1. 小班小黑狗吃雞蛋教案
《小黑狗吃雞蛋》的故事。
我問兒子會不會講，兒子大搖其頭。我一邊把書翻開一邊好奇地說：「什麼故事啊？媽媽也不會講呢。我先讀一遍試試哈。」
我大聲地讀那篇故事。兒子蹭到我跟前，注意聽，有時也跟讀幾個詞。我把故事讀了兩遍，正想教兒子，他卻纏著我講後邊的故事。我就應他的要求，一一講給他聽。故事還沒講完，兒子就跑開玩去了。
星期天下午，我督促兒子完成老師布置的作業。問他小黑狗的故事會不會講啦？兒子很沒信心地說：「不會。」我說：「沒事！來，媽媽教你，一會兒就會了。」我摟著兒子，指著書上的插圖給他講故事，然後又有意識地讓他跟著講。兒子跟講了幾遍，就不想講了，說：「媽媽，我玩一會兒。講不來，不想講了。」
晚上睡覺的時候，兒子撒嬌，要我給他講一個故事。我說：「好啊。講個什麼故事呢？」話鋒一轉：「哎呀，幺幺，媽媽覺得很不公平呢，怎麼每次都是我講故事給你聽，你卻不講故事給媽媽聽呢？」兒子不好意思地說：「我講不來嘛。要不我背兒歌給你聽好不嘛？」我說：「行！但要背這學期老師教的哈。」兒子說：「老師就講了《小黑狗吃雞蛋》的故事啊。講這個要得不嘛？」我心裡一喜：「要得。」
我先給他講了一個小猴子助人為樂的故事。講完了，我說：「好啦，睡覺了！」兒子說：「媽媽，我還沒講呢。」我恍然大悟：「喔，真的哈。瞧媽媽的記性！還是兒子記性好哈，說過的話沒有忘記哦。」兒子說：「媽媽，你跟我一起講！」
我跟著兒子一起繪聲繪色地講起來：「小黑狗想吃雞蛋，媽媽給他煮了一個。小黑狗很著急，趁媽媽不注意.....」故事講完了，我開心地說：「哇，幺幺，你會講了嘛！真棒！」兒子一高興。便要求再講一遍。
我認真地看著他，臉上帶著鼓勵和喜悅，一邊還誇張地給他增加一些輔助動作。然後，我讓兒子看我邊講邊表演。兒子看得很認真，不由自主地跟著我連比帶劃，嘴裡念念有詞。直到兒子能獨立地講故事了，我抱著他親了一下，說：「我的兒子講得這么好，真聰明！要是明天在課堂上也這么講給老師聽，老師一定會誇獎你呢！」兒子很驕傲，巴不得馬上就要講給老師聽了。他對我說：「媽媽，有一次老師叫我讀書，我不會。她就讓全班小朋友教我，我就會讀了。」我高興地說：「是嗎？我的兒子好聰明哦，而且上課很用心呢！真乖！」兒子伸出手臂抱住我的脖子，我親了他一下，說：「沒有哪個小朋友一生出來就會講故事會認字呢。重要的是自己上課要專心，認真聽老師講課。如果不懂的話 就舉手問老師，老師一定會更加喜歡你的。」兒子點頭，說：「班上有一個小朋友，全班小朋友教他他都不會呢。」我說：「說明他沒有專心呀。不會就該學撒。不學習怎麼會呀？那才真叫笨呢！看媽媽的兒子就知道學習，聰明！」
兒子 聽得非常認真，似乎懂得了一些道理。他驕傲地說：「有一天老師叫我們找不一樣的圖形，我找出來了，老師就獎勵我一塊餅干！」我說：「喲，媽媽的兒子上課真專心！還得了老師的獎勵呢！要是明天講得好，老師不曉得該多高興哦！」
兒子的興趣更加濃厚了，說：「媽媽，我還想講一遍《小黑狗吃雞蛋》！」兒子越講越想講，他講得越來越好了。眼睛亮晶晶的，滿是憧憬與快樂，小小的心兒充滿了成就感，真想把《小黑狗吃雞蛋》的故事講到天亮呢。
兒子在床上翻來覆去好半天，終於睡著了。望著他可愛的小臉，我的心房裡充盈著只有母親才能體會到的感動與幸福。久久，難以入睡。
我想好了，明天一早就給他的老師打一個電話，謝謝她對兒子付出的愛，同時，告訴他今天晚上兒子為了《小黑狗吃雞蛋》的故事，很久都沒有睡著呢......
