① 識字:年的教案
教案，教學方案。1.教學目標：知識內容，情感，價值觀。2。教學步驟：按課程內容，順序教學。3.注意結合學生情況安排訓練。4.質疑，總結。祝你心想事成。
② 急需一份識字《大》字教案
活動目標：
、在游戲中復習所認識的生字、兒歌。
2、對讀書感興趣
2、體驗游戲的快樂。
活動准備：
大字卡、蘋果圖片、《大蘋果》識字課本
活動過程：
1、復習字寶寶。
「叫醒字寶寶」。將字卡反扣在黑板上，師：這些「字寶寶」還在睡覺，咱們把它們叫醒，和我們一起做游戲。揭開一張，小朋友念一個。
2、利用游戲讓幼兒進一步鞏固所認識的字。
「發——收」識字游戲：字寶寶想和認識它的小朋友做朋友，誰認得快和准就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了，打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據字卡復習兒歌，教師指，幼兒讀。
教師出示字卡，小朋友根據字寶寶背誦相應兒歌，隨後出示相應兒歌掛圖檢查是否正確。並在教師的引導下指讀。
4、根據教師指令，幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。
（1）取書。
教師播放音樂，幼兒隨音樂有節奏一個一個到指定地點取書，回到自己座位放好，不要隨便亂翻動。
（2）翻書。
出示字卡，按老師的要求一頁一頁翻書到指定頁數。
（3）指讀。
左手扶書，右手食指指字，隨老師指著大範例兒歌進行點讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂幼兒一個接一個有序的把書送回指定地點、放整齊。
③ 小班識字一二三四的教案
活動來目標：
1、認識救源護車的外形和用途；
2、知道打特殊電話120找救護車。
活動過程：
一、認識救護車
1、情景故事引出救護車
故事大概：冬冬一個人出去玩摔壞了腿，經別人報警救護車把他帶去了醫院。
④ 《如何有效地提高低年級學生的識字效率》課
《語文課程標准》指出：低年級段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。根據課程標准對識字的要求和新教材的特點，結合兒童的身心發展和認知規律，在識字教學過程中，針對不同類型、不同特徵的生字，我嘗試探索運用了多種識字方法，對激發學生的識字興趣，拓展識字途徑，提高識字效率，培養學生自主識字的習慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。然而識字過程卻又十分枯燥，那麼，如何才能提高孩子們的識字效率？
一、開展競賽性課堂識字游戲活動
識字教學是小學語文教學的重要內容之一。以往部分教師用「填鴨式」的方法，每節定量給學生輸入新的內容，不加消化的輸灌，然後進行程序化的死記硬背。這樣的識字教學嚴重扼殺了學生思維能力和學習興趣。在新課改理念下，教師要為學生創設一種輕松、愉快的氣氛，可以先讓學生自己藉助課文中的拼音獨立讀文，在讀文的過程中學習生字。另外，開展多種活動，使枯燥無味的識字變得生動有趣。
低年級孩子往往具有好奇心大、好勝心強、愛動和持久性差等特點，他們的識記帶有明顯的情緒色彩，往往為自己的興趣所左右。因此，我經常開展競賽性課堂識字游戲活動，力求教學形式生動有趣、靈活多樣。當學生對字形掌握到一定程度時，我便結合課文內容，開展一些競賽性的課堂識字游戲活動。
低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。有助於學生在輕松活潑、新穎有趣的活動中產生良好的無意識記，獲得牢固的印象。
二、利用直觀手段進行教學
如教學「山、田、火、月、刀、馬」等字時，我充分發揮課文插圖的作用，引導學生從對具體形象的圖畫的感知中識記字形。藉助學生形象思維占優勢的特點，讓學生通過想像把文字的形狀與生活中的具體物體或形象對應起來，從而使學生對字形加深記憶。
三、創設情境表演動作識字
