不斷探索、錘煉和追求的結果。

二、教學風格的養成

良好的教學風格則是教師教學成就的重要表現，是衡量教師教學水平的一個重要方面。優秀教師的成長歷程告訴我們沒有踏踏實實的付出，沒有實踐反思和再研究再實踐的循環往復，就不會形成獨特的教學風格，更不會創造出驕人的成績，也不會成為一名優秀教師。那麼，如何形成自己獨特的良好的教學風格呢？

1．恆於讀

我國宋代文學家蘇軾曾言：博觀而約取，厚積而薄發。此言恰恰成為教師成長的關鍵詞。莊子也曾說「水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厘，則其負大翼也無力」。可見，教師的專業成長需要持之以恆地閱讀。教師的「讀」需要進行全面、系統的設計，擬出具體的讀書計劃，並掌握科學有效的方法。比如，教師要廣涉精覽以豐富其文化底蘊、拓寬知識結構。除了讀有字書外，還要讀「無字書」，即要「讀」人、「讀」時。「讀」人尤其要解讀世界名人的思想，吸取精髓為其所養，為其所用。讀「時」是指讀通古代、近代、現代、當代等各時代的教育思想，把握其本質與精華，使自己的教學更加理性，發展更具方向感。

2．樂於聽

「兼聽則明，偏聽則暗」。教師要以「海納百川，有容乃大」的胸懷去聆聽學生、家長、同行、專家、社會的不同聲音。勇於、樂於、善於傾聽，從而了解學生的需求與心聲，把握共性與個性，捕捉其迸發的思維火花，這樣學生才會被「喚醒」、「激活」，實現自身主動的建構。陶行知說：「如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要；那麼，你就有天大的本事也不能教導他。」教師要尊重學生個性、發展學生特長，善於根據學生的認知風格與學習風格來教學，充分地激活學生學習的興趣和熱情，使之「樂學」、「會學」、直至「學會」。總之，教師可以通過「聽」來了解不同的學生和學生的不同，把握良好的教育時機，促進學生的全面發展；通過「聽」來審視自己，反思自己，從而提高教學能力與績效，實現自身的專業發展。

3．敏於看

古人曾說：「處處留心皆學問，勤察深思出真知。」教師更應如此。成長為有個人教學風格的教師並非是「閉門造車」、「孤軍作戰」之術就能成就的。它需要整合教育群體的優勢資源，需要博採眾家之所長、吸收「我師群賢」之精華，從而開闊教師的專業發展視野，提升教師專業發展水平。這里的「看」是指要有敏銳、深刻的洞察力，要「觀其形」、「探其意」而「知其人」，要在「平凡中覓精彩，現象中究本質」。比如，要走近全國知名的教師，觀摩研討他們的教育教學、科學研究之術，參悟其成才之道。總之，通過各種渠道，學習一切可學之人與可學之處，從中吸收合理的養分，將其內化為自己的思想，並落實於教學中，形成獨具特色的風格。

4．精於做

教育教學歸根結底是實踐性活動。教師要將所讀、所聽、所看、所想具體落實於教育教學活動，更需要勇於實踐、敢於探索，才能真正實現自身的發展和學生的發展。也就是說，教師要躬行踐履，要樂於做、善於做、精於做。「做」是名師所具有的核心競爭力，有教學風格的教師，其教學水平首先是表徵於「做」的效率與效果上。因此，「做」是教師成長的關鍵條件，也是教學風格良莠的實踐證明。

5．慣於思

美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是：經驗+反思=成長。在經常性的反思過程中，教師會不斷地對自己的認知過程進行自我評估，通過這種「批判性的控制」，教師能夠超越自己認為理所當然的經驗世界，將從經驗中獲得的隱性知識顯性化以及將顯性的理論知識轉化為個人的實踐經驗，而完成針對自身知識的轉化、調整和重組過程。強烈的反思傾向和有意識思考問題的習慣使他們不但加深了對知識的理解，也直接促進了其自身良好知識結構的形成。因此，教師要有反思的習慣，精於反思。反思教學行為，反思與教育有關的觀點，反思某一個教育現象，反思自己的專業成長，反思學生的學習過程。在反思的習慣中實現從實踐到理論的升華，實現從普通教師到風格名師的飛躍。