2. 大班給雞蛋塗色教案
你是想知道怎麼寫這個教案嗎？
我覺得可以這樣寫：
1：給小朋友看別人畫的雞蛋塗色
2：給大家講每種顏色怎麼調色，怎麼用筆塗畫
3：塗畫過程
4：評比誰的最好看
3. 幼兒園活動性游戲我是小雞蛋的教案誰有呀急求！！！
活動目標： 1、運用「小雞出殼」的方式與模擬操作，讓幼兒感知並了解拱形面能承受較大力的現象。 2、樂意動手實驗，體驗實驗操作的樂趣。 活動准備： 1、二分之一的雞蛋殼人手兩份 2、鉛筆、粗吸管人手一份 3、注有顏色的水的針筒一個 4、長條卡紙和小積木若干 5、記錄表一份 6、《小雞出殼》圖片一幅 7、 有關拱形建築物圖片若干 活動過程： 一、 激趣引題 1、出示圖片，講述故事《小雞出殼》 今天，我們一起來聽一個故事，叫《小雞出殼》（教師講述故事） 到底是誰把雞蛋啄破的呢？(幼兒猜測) 2、出示記錄表，幼兒猜測驗證 我們先來看一張表格。 你們看到了什麼？（蛋殼） 我是雞哥哥，我是從外面啄破蛋殼的。（將雞哥哥圖片黏貼到相應位置） 我是雞妹妹，我是從裡面啄破蛋殼的。（將雞妹妹圖片黏貼到相應位置） 認為是雞哥哥啄破蛋殼的人舉手。（教師記錄） 認為是雞妹妹啄破蛋殼的人舉手。（教師記錄） 到底是誰啄破蛋殼的呢，我們一起來做個小實驗。 先給蛋殼做個小椅子（將雞蛋放在粗吸管上） 我們再用尖尖的鉛筆表示小雞的尖尖嘴。 如果是雞哥哥，我們要把尖尖嘴對著蛋殼的外面，如果是雞妹妹，尖尖嘴對著蛋殼的哪裡？（裡面）（教師示範） 3、幼兒動手操作 幼兒操作，教師觀察幫助有困難幼兒 是誰啄破蛋殼啦？（幼兒講述，教師記錄，並與前一次做比較，得出結論） 原來是雞妹妹啄破蛋殼的呀！ 二、 演示講解，初知原理 1、設疑： 你們都說是雞妹妹啄破蛋殼的，現在雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什麼我啄不破蛋殼呢？(幼兒猜測) 我們再來做個小實驗吧！ 因為我們的力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來 表示力氣。（教師出示針筒） 我要用力嘍。(射出藍水) 2、教師操作演示，發現「力的發散」現象 蛋殼的裡面，「力氣」集中在中間 蛋殼的外面，「力氣」分散到周圍 3、教師提升幼兒經驗 這個形狀真特別，它能把力氣分散到周圍，使蛋殼不容易破，變得更牢固，科學家叔叔給這個有用的形狀起了一個好聽的名字叫「拱形」 三、 引導遷移 你們在哪裡還見過拱形的建築物呢？（幼兒講述） 我也帶來了幾張照片，我們一起來看看。 （師出示圖片，認識山洞、橋都是拱形） 為什麼它們都是拱形？（因為拱形把山洞和橋上面的力氣分散了，所以這么中的山不會把山洞壓垮，這么多的人和汽車在橋上行走不會把橋壓垮） 四、 延伸活動：造橋 現在我們也來造一造小橋，看看橋上能放少塊積木。 教師觀察幫助有困難幼兒 轉移到區域繼續活動
4. 幼兒園大班科學鹽水浮雞蛋教案設計有多媒體的設計
教案和教復學設計都是事先設制想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
5. 雞蛋為什麼為什麼在水裡會浮起來中班教案
活動目標：
1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。
活動准備：
1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮於水面，有些物品會沉在水底
2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布
活動過程：
一、師幼一起回顧已有沉浮經驗：