在教學過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯系。在所學生字中，有一部分是動詞，如"搖、推、擺、掛、找"等字，引導學生創造合適的動作表情進行表演，使學生在很短的時間內都記住了這些字。運用這種教學方法學生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。
學動詞時引導學生想一想動作，再做一做動作。如：學習「看」字，把手放在眼睛（目）上，可以看到很遠的地方；又如：學習「追」字，先想一想追的動作，然後再做一下，這樣學生就會明白「追」是用腳跑，所以是「走字底」。這樣不但讓學生記清了字形，而且弄懂了字義，學起來不費力氣，學生興趣盎然。
四、教給學生的識字方法
教學是以動態形式呈現出來，而結果則以靜態形式存在於學生的主觀世界之中，為了孩子們都想學，都會學。在教學中，應根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢字的方法與規律。漢字是屬於表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在「林、樹、材」，「跑、跳、躍」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求學生區分「木字旁」旁和「足」字旁的表意功能。告訴孩子們「木字旁」旁表示與樹有關的意義；「足」字旁表示與「足」或「腳」有關的意義。學生正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有「三點水」旁和「足」字旁的漢字了。
再如在識字教學中，把識字的主動權交給學生，自主加拼音、組詞，課前預習就要解決一些問題。用查字典、查資料或詢問做好提前預習，給學生心靈放飛的自由，學生的積極性就會調動起來，學習潛力就會充分發揮！學習量和學生個體的經驗結合起來，就會內化為他們自己的一種體驗，這種體驗會升華為一種學習新知識的動力。從識字這個角度來說，就轉化為新課標提出的「主動識字的願望」→「濃厚的興趣」進而逐步「養成主動識字的習慣」。
五、注重指導學生規范書寫
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，在生字教學中，不僅加強識字訓練，而且加強寫字訓練。在寫字訓練中不必面面俱到，而是抓住典型字，以點帶面進行指導，先讓學生觀察字的特點，然後進行范寫，教師強調字在田字格中的位置。最後學生練寫，教師巡視指導，並糾正學生的不正確的書寫姿勢。這樣，使學生養成良好的學習習慣，有益於學生語文素養的提高。
⑤ 幼兒園識字課教案
2007小班言語公開課
活動名稱：言語----識字指讀兒歌
活動目標：認識「螃蟹 青蛙 烏龜 鯨魚 企鵝」
活動准備：字卡 樓房教具.
活動時間：30分鍾
活動過程：
1． 手指操導入：小朋友，今天爸爸媽媽來看我們上課，你們高興嗎？那現在我們來做一個手指操：大大的叮當，叮當叮當。中中的叮當，叮當叮當。小小得叮當，叮……當！
2． 小朋友們，我們一起來給爸爸媽媽背一下學過的片語吧？好一起來：幫幫忙 陽陽光 金金光 草草坪 讀讀書 拍拍球 吹吹笛 折折紙 山山谷 傷傷心 寶寶貝。小朋友剛剛背得真好！給自己鼓鼓掌吧！那咱們再來背一個詩詞吧？《涼州詞》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房。小猴小狗來幫忙，拿的拿，扛的扛。新房蓋得好漂亮。黃黃屋頂紅的牆。陽光下面閃金光。進屋一看黑漆漆。原來忘了留個窗。
3． 今天，咱們班來了五位特殊的小客人，它們是誰呢？出示字卡，第一個是螃蟹，第二個是青蛙，第三個是烏龜，第四個是鯨魚，第五個是企鵝，跟它們打一個招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，烏龜你好，鯨魚你好，企鵝你好！知道他們來干什麼嗎？他們說想讓最棒的小朋友來幫他們搬家！誰想幫他們搬家？可是他們說只有認識他們名字的小朋友才可以呢！讓我們用最好聽的聲音來說出他們的名字好嗎？螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙 青蛙青蛙青蛙（青蛙 青蛙青蛙青蛙） 烏龜 烏龜烏龜烏龜（烏龜 烏龜烏龜烏龜）鯨魚 鯨魚鯨魚鯨魚（鯨魚 鯨魚鯨魚鯨魚） 企鵝 企鵝企鵝企鵝企鵝 （企鵝 企鵝企鵝企鵝）。剛剛小朋友都特別棒！
