Ⅰ 推薦幾個好的小班的故事繪本吧。。 我想做一節公開課
想要什麼題材的？
Ⅱ 幼兒園小班公開課《找聲音》教案
活動目標：
1、培養幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日內常生活中的用途。容
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發散性思維以及經驗遷移應用能力。
3、激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。
活動准備：
1、幼兒園准備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
Ⅲ 求大熊抱抱優質課教案，或提供涉及繪本教案的思路，謝謝！
1.教案的設計。這節中班語言《愛的擁抱》是我閱讀了繪本《大熊抱抱》之後設計的活動，應該來說不是很成熟的教案，這個故事的主線——愛和包容，要如何在活動中體現呢？試上這個活動之前，我就根據孩子們試上後的反饋修改教案，盡量把環節修改地清晰化。因此，在環節設計上還要加以斟酌。
2.提問方式。例如我在活動中有這樣一個提問：「你喜歡這只大熊嗎？喜歡他什麼地方？」孩子們聽過之後都回答說：「我喜歡他身上的顏色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜歡……」，並沒有總結提到大熊的內在品質，可見我的提問方式出了問題。在後半環節中，我的提問太過頻繁，語速也有點快，孩子們可能會沒有聽明白我的意思就立刻把手舉起來了，根本沒有經過大腦的思考，以至於有的孩子站起來卻不知道要怎麼說，在今後的活動中教師不需要急著發問，應該給予孩子充分考慮問題的時間。
3.課堂上的教學機智。我在問到：「臭鼬那麼臭，為什麼大熊還願意擁抱他？」孩子們的想法各不相同，有的說黑熊的顏色和臭鼬的顏色一樣黑黑的，所以大熊喜歡他；有的說大熊本身就喜歡臭臭的味道。而在這里我沒有引導下去，也沒有對孩子們的說法做一個總結提升，我只是乾巴巴地讓孩子們猜測故事情節。其實與其讓孩子們猜測，不如直接請個別孩子上來，和老師抱一抱，說一說擁抱的感覺，孩子們通過直觀的身體接觸，可能會有比較准確的感受。
4.幼兒的參與度。活動中大部分孩子們還是能比較積極地參與到活動中來，並且能積極舉手回答問題，對於小部分不舉手的幼兒，我也能關注到，並主動提問他們。但是整個活動下來，我覺得還是老師引導的痕跡太重了，孩子們在我的預設中思考，對他們有點不公平。在以後的活動中我會想方設法讓孩子們來提問而不是老師來提問，這樣他們說的機會可能會更多。
以上就是我對本次匯報課的一個反思，如有遺漏之處請老師指出，我會在今後的教學中取長補短，讓自己更快成長。
Ⅳ 托班公開課繪本故事
《藏在哪裡了》故事情節簡單，有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程版中，對動物朋權友的外形特徵有了進一步的了解。活動從故事的名字開始，猜測故事的內容，引發閱讀的興趣。引導寶寶細致觀察封面上的圖片，它向寶寶交代了故事中所有的角色，並且含蓄地告訴他們遇到問題的解決方法，體驗到玩捉迷藏的快樂。