幼兒園認識大小教案

A. 小班幼兒認識大小的教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，回或稱教學目標，說答明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

B. 中班英語教案認識大小和胖瘦

教學目標：
1、通過自己親身經歷分析大，小的活動過程，理解兩個數前概念「大，小」在生活中的意義。
2、會通過看圖片、實物比較，體驗具體的比較方法。 3、加強常規教育，培養學生良好地生活習慣及觀察能力。 教學重點：理解兩個數前概念「大，小」在生活中的意義，會分析。 教學難點：會區分大，小。
學情分析：本班有6名學生上課，A類學生有田嗣雙，婁煥喜，
這2名學生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體
展示理解課本內容「大，小」的意義。B類學生有王傑，
張政宇。C類學生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學任務，對問題不理解，不會用語言表達。
教學方法：游戲導入法、實物教學法、圖片展示。 教學用具：多媒體、實物。 教學過程：
一、組織教學：談話激發學生的學習興趣

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二、導入: 看動畫《大頭兒子小頭爸爸》。
歌曲「兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路„.」問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭小？針對每個學生都提問一遍。讓學生一個一個回答，指導盡量說出來。
板書：大，小 領讀課題 大 小
三．師：同學們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請到咱們教室來做客了，同學們給他們打個招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？
（請同學們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）
師：為什麼大頭兒子的衣服是這件啊？為什麼小頭爸爸的衣服是這件啊？„„ 四、探索新知 1、看圖片說大小。
2、師：同學們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰小？學生一一回答，不會的老師領讀。
讓學生仔細觀察圖畫。 看著圖領讀：大 小
3、
（1）看圖提問：這幅圖畫的什麼？哪個大？哪個小？
依次指名學生回答。隨時指導糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什麼？哪個大，哪個小？說出並指出來。

C. 復習比較大小並認識大於號小於號游戲教案

大班數學活動教案：大於號小於號
目標：1、通過活動了解大於號小於號的意義。
2、能過在數學活動中正確運用大於號小於號。
3、體驗比賽所帶來的感受。
准備：動動板，棋子，大於號、小於號、等號的卡片，不等式的題卡若干
重點：了解大於號小於號的意義。
難點: 區分大於號小於號，並能在數學活動中正確運用。
過程:
一、復習符號：出示大於號、小於號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我們來看看箱子里有什麼禮物？
老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什麼，並說說等號代表什麼意義。
2、 現在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物（大於號或小於號）
請幼兒說說是什麼？代表什麼意思？
幼兒回答：大於號表示左邊數大，右邊數小；
小於號表示左邊數小，右邊數大。
3、 教師小結：張大嘴巴的那面朝著大數，尖尖的朝著小數。
二、數字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關系。
1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什麼符號，為什麼？
2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什麼符號？
3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。
三、式子比大小：剛才我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想像怎樣做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。
幼兒回答，並為什麼填「＜ ＞」
教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。
2.教師說題，幼兒用動動板擺題，並填上符號。
四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。
1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。
2.當老師出題卡後，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那麼這一組要扣1分。
4.最後評出冠軍，進行表揚。
五、本節課總結。
1.這節課我們小朋友認識大於號，小於號，並學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。
2.我們比賽也結束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以後我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。
六、結束，收動動板
小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧！

D. 幼兒教案小兔子比大小怎麼組織語言啊

活動目標：
1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。
活動准備：
1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。
活動過程：
一、按蘿卜特徵分類。
師：「小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們去田裡拔蘿卜好嗎？」
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師：「好，媽媽先來拔！」「你們看，這兩個蘿卜有什麼不一樣？哪個大？哪個小？」
2、出示兩個籃子。
師：「我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什麼不一樣？」（一個籃子大、一個籃子小）
「你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？」
教師請個別小兔子來放，邊放邊說：「大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。」
3、小兔拔蘿卜，並給蘿卜分類。
師：「現在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然後坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，並且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
二、認識大小標記。
1、教師指著大籃子問：「小兔子們真能幹，一會兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個籃子里裝的是什麼？」（大蘿卜）大蘿卜我們可以用什麼來表示呢？
（教師出示大標記）大標記是什麼樣子的？幼兒觀察並模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：「這個籃子里裝的是什麼？」（小蘿卜）小蘿卜又可以用什麼來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭發，他的手靠著身子，兩腳並攏，表示小的意思。）
三、游戲鞏固認識大小標記。
師：「我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什麼標記，小兔子們就做什麼動作，看誰做得又對又快！」
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標記找大標記作好朋友
（2） 大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師：「小兔子們，這個籃子里裝的是什麼蘿卜？應該選哪個標記貼上去？」（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）
並且邊貼邊說：「大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。」

