㈠ 愛丁堡中班 詩歌氣球教案
一、目標：
1、鞏固藍色、綠色、紅色等顏色單詞，並能運用在看圖編英文小故事中，能想像編其他小故事。
2、發展幼兒的英語口語表達能力，培養對英語的興趣，發展幼兒創造性思維。
二、准備：氣球若干個、圖片2套、英語句子、錄音帶等。
三、過程：
1、聽音樂「氣球世界」去參觀氣球。
師：今天老師要帶你們到一個很美麗的地方去玩，（出示字卡「氣球世界」）你們看是那裡呀？
幼「氣球世界。
2、圍成半圓坐下休息，提問看到顏色的氣球。
師：what balloo do you see?
幼:i see……（幼兒自由答）
3、請幼兒口吹氣球。
①出示氣球，認讀單詞「balloon".
②辨認氣球顏色。
師：what color i it?
幼：it s……。
③吹氣球，比賽誰吹的大。（請兩組比賽）教師把其中一個大氣球刺破，發出「bang".幼兒齊氣球爆時的聲音：「bangbangbang」
4、收好氣球，引出黑板上第一套圖片。
①你們看這張圖片上的氣球是什麼顏色？
幼：red
師：紅色的氣球英語怎樣說？出示英語句子。
幼：the red balloon
（按此方法把其餘四張圖片用英語句子講述）
②放故事錄音，幼兒聽。
the red balloon. the wihe balloon. the gree balloon .the blue balloon .bang bang bang!
③幼兒學講英語小故事。
5、出示第二套圖片「bowl」。
幼兒按剛才的方法編出「bowl」的英文小故事。
6、引導幼兒創編其它故事。如：plane car等.
7、游戲：踩氣球。
①氣球放在盆里，老師用英語說出一顏色氣球幼兒找到該色氣球，並放在地上踩爆。准快誰為勝。
②大家一起到場地後面去把地上的氣球踩爆。
8、活動結束。
㈡ 七年級下冊英語輔導教案
蘇教版小學語文五年級下冊內容練習
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蘇教版七年級語文下冊第一單元教案合集
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詳見：
㈢ 古詩在英語教學中的應用
2006年，一個名為「地鐵上的詩歌」的活動出現在倫敦地鐵上，唐詩配上中國書法和英文翻譯，讓英國人和來自世界各地的遊客欣賞、感受中國唐詩的魅力。
彼時，萬里之外，深圳寶安中學一位喜愛唐詩的英語老師袁小林被觸動了，「英語學習和唐詩如果結合起來，就太有趣了。」於是，他將唐詩引入英語課堂，深受學生歡迎。還編著出《經典唐詩英譯欣賞》書籍，讓更多人了解中國優秀的傳統文化。同時，唐詩英譯又讓他的課堂教學更有「詩意」。
開設「唐詩英譯欣賞」課
有了將唐詩引入英語課堂的想法後，袁小林在學校的校本課程中開設了「唐詩英譯欣賞」，並於2014年在寶安中學高一年級正式開講。課堂上，他帶領學生用英文朗誦唐詩，一邊比較英漢文字所表現的詩意和意境，一邊學習英語的倒裝句、省略句、比喻、誇張、擬人等。不僅能學習英語，還能欣賞優美的唐詩、了解唐詩在世界各地的影響，這樣的特色課程，深受學生們的歡迎。