4． 那現在咱們來幫著「螃蟹 青蛙 烏龜 鯨魚 企鵝」來搬家好嗎（邊指著說字寶寶）？小朋友請聽好，螃蟹說：我的家住在第二棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把螃蟹搬進第二棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）螃蟹說謝謝你幫我搬家。青蛙說：我的家住在第三棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把青蛙搬進第三棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）青蛙說謝謝你幫我搬家！！烏龜說：我的家住在第四棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把烏龜搬進第四棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）烏龜說謝謝你幫我搬家 ！！鯨魚說：我的家住在第五棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把鯨魚搬進第五棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）鯨魚說謝謝你幫我搬家 ！！ 企鵝說：我的家住在第一棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把企鵝搬進第一棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）企鵝說謝謝你幫我搬家（老師作出企鵝搖搖擺擺的樣子）！！
5． 現在，五個小客人都找到了自己的新房子 ，他們可高興了，他們說要和小班的小朋友做好朋友 ，咱們一起唱一首歌，看看到底誰是你的好朋友？（孩子們開始唱〈找朋友〉，李老師許老師給小朋友分字卡，每個小朋友一張。）都找到自己的好朋友了嗎？（找到了！）請你說出它的名字！（螃蟹青蛙烏龜鯨魚企鵝）。小朋友真棒！那現在，請你悄悄地告訴你身邊的小朋友，你找到的好朋友是誰呀？（……）好！小朋友那好你的字卡，抬頭看一看他們的家到底在哪裡呢？（這是螃蟹的家，這是青蛙的家，這是烏龜的家，這是鯨魚的家，這是企鵝的家。把五個字寶寶用這樣的方式在鞏固一遍，同時讓小朋友記好誰住在哪個家裡。）
6． 聽好，下面我請拿著螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放進房子里。記好了，是拿著螃蟹的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著青蛙的小朋友，找到青蛙的家，把青蛙放進房子里。記好了，是拿著青蛙的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著烏龜的小朋友，找到烏龜的家，把烏龜放進房子里。記好了，是拿著烏龜的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著鯨魚的小朋友，找到鯨魚的家，把鯨魚放進房子里。記好了，是拿著鯨魚的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著企鵝的小朋友，找到企鵝的家，把企鵝放進房子里。記好了，是拿著企鵝的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）讓我們看看小朋友幫他們找的朋友對不對？第一個，螃蟹，全對了！小朋友真棒！第二個是青蛙，有一個小朋友放錯了，那小朋友看一下，但地那個是烏龜的家？是不是第三個？……這時候，李老師配課，陳姐許老師幫著把桌子擺好，把書放好）。
