❶ 小班社會情感教案春天在哪裡
去野外踏青
引導孩子
春天在天空上
春天在草地里
春天在綠樹上
春天在小河裡
春天在微風中
春天在細雨中
❷ 音樂活動春天在哪裡教案
幼兒園音樂活動教案：春天在哪裡
教師：屈老師
教學思路：通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》，讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標：
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱
活動准備：磁帶、春天的圖片
重點：幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
難點：幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程：引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程：
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問：
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特徵
老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問：你們在歌曲里聽到了什麼？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特徵哪？
2.老師示範演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結：通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）（更多教案盡在：屈老師教案網）
❸ 幼兒園小班音樂春天在哪兒教育反思
歌曲《春天在哪裡》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由於小班的幼兒對音樂的理解力不強， 因此在活動中利用圖片的形式讓幼兒記憶歌詞內容。活動前，結合內容在班內布置了相應的環境，一些貼合春天到來的景象與歌詞相呼應...，這樣在開展活動時能讓幼兒更真切地感受春天的美好。在活動導入時，結合春遊、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動「開汽車去春遊」，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內容，並樂意用動作來表現音樂。 活動中，鼓勵幼兒大膽描述春天到來的一些情景，在幼兒思維停滯的時候，又結合班內環境引導幼兒說一說主要的標志物。在說的過程中將幼兒說到的歌詞中的事物相應的出示在背景圖上（楊柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔……），這樣在幼兒記憶歌詞環節給與了很好的梳理與幫助。有了前面的鋪墊，在學唱環節中，加上優美旋律的伴奏，孩子們很快就學會了這首歌曲。 要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。在以後的教學活動中要繼續努力，去探索發現更好的記憶歌詞的方法。
❹ 小班表演區域活動 《春天在哪裡》 調整反思
反思
本節活動設計中是以春天為背景，充分調動幼兒的學習興趣。這首歌曲歡快、活潑。我們知道歌唱活動絕不僅僅是學唱某一首歌通過歌唱活動，積累歌唱的技能、發展綜合歌唱能力，才是唱歌活動、音樂活動最主要的目的。
本次活動的教學目標是：
1.感受歡快、活潑的歌曲特點，樂意用愉快的情緒表達。
2.隨音樂旋律學唱歌曲，嘗試用多種形式（分唱、合唱、領唱等）演唱。
3.能夠用自然的聲音歌唱及簡單的動作表現對春天的喜愛。
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》，歌曲里說了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，通過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標准去評判幼兒，更不能為追求結果的「完美」而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想像。