教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關沉浮的實驗，那麼誰能來說一說你的實驗結果呢？
二、變魔術「雞蛋浮起來」：
1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水裡？那麼雞蛋放在水裡是沉還是浮起來呢？
2、請幼兒做實驗——雞蛋沉入水底
3、教師假裝變魔術，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。
4、提問：為什麼小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上？
5、教師：我在水裡加了一樣神秘的東西，你知道是什麼嗎？
教師出示鹽、糖、味精
提問： 我就是往水裡加了這三個好朋友中的一個，你們猜猜是誰呀？今天我不告訴你們，讓你們自己去發現！
三、幼兒嘗試實驗
教師將幼兒分為9組，每組四個雞蛋、四個杯子、一個攪拌棒，四杯水，進行實驗，每桌放置三種調味料。
實驗結果：雞蛋在鹽水裡可以浮起。
1、幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗
實驗後講述「你在水裡加了什麼，你的雞蛋怎麼樣了？」
實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
2、換水後共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。
實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
四、延伸活動：
教師:「放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？」
請幼兒回家和父母上網查資料，將自己查到的結果帶來和大家一起分享。
6. 雞蛋殼拼貼畫教案
活動內容：美麗的花瓶
目的要求：1、學慣用蛋殼拼貼圖案的方法。掌握好比例，圖案大小適中。
2、有一定的控制能力，增強手部肌肉的協調性。
3、 能根據過去已有的經驗進行遷移，擴展思路，發展創造性。
准備： 1、選擇較完整的雞蛋殼，洗凈擦乾後備用。
2、油畫棒、漿糊、抹布、彩條紙、深色做底的圖畫紙，每組若干。
3、事先製作2-3幅范畫，張掛在室內，共幼兒欣賞。
過程：（一）欣賞范畫，激發幼兒作畫的興趣
1、請幼兒共同欣賞室內的蛋殼畫，讓幼兒討論這幅畫是用什麼材料製作的？通過欣賞和討論，知道廢舊材料也可以用來製作美麗的畫面，這些是用蛋殼壓碎後拼貼成的圖畫，叫蛋殼拼貼畫。
2、提出活動要求，「今天，老師請小朋友們做一個變廢為寶的游戲，看看誰是最能乾的小工人。」
（二）學習製作蛋殼拼貼畫
1、 討論製作方法，再次觀察並讓幼兒討論：你覺得這幅畫是怎麼製作出來的？如果讓你做，你准備用什麼步驟和方法做？
2、 講解製作方法。
（1） 蛋殼可以製作各種各樣的畫面，今天我們來學慣用蛋殼來製作一瓶美麗的花。在深色的紙上用淺色油畫棒勾出輪廓，比例要適中。
（2） 將蛋殼壓碎（不要太碎），根據自己的需要選取形狀、大小適宜的部分 抹上漿糊，先沿輪廓線粘貼`，然後再用蛋殼將中間部分拼貼滿。
（3） 用彩條折或揉搓成美麗的花朵，貼在花瓶上方。
（三）幼兒作畫，教師指導
1、 對能力較弱的幼兒，教師可指導他們先用較大塊的蛋殼拼貼，注意不貼到輪廓線以外，對能力較強的幼兒，教師可指導他們用深淺顏色不同的蛋殼在「花瓶」的中間部分拼貼出簡單的圖案。
2、 啟發幼兒將彩紙用折、剪、揉、搓、拼等方法製作花卉。
（四）講評
將幼兒的作品掛在活動室，讓大家說說喜歡哪一幅，為什麼？
7. 借雞蛋的故事教案
是這個嗎？
《借雞蛋的故事》