兩年後，該課程被深圳市教育局評審為市中小學教師繼續教育專業課程。隨後，袁小林應邀在深圳大學主講該繼續教育課程。聽課人從高中學生變成了深圳市中小學教師。他們跟著袁小林去比較和欣賞不同譯者、不同風格和不同版本的唐詩英譯，還用中、英文討論大家感興趣的唐詩。
很多教師朋友建議袁小林將此課編寫成書出版，讓更多的人欣賞唐詩的英譯，感受中國文化的魅力，而這也是袁小林所希望的。於是他繼續購買書籍、收集整理相關資料，不斷充實完善《經典唐詩英譯欣賞》書稿內容。在編著該書的過程中，他不僅得到了學校的大力支持，還獲得北京大學著名翻譯家許淵沖教授的指導。
「在英語課堂遇見唐詩，一般只會出現在大學的翻譯課堂上。然而，卻真實地出現在深圳一所中學的教室里。」華南師范大學外文學院教授朱曉燕評價稱，袁小林是一位愛詩、有創新思維的英語教師。
出版《經典唐詩英譯欣賞》
日前，袁小林編著的《經典唐詩英譯欣賞》由暨南大學出版社出版，並在全國公開發行。該書精選103首膾炙人口的唐詩，配上來自國內外60多名翻譯家或翻譯愛好者的英譯文，從英語的角度來詮釋唐詩的音韻美、文字美和意境美。
記者了解到，本書分為山水詩、詠物詩、敘事詩、抒情詩、邊塞詩等8個板塊。每首詩均配有中文解讀，兩至三個英譯文本，展現不同譯文的特點、含義、意境和藝術性，還對英文詞彙、語法、句型結構進行了詳細講解，引導讀者感受不同譯文的詞彙之豐富、句型之異同、省略之巧妙、意境之創造，從而更深刻地理解中文和英文的語言魅力。
一首唐詩往往有幾十種不同翻譯，如何選擇是個難題。袁小林告訴記者，他的選擇標準是通俗易懂、朗朗上口、文字簡潔、適合學生理解的英譯文，「譯詩不但要傳達原詩的形美，而且盡可能傳達它的音美，並且要較好地表達原有的意境。」
對於袁小林而言，講授唐詩英譯課拓寬了他的視野，也讓他的課堂教學更有「詩意」，在教學舉例中，他越來越多地用到中外詩句。為學生講解虛擬語氣用法時，他會用泰戈爾的「雲兒願為一隻鳥；鳥兒願為一朵雲」作英譯。在講解「as」「well」表示「也」「又」「還有」的含義時，他用唐詩「相見時難別亦難」英譯「It is difficult to meet,and to part as well。」
據了解，新一期深圳市教師繼續教育課《唐詩英譯欣賞》5月將在深圳大學開課。袁小林說，通過把唐詩等傳統經典引入到英語課堂，希望為學生帶來不一樣的文化體驗，打開不一樣的學習英語的窗口，潛移默化地提高文化素養。同時也希望世界各地的人們了解、感受中國優秀傳統文化的魅力。
南方日報記者 莫凡
策劃：劉麗 統籌：孫穎
㈣ 高中英語教案要是全英文的嗎
你能考教師資格證你就應該會寫教案啊.
教案,你要寫上這節課你要講什麼內容,比如說專重要的語言點,你需要屬詳細講的,要列上去,要是你需要具體的例子,也可以寫上去.不過有經驗的老師不會寫那麼詳細的教案了.
還有一個重點就是,一節課裡面的時間,你要怎麼分配,比如說前五分鍾,你要做什麼,比如說導讀,引入....後10分鍾,要講什麼語言點...
教案是老師為教學作的一個安排,不要求全英文,不過假如你要寫全英文的都可以,畢竟是給自己看的.
試講的時候,不必要全英文,以前你們高中老師怎麼給你上課的,你就那樣上吧.
