教學習漢字

1. 怎樣教小學生學習漢字

一、看視頻，賞情境，激發學習興趣。 「學之不如知之者也，知之者不如好之者也」。激發了學生的興趣，就開了一個好頭。激發學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優勢之一。通過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字的印象，創設樂學的情境。如人教版小學語文新教材第一冊的《一望二三里》這課，用簡潔明快的詩句，抓住生動的畫面，教孩子欣賞觀察，並學會一、二、三等幾個簡單的漢字。這是孩子初學漢字，老師應極力創造好學習情景，讓孩子們喜歡課堂、喜歡學漢字，並覺得學漢字不但容易而且有趣。課中先播放一段視頻（課前結合課文內容特別攝制田野景色，配之清幽的琴聲）,將學生引入情境，讓學生對畫中的美景有初步的感知。再讓學生說出畫面上看到了些了什麼？接著看圖說話、學文自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象深刻。 二、看動畫，教筆畫，正確識字書寫。 小學生的具體形象思維佔主導，利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示範，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力。誘發學趣，易於理解筆畫、結構等特點，便於記憶摹仿。一般生字學生都能自己「析形索義」，遇到難寫、不易理解的字，就充分發揮電教優勢，化難為易，使學生正確識字書寫。如「鷹、辯、摔」等字多筆畫的難寫字，可讓學生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起。又如一些易寫錯字，閃動筆畫或偏旁，加強刺激。 三、多形式，巧練習，鞏固識字教學。 一個漢字在學生的腦中紮下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。多媒體技術一個顯著的特點就是交互性。設計了程序，計算機可以成為能反饋練習的老師;針對低年級學生識字記憶較快、回生也快的特點，教師可採用舉一反三的練習方法來解決這一問題。如出示「巴」、「青」等字，分別讓學生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新的字，移去形旁，電腦給予鼓勵：「太棒了, 還有嗎？」學生熱情高漲，思緒活躍。「巴」繁衍出「爸、爬、把、吧」等字，「青」繁衍出「請、清、睛、晴、」等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成,這種由圖到字，再應用的學習過程，符合小學生的認識規律，並能培養學生的正確的學習習慣。 多媒體技術是將多種媒體形式組合的技術，具有各方面的優勢，它在教與學之間架起科學的橋梁，發揮語言教學所不能替代的作用。

2. 如何教學生快速識記漢字

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評專價功效。有效教學在很大程度屬上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性

3. 怎樣教學生記住漢字

首先，不要心急，復這樣很可能制會起反作用，然後想方法讓孩子對學漢字感興趣比如用卡片，小游戲等等，孩子往往記喜歡的東西很準的。學了新漢字要反反復復記憶，以免學新忘久。
孩子需要多鼓勵，但是作為家長不要要求孩子過嚴，因為他們是小孩子嘛！自認為小孩子更需要適當玩耍！

提高興趣，使用立體記憶法反復記憶，隨時隨地的向他提問，對於小孩還是要有獎勵，關鍵在於他的學習興趣，這得因人而異

4. 讓全世界人學習漢字有哪些建議

就從圖文教學開始吧！ 
「漢字」一直都是讓學習漢語的老外所頭痛的。因此很多老內外在漢語老師中都選擇避重就容輕。就是進行網路考試。不過如果再漢語課程學習中，不能有效的掌握乃至運用漢字的話，這對於他們的生活和工作將會帶來仍然帶來很多問題，以及影響自己繼續深入學習。對此，外國人如何學漢字？就從圖文教學開始吧！
具體來說，對於外國人如何學漢字？在圖文教學上，就是在對於他們的個性化教學中，對他們進行引導教學，而且必須要進行循序漸進的教學，從簡單到復雜的教漢字過程。 
進一步而言，在對於外國人如何學漢字上？在這一圖文教學中，朔博國際的教學就是對於每一個漢字比較形象化的，可以通過圖文對照的形式讓他們進行形象化的記憶，而且還需要引導他們對於漢字多練習，藉助圖文的形象化記憶。 
當然在對於外國人如何學漢字？在圖文教學中雖然很有效果，但是在引導教學中還需要說的是最好根據他們的特質對他們進行教學，比如可以引進《一去二三里》這樣的課文，還有就是還要在對於外國人如何學漢字？更需要進行一筆一劃的教，這對於他們最終掌握漢字，運用於生活和工作將是分外輕松的。