四、按大小標記進行分類。
師：「小兔子們手裡還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）
五、結束部分。
師：「今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？」

E. 《大小多少》教學設計及反思

一、教學來目標
(一)知識目自標：
1、認識12個生字，會寫5個字。
2、認識筆畫點豎折折鉤。
3、認識一個偏旁：反犬旁「犭」，鳥字旁「鳥」。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。
二、教學重點：認字和寫字。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時

F. 教自閉症認知大小的物品的教案怎麼寫

一、課題自然情況摘要
1．課題總名稱
《自閉症兒童認知心理干預的研究》（市「十二五」規劃課題）
2．課題研究簡介
認知心理干預雖不能讓孤獨症患兒徹底痊癒，但對於孤獨症兒童的矯治作用卻是不容忽視的。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨症兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發展方向是完全不同的。「好的方向」就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自立。孤獨症兒童的認知心理研究對於孤獨症兒童的康復與訓練有著不可替代的指導作用。這也使得兒童孤獨症的認知理論成為當前兒童孤獨症研究的一個熱點。
3. 研究者在本課題中的角色
##參與本課題的研究工作，進行了《認知理解》這一門課程的講授工作。在授課過程中，不斷發現問題，完善教學策略，解決問題。
二、本次實驗研究目標
通過認識心理干預的研究，讓自閉症兒童在有效的干預方法下能夠逐步具備社會適應能力、與人交往能力。認知理解大小能培養學生的抽象思維，為數的認知打下基礎。
「認知理解大小」這一專題中，學生能夠初步理解「大」和「小」，面對食物能指出大的、小的。
三、實驗研究過程
1.學情分析
本課教學對象是我校自閉症部學生，男孩，6歲。自閉症，有語言，刻板，好奇心強、喜歡動畫片、有一定的理解能力、認知方面較好，理解能力較差。希望通過認知大小的學習，鍛煉他抽象思維能力，並應用到生活中。
2.學習內容分析
認知理解大小培養學生的抽象思維，為數的認知打下基礎。「大、小」對於自閉症學生是抽象的，難以理解。課上通過兒歌欣賞引入大小，再通過學生感興趣的動畫片入手，幫助初步理解「大、小」。
3.學習目標
知識與能力目標：學生能夠初步理解大小概念。
過程與方法目標：通過指認、仿畫、配對等方法鞏固大小的認知。
情感、態度與價值觀目標：培養學生的求知慾、及探索能力。
4.學習重、難點
教學重點：學生能夠初步理解「大」和「小」，面對食物能完成配對練習。
教學難點：學生理解「大、小」的概念，能夠運用於生活。
5.教學過程預設
（1）動畫導入
播放動畫片，自閉症學生愛玩好動，注意力不集中，把動畫融入課堂教學中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。讓學生初步感知「大、小」。
師：小手放好看老師，我們一起來欣賞一首兒歌《大頭兒子小頭爸爸》。
（2）新授過程
①圖片感知
出示大頭兒子小頭爸爸的圖片進行對比，讓學生了解大頭兒子頭大，小頭爸爸的頭小，大頭兒子的手小，小頭爸爸的手大。
出示頭和手的圖片（3次），引導學生指認大小。
②鞏固新知
輔助孩子學生用手畫出大頭、小頭，大手、小手，加深對大小概念的理解。爸爸的特點：頭小、手大；兒子的特點：頭大、手小。
師：伸出手，跟老師比一比手的大小？
直觀形象的體驗大小的概念。
（3）泛化練習
老師這里有你最愛吃的水果，跟老師一起比較一下水果的大小，利用圖片與實物的配對練習，進行大小概念的強化理解。