㈤ 小學生在線學習英語和數學還有語文課程用什麼軟體好呢
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
㈥ 小學英語三年級下冊教案復備怎麼寫
一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想像新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上採用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想像力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。結合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經驗和語言詞彙，並能較好地感受文學作品。為了更好地發展幼兒思維能力、想像力和創編能力，培養幼兒的探索精神，我們設計了本次教學活動。
二、《梳子》（第一研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法。理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動重點：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
活動准備：
1.自製圖片如干。
2.幼兒操作卡片及背景圖。
3.電腦課件。
4.實物梳子一把
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」
師小結：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼呀？（播放課件）
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
「風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什麼說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？」（幼兒討論）師小結：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關系，為仿編詩歌打好基礎）
（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1---2）
（四）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看誰來了？它在干什麼？」
2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他們有梳著什麼的頭發？」
3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？」（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」，引導幼兒觀察：「小朋友，現在誰出現了什麼？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來試試？」
（五）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，教師語言引導：「小朋友，你們看老師准備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。」教師作一次示範。
2.幼兒根據自己的想像進行操作活動，教師不斷巡視並作個別指導。
3.教師語言引導，幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
（六）拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想像，並進行詩歌仿編。
1.教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：「現在請小朋友再大膽地想一想，還有什麼東西可以做梳子？能做什麼的梳子？」
2.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動「現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。」教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。
附：詩歌《梳子》媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。船是海的梳子，梳著海的頭發。
活動評價：
★執教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。自由寬松的語言交流環境和教師的支持、鼓勵、的語言激發幼兒想說、敢說的願望，視、聽、講的結合,成為提高教學效果的促進劑。
不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導上，還有所欠缺。
★聽課教師點評：
林彩萍：教師教態大方得體，語言親切，環節緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導幼兒學習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學方法使幼兒初步理解詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什麼說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創編過程中，教師適度的引導和充足的時間讓幼兒充分體驗了創編的快樂。基本達到他課前的預設目標。
建議：詩歌內容可以用圖加文的形式出現，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。
黃麗霞：本次活動教師利用優美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，並注意幼兒觀察、體驗、發現、探究等方式的整合，通過啟發式提問，讓幼兒充分理解詩歌內容。在讓幼兒創編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創編做好鋪墊。然後再讓幼兒自由創編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎上創編比較順利，創造講述能力得到了培養。
不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。
活動照片三、《梳子》（第二研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動准備：
1.實物梳子一把、自製圖片若干。
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3.電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」（貼出相應圖片、字卡）
2、師小結：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順，讓我們變得更漂亮。
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
（1）風真的是樹的梳子嗎？為什麼說風是樹的梳子？
（2）師小結：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發。
（3）船真的是海的梳子嗎？為什麼說船是梳子？
師小結：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1---2）
（三）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
（1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看，誰來了？它在干什麼？」
（2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他梳著誰的頭發？」
（3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「你能用詩歌中「XX是XX的梳子，梳著XX的頭發」這個句式，來描述這幅畫面嗎？」
（4）師幼一起練說「小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發」。
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」。
(1)師：「看，現在誰來了？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來大膽地試試？」
(2)一起練說「魚是小河梳子，梳著小河的頭發」。
（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，師：「接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們准備了操作卡，操作卡上有什麼？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示範）擺好後要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什麼？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰自己。」
3.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。
4.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
活動延伸：
師：老師看到還有很多小朋友想說，我們把這些操作卡放在語言區，游戲的時候去和好朋友說一說，回家還也請爸爸媽媽聽聽你創編的詩歌。
活動評價：
執教教師自評：活動開始我先讓幼兒觀看圖片，然後根據看看說說，揭示兒歌內容，意在使幼兒結合自身經驗發揮想像，從而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解兒歌的內容作好鋪墊。中間部分我注意提問的不同層次。不同的提問使師生在交流中激活思維，升華情感，實現經驗的整合與提升。在理解詩歌內容的基礎上，再觀察兩幅圖，用「xx是xx的梳子」句式說話，為下面仿編詩歌作好鋪墊。仿編詩歌前給幼兒提供充足的思考、討論的時間，交流時好的句子讓幼兒一起學學說說，使活動進一步得以鞏固和升華。這次語言活動中，小朋友們學習得非常投入，朗讀時能聲情並茂，活動氛圍比較好，課堂效果顯著。
㈦ 蘇教版二年級上冊語文課本。
第1課《秋遊》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第2課《2008，北京！》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第3課《英英學古詩》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第4課《鄉下孩子》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第5課《送給盲婆婆的蟈蟈》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第6課《一株紫丁香》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第7課《有趣的發現》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第8課《小鷹學飛》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第9課《青蛙看海》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第10課《狼和小羊》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第11課《狐狸和烏鴉》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第12課《要好好學字》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第13課《朱德的扁擔》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第14課《梅蘭芳學藝》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第15課《大禹治水》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第16課《孔繁森》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第17課《登鸛雀樓》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第18課《青松》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第19課《小動物過冬》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第20課《美麗的丹頂鶴》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第21課《水鄉歌》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第22課《雲房子》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀
第23課《夕陽真美》
教案設計 教學分析 知識拓展 練習題 課件下載 課文朗讀