5. 如何進行漢字教學

漢字是一門藝術，積淀著中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。 它是我國眾多藝術中的瑰寶。人們常說：字如其人。講的就是一個人寫的字代表著這個人的精神面貌。寫字可以陶冶一個人的情操，增強個人的審美能力。新課標指出：規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。指導學生寫好字，對於提高學生的文化素養起著重要作用。因此，指導學生寫一手好字，是我們教師的重要任務。怎樣指導學生才能寫好字呢？以下是我的一些做法。
一、激發寫字興趣
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。一切成功的根源是興趣。寫字是一件枯燥無味的事情。教學時必須想方設法調動起學生的興趣，才能在學習中有所收獲。我具體的做法是，給學生講書法家學習書法的經典故事。如王羲之吃墨、墨池臨帖的故事，歐陽詢習字的故事，智勇和尚退筆冢和鐵門限的故事等等，讓大家受到名家們的熏陶，從而激起寫字興趣。
針對低年級學生喜歡被表揚的特點，建立獎勵機制。獎勵機制的建立，是寫字課不可或缺的。對在課堂上仔細觀察、積極回答的同學給予發小星星的獎勵。坐姿正確的、握筆正確的都要及時獎勵。有時提出比一比誰得的星最多，誰就是那節課的寫字大王。批改學生作業時，好的可以畫個笑臉或花兒，甚至寫上讓學生感覺有動力的評語。如你真是個小書法家。
如此一來，學生寫字興趣就調動起來了，他們肯定能熱情高漲地投入到寫字課的學習中。
二、勤抓學生寫字習慣的培養
威達說：習慣成自然是個魔術師。它對美麗的東西是殘酷的，但是對醜陋的東西卻是仁慈的。好的習慣讓人受用終生。《語文課程課標》中對不同的學段寫字教學提出了不同的階段目標。第一學段的目標即養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字要有正確的坐姿和正確的握筆姿勢。學生對於三個一熟讀成誦，如今又有了胡一帆老師的坐姿操和握筆操來進行練習。每次我一發現學生姿勢不對，都會以和學生對口令的方式及時糾正。只要狠抓、勤抓，學生好的寫字習慣終有一天會變成自然。
坐姿正確，對身體有好處。正確的握筆，書寫時才能使腕用力，寫字才輕松。總之，好的習慣對寫字起著不可估量的作用。
三、注重示範
俗話說，為人師表，身正為范。教師具有表率的作用，對學生有著重要的影響。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。因此，老師要注意平時寫字或握筆的姿勢要正確。雖然寫字是學生自己寫，但對於小學生來說，直觀、形象的范寫對他們起著重要作用。所以在黑板上范寫生字時，我細講字的結構，注意字的筆順。每一筆每一畫都詳細地講解，細到起筆和落筆都要講清。
四、總結出多種寫字方法
寫一手好字，除了勤奮、刻苦外，方法的掌握也很重要。通過不斷的教學實踐，我總結出一些寫字方法。如寫字前，先要整體把握字的結構特點。比如寫輝字前，先觀察它是什麼結構的，是否要寫得左窄右寬，上下是否要齊平。寫輝字時，要注意哪些筆畫落在中線上，哪些筆畫要發生變化等等。用寫字方法去指導學生寫字，能收到很好的效果。
五、鼓勵學生參加書法興趣小組
俗話說得好，眾人拾柴火焰高，三個臭皮匠抵個諸葛亮。個人的智慧畢竟是有限的，學生的書寫指導還需要專業的老師來指導。我校每星期三、四開展書法興趣活動， 一直以來我都鼓勵他們積極參加。通過興趣小組的訓練，學生不僅得到專業老師的專業指導，而且又鞏固了所學知識，必將使寫字水平有所提高。
我相信，我堅信，只要做寫字上的有心人，用一顆真誠的心去教學生寫字，學生寫的字必定會有有目共睹的進步。讓我們的學生個個都成為小書法家吧。

6. 如何教小孩子學習漢字

世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發展。所以，教寶寶識字不光可以提高寶寶語言智能，對於他們大腦總能力和效率的發展也有著積極的意義。
教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特徵，會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會帶來許多後遺症，使寶寶不再願意學習。如果我們採取科學的方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。
1 展現實物學漢字
在教寶寶識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發生了聯系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對寶寶說：「門，這是門。」同時向他們出示「門」字，讓他們辨認。
這樣就在寶寶的大腦中產生了兩個表象，實物「門」和漢字「門」。每當我們發出「門」這個音時，寶寶對實物和漢字都會產生反應，反之亦然。
所以，當寶寶還在襁褓時，我們就可以一邊教他們辨認實物，如燈、牆、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當寶寶會說話時，他們已能夠認識這些漢字。
2 隨時隨地學漢字
父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀察著鬱郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。
當寶寶接近了事物本源的時候，漢字對於他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉的田野、森林發出的樂聲，他的思想就會因為受到語言魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。
3 舉一反三學漢字
漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以舉一反三的學習。
例如教寶寶認識「休」這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然後指著圖畫問：「瞧，圖畫上有什麼?」「圖畫上有一個人和一棵樹。」「對，『人』字怎麼寫?」「一撇，一捺。」「對，再看這棵樹，樹也叫做『木』，你會寫『木』字嗎?」「不會。」「讓我來教給你。」教完「木」字的寫法後，再問：「這個人在樹下干什麼啊?」「他在睡覺。」「對，睡覺又叫做『休息』。你瞧，人在木旁就是休。」然後把「休」寫出來。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了。
你要牢牢記住的是，無論教哪一個字，一定要讓寶寶看實物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。
4、開心閱讀學漢字
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學到的字閱讀詩歌、童話故事和有關兒童的書籍，寶寶就會產生成功的喜悅，就會促進寶寶識字。 爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發現，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到「字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章」這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯系時，很容易被遺忘掉。
因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜於他們讀的書籍十分重要，這可以復習和鞏固所學的漢字。
父母在開始教寶寶識字時，要心中有數，專門挑選比較簡易的兒歌、童話故事，把其中的字逐個教給寶寶，使他們能夠容易地把這篇兒歌或童話故事朗讀出來。這不僅可以加快識字速度，而且防止漫無目的地識字，形成邊學邊忘的局面 。