7． 小朋友，你們知道嗎？你們表現這么棒，這五個小客人為了表揚你們想送給你們一件禮物，可是五個小客人告訴我，想要得到他們的禮物可沒那麼容易，他們說想讓咱們班的小客人指讀給他們看！那小朋友能不能完成？佟老師也想得到禮物，那佟老師先指讀給五個小客人看好不好看看！看老師伸出右手的食指，一個字一個字的指著讀，而且老師的手指是放在字寶寶的下面的。《小白兔蓋新房》（看老師的手換行了）小白兔，蓋新房。（換行）小侯小狗來幫忙，（換行）拿的拿，扛的扛。（換行）新房蓋得好漂亮。（換行）黃黃屋頂紅的牆。（換行）陽光下面閃金光。（換行）進屋一看黑漆漆。（換行）原來忘了留個窗。小朋友，老師棒不棒？我知道小朋友比我更棒！聽好老師的話，小女孩先雙手搬著板凳，坐到你的桌子旁邊……小男孩雙手搬著你的小板凳，坐到你的桌子旁邊。（手指著書住桌上的書）。我們一起指讀一首兒歌送給他們好嗎？（好！！）來，伸出你的小魔棒！老師指一句，小朋友指一句。《小白兔蓋新房》（……換行）小白兔，蓋新房。（……換行）小侯小狗來幫忙，（……換行）拿的拿，扛的扛。（……換行）新房蓋得好漂亮。（……換行）黃黃屋頂紅的強。（……換行）陽光下面閃金光。（……換行）進屋一看黑漆漆。（……換行）原來忘了留個窗。小朋友這么棒！那看老師還會一種指讀的方法呢!（倒著指一遍）<房新蓋，兔白小>。
8． 好現在，小朋友眼睛看我！今天小朋友表現都很棒！我們今天認識了五個小客人，他們分別是螃蟹青蛙烏龜鯨魚企鵝，他們說，禮物在這里（李老師拿著賀卡，）我們一起到李老師那裡站對，收取五位小客人送給我們的禮物吧！ 教案 每個人的都不一樣 形勢也不盡相同 你自己看著改改吧
⑥ 識字教案的教學目標怎麼寫
一、 活動目標：
1、通過本次識字活動，激發幼兒對識字的興趣。
2、認識漢字：紅、黃、藍、綠。
二、 活動准備
1、紅、黃、藍、綠的字卡。
2、紅、黃、藍、綠的顏色紙。
3、不透明的袋子一個。
三、 活動過程
1）、活動引導（5-8分鍾）
1、小朋友們上午好，今天李老師想和小朋友們一起玩個魔術，想和李老師一起玩的小朋友就請安靜的坐好，先坐好的小朋友李老師就先請他來參與我的魔術。
2、老師：「今天李老師帶來了一個神奇的魔法袋子。在這個魔法袋裡面有很神奇的東西，現在李老師請坐好的小朋友到我的魔法袋裡面來摸一摸，我先看看哪個崽崽是坐得很棒的。請你。。。。，請摸完的小朋友安靜的坐在椅子上，沒有坐好的小朋友待會李老師不會再請他了」
3、請問小朋友沒們，你們剛才在我的魔法袋裡面摸到了什麼？孩子們回答完之後教師總結：剛才孩子們都表達了自己所摸到的東西，裡面到底有什麼呢！我現在還想請做好的小朋友來看一看。
4、請完孩子們摸完之後，李老師還想請坐好的崽崽來我的魔法袋裡面看一看，李老師現在請。。。小朋友看完之後，請孩子們表達都看到了什麼東西。
教師總結：剛才孩子們說了在老師的魔法袋裡所看到的東西，到底是什
么呢！請和李老師一起來瞧一瞧。
2、）活動展示（5-8分鍾）
1、老師很神秘的表情從魔法袋裡面拿出紅色的紙張，老師提問：「請問誰知道這張紙是什麼顏色？再依次拿出黃、藍、綠的紙張。」
2、老師：哇，老師這里有紅色、黃色、藍色、綠色的紙張（一張一張的拿出來認識，每認識一張之後就貼在黑板上，紅、黃、藍、綠依次的在黑板上貼好）。
3、老師：李老師今天還請來了四個小客人，它們都和小朋友一樣都有自己的名字，待會請小朋友們要記住它們呢的名字。
4、老師很神秘的從魔法袋裡面請出紅字，老師：這個小客人的名字叫做「紅」，請小朋友和它打招呼，「紅」你好，「紅」你好。其它的黃、藍、綠也是這樣依次展示。
3、）記憶練習（5-8分鍾）
1、老師：剛才我們和紅、黃、藍、綠的小客人都認識了，現在我們要把它們送回自己的家。
2、紅字就送回紅色紙的下面，送回之前要認識紅字才能送它回家，把它送到家之後就大聲讀三聲「紅、紅、紅」，其它字依次完成，教師先展示一次。
3、剛才老師把字寶寶都送回家了，現在老師想請小朋友們也來送字寶寶回家。老師把字卡從黑板上取下來放手中，請小朋友來完成老師剛才的游戲。
4、）活動結束，教師總結（5分鍾）
現在請小朋友和老師一起來把小客人送回魔法袋，拿出「紅」字和小朋友一起來朗讀紅字，其它字的形式一樣。
今天我們的游戲就玩到這里，下次李老師再和小朋友們一起玩好玩的字寶寶游戲。
⑦ 幼小銜接語言識字一二三四的教案怎麼寫