有一位外國主婦，看見隔壁新搬來一家人。做晚內飯的時候就到容新鄰居家借雞蛋來烤蛋糕。蛋糕烤出來了，她送過去一塊請鄰居品嘗。一來二去，她跟那家的主婦就熟了起來。其實，她的冰箱里還有好多雞蛋，她不過是用借雞蛋的辦法製造與那家人接觸的機會，為了日後良好的鄰里關系打下基礎。
8. 小班智力游戲誰拿走了雞蛋教案
游戲「誰拿走了雞蛋？」
下午活動課時，我們辦用塑料的雞蛋做道具，幼兒圍坐在一起，選一個幼兒當小雞坐在中間，並將雞蛋放在他面前，然後「小雞」閉上眼睛，另一幼兒將雞蛋拿走，所有的幼兒手放到背後問：「雞蛋、雞蛋、誰走了雞蛋？」「小雞」有三次機會可以猜拿走了雞蛋。
游戲開始了，我沒有提出所有的幼兒把手放在後面的要求。但上來的「小雞」還是沒有猜出來，請了文文，結果他猜對了，我們問他是怎麼猜出來的？他笑著說：「看見哪個小朋友把手藏在後面。」我們恍然大悟。於是，接下來的「小雞」都變聰明了，也利用這個辦法猜出了拿雞蛋的人。玩了一會兒，「小雞」又猜不出了。我仔細一看，發現有些孩子也故意把手放在後面來迷惑猜的人，而拿走雞蛋的小朋友更厲害，把雞蛋藏在背後，把手放到前面來了。這樣一來，難度大大增加，「小雞」們一一慘敗下來，一時間大家都不願做「小雞」了。
於是，我自告奮勇當了「雞媽媽」來猜，第一次猜的時候，我故意猜錯了一次。到第二次猜時一次過關，孩子們激動極了，文文、小宇都對我豎起了大拇指，表揚我真厲害！我「偷偷」地告訴了他們我猜到的小秘密（看小朋友的表情等），鼓勵他們再猜。結果，他們果然也很聰明地猜對了，然後我再鼓動他們把秘密再傳給小朋友，這樣游戲又進入了一個高潮。在這個案例中，我的收獲：
1、教師根據幼兒的需要可以用多種方法介入游戲。
在這個案例中，我驚喜地發現孩子們的思維有了變通性和靈活性。他們觀察得非常仔細、細微。當同伴獲得成功後自動增加難度，刺激著同伴，讓他們需要進一步動腦筋才能獲得更多的成功時，我緊緊抓住孩子所迸發出來的思維火花，作為一個旁觀者進行建議、欣賞和鼓勵；當出現難度後，孩子們覺得難以獲得成功時，我又作為孩子們的玩伴參與到游戲中去，讓孩子一起為我的成功激動，從而激發他們進一步深入游戲的慾望。
2、在游戲前對游戲仔細斟酌是必要的。
本來，在游戲過程中有一個"所有的孩子都把手放在背後"的要求，但是我考慮到對小班孩子來說，也許難度太大了，也許孩子會因為不容易獲得成功而放棄。結果證明我的調整是正確的，因為我沒有提出這個要求，能猜出的孩子也不多。所以說，我們千萬不要放過每一個細節，每一個細節也許就是成功的關鍵，因為每一個細節都有動人之處。（更多教案盡在：屈老師教案網）
9. 小班特色游戲老鼠偷雞蛋教案
體育游戲：《老鼠偷蛋》活動教學設計 活動目標： 1、發展幼兒的快速躲閃反應能力，增強幼兒的靈敏性。 2、樂於參與體育游戲，遵守游戲的基本規則，體驗游戲的快樂。 活動重難點： 發展幼兒的快速躲閃反應能力，增強幼兒的靈敏性。 活動准備： 凳子、模擬雞蛋、雞窩、音樂 活動過程： 一、導入 今天老師要帶你們一起去玩老鼠偷蛋的游戲，所以老師是鼠媽媽，你們就是小老鼠？看雞媽媽在睡覺呢，我們去偷蛋吧。 二、說玩法 1、偷蛋的時候我們要悄悄地走過去，看老師是怎麼走的。 教師一邊示範，幼兒一邊學。 2、我們走過去了要怎麼偷？（幼兒說，並示範） 三、第一次游戲 1、教師帶幾名幼兒示範游戲玩法。提示幼兒被母雞打到了就要把蛋還回去。 2、男女分組比賽，看誰偷的蛋多。 四、第二次游戲 1、請贏的一組說說怎樣才能偷到更多的蛋。引導幼兒知道偷蛋環節要快速反應，進行躲閃。 2、練習：幼兒伸出手來教師往下拍時迅速收回。 3、再次進行比賽。請一名幼兒跟「母雞」共同守蛋，增加難度。 五、第三次游戲 1、討論：怎樣才能躲避母雞的攻擊？ 2、利用討論的方法再次進行「偷蛋」游戲比賽。 3、出示道具錘子，提高「偷蛋」難度。 六、結束游戲 請幼兒幫老師收拾場地。