G. 幼兒園小班識字《大小多少》教案 園中班《大小多少》

活動目標
學習新字「樹」初步培養幼兒對漢字認讀的興趣
體驗游戲的快樂。
體會動物及人間的親情是值得珍惜的
活動准備
音樂，圖片，字卡
活動過程
1、觀看圖片
聽音樂學小鳥飛入教室，小鳥們，前面有棵大樹，我們要輕輕地飛到大樹上。
師：小朋友們，它是樹婆婆，和樹婆婆打招呼。
2、通過故事，引出主題
小朋友仔細看，樹婆婆怎麼啦？小朋友想一想她為什麼不高興？到底是不是這樣呢？我們一起問一問樹婆婆吧：「樹婆婆、樹婆婆，你怎麼啦？為什麼不高興？」小朋友，樹婆婆為什麼不高興呢？那怎麼辦呢？怎麼樣才能讓樹婆婆高興起來呢？原來是因為他太孤單，沒有樹陪她，我們把他們的寶寶叫回來吧！（幼兒一邊飛，一邊喊樹、樹、樹）
教師鼓勵：小朋友太棒了，幫樹婆婆找到了寶寶，它再也不冷清了，我們一起和樹婆婆和樹寶寶做游戲吧！
游戲1
樹寶寶捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各個角落，讓幼兒尋找，幼兒找回後，告訴教師是什麼字）
游戲2
樹寶寶變魔術（玩法：樹寶寶身上變出各種顏色的衣服，換一種顏色的衣服，小朋友說一遍）（出示各種顏色的字卡）
游戲3
幫樹寶寶上樓梯（玩法：樹寶寶不斷上樓梯，小朋友幫它加油，不斷地喊樹，樹，喊一下，樹寶寶上一層樓）（出示字卡）
游戲4
送樹寶寶和樹婆婆回家（玩法：我們的樹寶寶和樹婆婆累了，它們要回家了，請小朋友幫老師把它們送回去好嗎？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友聽音樂學小鳥飛出教室，游戲結束。
活動延伸
通過對「樹」字寶寶的學習，引申出對詞語的學習。如「大樹」。
活動反思
通過游戲使幼兒認識字寶寶，理解字的含義。

H. 小小班數學大和小教案說課稿

活動目標
1、通過觀察能比較出物體的大和小。
2、尋找發現生活中大版小不同的物品。
3、能主動參權與，在活動中積極探索。
活動准備
1、趣味練習：比較
2、各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
活動過程
一、說一說
觀察圖片
看看圖片有什麼？（衣服）
你知道是誰的衣服嗎？（媽媽的衣服，孩子的衣服）
哪是媽媽的衣服？哪是孩子的衣服？
你是怎麼知道的？
（媽媽的衣服大，孩子的衣服小。）
二、找一找
1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具，然後在教室里找一個，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。
2.請幼兒講一講，自己手中的玩具，哪個大？哪個小？
三、比一比
請幼兒觀察圖片
教師：圖片上有什麼？（蘋果，草莓）
你喜歡蘋果還是喜歡草莓
--蘋果和草莓誰大誰小？
--小狗和蜜蜂水大誰小？
--大象和螞蟻誰大誰小？
四、游戲：大的小的
教師任意出示一個物品，請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。
為激發幼兒興趣，可以比賽的形式進行。

I. 《大小多少》優秀教學設計

一、教學目標
(一)知識目標：
1、認識12個生字，會寫5個字。
2、認識筆畫點豎折折鉤。
3、認識一個偏旁：反犬旁「犭」，鳥字旁「鳥」。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。
二、教學重點：認字和寫字。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，我們的農村裡，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
ō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。

J. 認識大小多少教案

課前活動准備貓、帽子、魚等，認識大小多少教案如下：

1、活動准備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

2、教師啟發談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?激發幼兒興趣

(10)幼兒園認識大小教案擴展閱讀

教學反思

這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常准確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。