班級：幼小銜接
教學目標：
1.認識25個生字。
2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學版的學習之樂，從而達到學權校宣傳效果。
教學方法：自主探究法、小組合作法。
教具准備：多媒體課件、小貼紙及實物獎品
教學過程：
一、導入
直接揭題
二、學習生字
1．小老師教學生字。
2．全班認讀生字。
3.個別認讀。
三、延伸詞語：考考你
四、游戲識字
1．我說名稱你來演
2．表揚送圖片禮物
3．放鬆運動。
4．摘蘋果游戲。
5.表揚送圖片禮物。
五、談收獲
六、祝福語結束新課。
七、板書設記：識字小能手
八、教學反思：
⑧ 幼兒園大班識字教案刀，弓
教學16個生字         1.看圖激趣：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什麼？       觀察圖畫，引出本課生字。          2.檢查學生的識字情況。出示本課要求認識的16個字，指名認讀，對能認識本課 生字的同學表揚鼓勵，問一問是怎麼認識這些生字的，使學生了解識字方法。         3.將16個生字分成三類：學生都認識的生字；一部分學生認識的字；全班學生都不認識的字。         4.如果有生字所有學生都認識，則將那個生字畫上記號，集體認讀，並說說字義。        5.對於一部分學生能認的生字，將它們畫上記號，請這幾名學生當小老師，引導他們教會其他同學認識這個生字。         6.對於所有學生都不能認的生字，老師幫助，引導學生用簡單有效的識記方法，認識它們。        如：        幣：「巾」字頭上加一撇就是「幣」——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。       舟：字理識字。出示圖片讓學生理解「舟」的字理，讓學生明白，「舟」就是船，從而記住「舟」字。        弓：弓是古代的一種兵器，你們看看「弓」是怎樣演變的。（出示圖片）       （三）鞏固識字         1.齊讀本課16個生字。         2.用生字卡片，組織學生開火車認讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。         3.選擇生字口頭組詞。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋。        4.游戲鞏固。        「登山」游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加游戲，隊名由學生們自己取，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。        （四）小結        根據學生的認字情況，評選出本節課的「識字小精靈」。       （五）作業        和家裡人一起認一認今天學的生字，說說你是怎樣記住它們的。
⑨ 中班識字(一二三四五)教案
活動過程：
1. 預備活動。
師幼互相問候。走線，線上游戲：一二三四回五。幼兒一邊念答兒歌（兒歌附後）一邊走線。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數是否為5個，找錯的或找不到5個的則要在圈中跳5下，或學小動物叫5聲，原地轉5圈等。
2. 集體活動。
①感知5以內等量物品數量的守恆。
創設情境：動物王國一年一度的汽車拉力賽馬上就要開始了。看，小汽車們陸續全場了。教師出示5輛玩具汽車，集體點數並說出總數。
教師將5輛玩具汽車擺成不同的隊形，每擺一次就請幼兒說說是什麼隊形，在數量上是否有變化。
小結：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會增加也不會減少。
②操作學具，進一步感知5以內等量物品的數量守恆。
繼續革命創設情境：小汽車整理好了隊形，現在開始造型表演，我們用泡泡代表每輛汽車的停車位，幫它們排出各種不同的造型吧！