6．勤於寫

從某種程度上說，「寫」是「做」的提升。「寫」可以架通心靈的橋梁、聚焦問題的症結、盪滌現實的塵埃、勾畫明天的藍圖，是教師與學生心靈、教育問題、教育現實、教育明天對話的方式。它可以提高教師反思的能力，培養其敏銳的洞察力和深刻的分析力，可以將教師感性、零散的教學經驗提升為理性的系統的教學理論。教師的「寫」並非專指學術論文的撰寫，它可以是「風行水上，自然成文」的教學隨筆，可以是「客觀審視，理性深刻」的教學反思，可以是「春風化雨，潤物無聲」的教育案例，可以是「情節生動，行雲流水」的教育故事。教師通過「寫」來實現經驗的提升、理論的建構，從而形成獨特、深邃的教學思想。

7．巧於說

教學風格鮮明的教師有別於一般教師的重要特徵還在於能「說」、會「說」、善「說」。「說」不僅是傳遞信息、交流思想的手段，也是思維再創造的一種方式。「說」可以將教師的隱性知識顯性化、抽象知識具體化、零散知識條理化，可以把教師的情境性、技巧性、個體性知識轉換為普遍化、符號化、社會化的知識，達到共享知識、創新知識的目的。教學中，教師通過有限的語言來構建無限的世界，用巧妙的語言去引導生本對話、生我對話、生師對話、生生對話，從而促成學生的發展。教師任何角色的實現均依賴於「說」來達成，教師要勇於「說」、巧於「說」，加強語言功底的修煉。教學風格鮮明的教師成長是一個系統、全面的工程，需要讀、聽、看、做、寫、說齊頭並進，達到「胸藏萬匯憑吞吐，筆

❹ 塵埃3電腦版能用手柄玩嗎，如果能玩，怎麼調，請高手指點指點。

網路一下吧，應該很多塵埃3手柄設置教學的，或者去游俠網或者北通手柄論壇去下載一個模擬360軟體，按方法放進去就可以用了

❺ 如何提高五年級語文教學質量的措施

1.轉變學生心態。每個學生都有他獨特而精彩的一面，但有時卻不易被發現。如若用你的愛去發掘這份精彩，它才能拂去塵埃發出鑽石般的光芒；每個學生都有一個嶄新的世界，用你的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，你會欣喜地發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點也是如此絢爛。這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質。多年的教學實踐讓我深深地體會到，教師應該做個「多心」人。
2.培養學習習慣。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運。良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負「萬丈高樓平地起」的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢？小學生處於一個重要的轉折和適應時期，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對道德品質以及心理和諧發展都會產生一定的影響。在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。特殊學習習慣主要指語文學科的學習習慣。就拿書寫習慣來說，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。
3.激發學習興趣。人們常說「興趣是最好的老師。」「興趣」是學習動機中最現實和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，並帶有強烈情緒色彩。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。小學年齡段學生最感興趣的是游戲、故事和活動。所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學內容靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。

❻ 塵埃4怎麼漂移，塵埃4漂移技巧一覽

．入彎前加速，來同時降檔並保持源油門深度．
3．滑行入彎點後，入彎時對准彎頂點，雖然對於美國老爺車來說已經很好控制了，用力切方向盤並剎車降檔．
2．車子略呈Straight-Drift的方式滑行進彎．
3．過彎頂點時，大腳油門直線出彎． 不懂直飄的話可以看看下面的，方向盤同時反向修正．
4．車頭以朝向出彎口的姿勢進入彎道．
5．車頭對到出彎口時，即大腳油門直進出彎． 還有500BHP的翼豹是不大好控制：1．入彎前的直線上就開始切方向盤．
2．車子開始滑行時

❼ 塵埃3漂移問題！ 最佳下了個塵埃3，看漂移教程，說有手剎和腳剎，手剎按鍵我設置成D了，但腳剎沒有找到

方向鍵盤的下就是腳剎D就是手剎可漂移我也在玩