7. 老外學寫漢字應該怎麼教，最好能有教寫漢字的學校

漢之音漢語推薦答案：
（漢之音專業的外國人學中文的學校）

（1）先認後寫 漢字的部件結構關系與形態特徵關系比較明顯，易於認讀，但書寫對於留學生來說，困難較大。可以首先讓學生感知字形、理解字義、記住字音，降低書寫的要求。先認後寫，多認少些。
（2）描紅 使用描紅本或描紅紙練習書寫是小學生初學漢字常用的方法，也適用於留學生。除了描紅外，漢字書寫練習本最好選用有定位格的，目前常用的有米字格、井字格、九宮格、回形格等、其中井字格練習書寫的效果較佳。
（3）筆畫分解 把漢字正確分解出筆畫來，尤其是合成筆畫，如「橫撇彎鉤」、「橫折折折勾」之類的復雜筆畫，有助於寫漢字，也有助於檢索漢字。
（4）數筆畫 有些漢字中的筆畫看起來是兩筆實際上是連筆，有的筆畫看起來是一筆實際上卻是分寫，通過「那、孩、專、及、美、凸、撇」等字的筆畫可以檢驗學生是否掌握了漢字的書寫規則。
（5）筆順 選擇容易寫錯筆順的漢字進行操練，可以讓學生到黑板上寫，大家評論。例如「與、車、火、出、脊、登、考、皮、訊、管、凹、凸」等字都是容易寫錯筆順的。
（6）書空 不用紙筆，學生跟著對外漢語老師用右手食指在空中寫字，同時說出筆畫名稱來，如「術」字：「橫、豎、撇、捺、點。」這個方法可以規范筆畫名稱和筆順，缺點是比較浪費時間，遇到復雜合成筆畫時不易統一。
（7）識字卡片 市場上有各種識字卡片，也可以動手自己做。最好使用正面為漢字，背面為拼音、釋義的（也可以加組詞、圖畫）。識字卡片有多種使用方法，如看漢字猜讀音、字義、聯系組詞等，也可以看背面寫漢字。既可以自己一個人使用，也可以二人互考對方。
（8）部件組字 對外漢語教師提供一組部件如「口、十、又、土、女」等，要求學生組成十個以上的漢字。
（9）增減筆畫 教師給學生若干漢字，要求學生加一筆（或加兩筆、減一筆）分別構成新字。例如把下列漢字加一筆構成新字。例如把下列漢字加一筆構成另一個漢字「十、王、人、幾、休、古、火、牛」。
（10）偏旁構字 對外漢語教師給學生一個偏旁，如「扌」，或聲旁「令」，要求學生能盡可能多的漢字來。
（11）聽寫默寫 這是最常用的檢驗學生掌握漢字的方法之一，但不宜作為唯一或主要的方法，因為以拼音文字為母語文字的學習者，短期內難以通過聲音來聯系漢字字形。
（12）發現規律 通過選擇若干典型的形聲字，引導學生自己發現其表義表音的規律。
（13）形近字辨析 漢字中形近字很多，可以引導學生通過辨析形近字的筆畫、部件差異來發現規律、記憶漢字。如「請、情、清、晴」讓學生來指出差異，講解字義。
其實，對外漢語教學過程中還有比很多的方法和技巧，只要對外漢語老師善於總結、善於積累一定還有會有更多生動有趣又適合外國學生的教學方法。

8. 如何教孩子學漢字

把當天學習的生字做成撲克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以給它做兩版個詞，用字寫。權這樣在復習生字的時候，順便又認識了其他的字，以後學就輕鬆了，還積累了詞語。學一課做一課，每天把新學習的認識了以後，再把原來學習的認一認，讀一讀。這樣記得比較牢固。

9. 怎樣教外國人學漢字

（漢之音專業的外國人學中文的學校）

（1）先認後寫 漢字的部件結構關系與版形態特徵關系比較明顯權，易於認讀，但書寫對於留學生來說，困難較大。可以首先讓學生感知字形、理解字義、記住字音，降低書寫的要求。先認後寫，多認少些。
（2）描紅 使用描紅本或描紅紙練習書寫是小學生初學漢字常用的方法，也適用於留學生。除了描紅外，漢字書寫練習本最好選用有定位格的，目前常用的有米字格、井字格、九宮格、回形格等、其中井字格練習書寫的效果較佳。
（3）筆畫分解 把漢字正確分解出筆畫來，尤其是合成筆畫，如「橫撇彎鉤」、「橫折折折勾」之類的復雜筆畫，有助於寫漢字，也有助於檢索漢字。

10. 有沒有一種手機軟體可以教人學漢字音

這類軟體有類似的圖漢字拼音等這一類軟體可以學習拼音漢字。如圖