① 教學上的優點和成績,缺點和不足及改進意見
這個要根據實際情況來看
比如說上課很有激情，帶動力強
教學方法缺乏創新
班上學生的成績大部分都有很大的提高
② 一噸有多重教學反思教學過程中的缺點
《 1 噸有多重》是北師大版小學數學第五冊第三單元的第二課，是 「 數與代數 」 中 「 常見的量 」 的重要內容之一。在我校三年二班進行本課的教學活動後，我有很多收獲，下面做以反思：
反思教學過程及教學效果
教學過程中第一個探究環節是認識噸，掌握1 噸 =1000 千克這個公式。我認為這個環節雖然是重點，但難度很小，所以採用了自主學習的方式。課堂效果符合我的預想，學生用大約 3 分鍾的時間掌握了這兩個知識點。我想原因有二：一是知識本身難度很小，二是以前學的米和千米是千進制，上節課學的千克和克也是千進制，形成了良性知識遷移。
第二個探究環節是在具體生活情境中，感受並認識 1 噸有多重。教材用了四個生活情境引導學生探究並感知，我沒有用課件加以呈現，使學生不能直觀、形象的認識,因為學生沒有親眼看見自己身邊 1 噸重的物體。怎樣解決這個問題？我原來設想採用小組合作學習，學生討論一下什麼物體重大約 1 噸。後來想不行，沒法驗證， 1 噸重的物體不像 1 千克的可以稱。經過冥思苦想我終於想到可以創新性地採用「大合作」的形式。即用一個學生的大約體重是40千克，來算一算多少個學生的體重大約 1 噸，把這群人展示出來讓學生看一看 1 噸到底有多重。實際教學中效果非常好，學生對次非常感興趣，並形成了深刻的印象。
拓展延伸環節中的數學小故事「曹沖稱象」是教材提供給我們的一個很好的素材。我相應地加入了「自古英雄出少年，同學們，加油呀！」的思想教育起到良好的效果。激發了學生的學習興趣，增強了學生的自信心。
存在問題
1 、沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。
2 、運用教學語言不夠熟練。
改進措施
1 、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。
2 、在本節課未能充分進行的環節移到練習課上加以延伸。尤其利用體重表找出體重大約 1 噸的同學們的環節，應多找幾組同學，使學生充分感知。
3 、提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。
③ 幼兒園中班教師教學反思總結以及不足，下學期如何去
一、思想政治方面： 作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，本人在本學期中，在園領導的領導下，積極參加各項政治活動，並認真揣摩各個問題，爭取做到理論聯系實際，將學到的知識運用到實際工作中來。 二 、提高自身素質： 在班級工作中，我注意教書與育人的結合，根據幼兒的個性特點和實際情況因材施教，並且虛心好學，在園內召開公開課時，虛心向老教師請教，我班孫老師給了我很大幫助，認真給我提意見和建議，找出我教案及講課時的缺點，然後我盡量克服自身不足，在講課時有了很大進步。在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。 三、保教工作方面： 在保教工作中，忠於職守，悉心關愛每一位幼兒，我們班老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動來幫助幼兒培養良好的生活、學習和衛生習慣。我們根據本學期教材、及中班幼兒特點。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的採用上，都盡量做到以幼兒為主體。使孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學會了自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服。
綜上所述，有播種就會有收獲，有付出就會有回報，天道酬勤，誠不我欺，我們經過了半年的播種與栽培，終於收獲了可喜的成績。但是我們也不會忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進之處，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上鬆懈就會影響工作，今後，我會針對自己的不足之處，向其他教師吸取更好的經驗，虛心學習，兢兢業業地工作，爭取更好的成績，爭取做一名優秀的幼兒教師。
④ 幸福是什麼教學反思優缺點不足之處
幸福是什麼教學反思
一、針對教材特點和學生實際，恰當剪回裁教學內容，讓答教材成為一塊跳板
《幸福是什麼》為一篇幅較長的童話，故事生動有趣，通過三個牧童在智慧的女兒引導下尋找到幸福的過程，告訴人們「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對別人有益的事情」的這一人生道理。雖然文章主旨明確，但要深切地體會語言、感悟哲理則有一定難度。在寫法上，作者善於布白留空，對於三個牧童分手後十年間的所作所為的描寫極為簡約，僅通過三個牧童的簡單講述來表現。小學生好奇心強，這一布白恰好成為學生探索精神盡情展示的平台。因此，對三個牧童及智慧女兒的幾處語言描寫就自然而然地成為了語言訓練的焦點，成為了對學生進行想像力和表達力的語言性實踐及體驗生命歷程的關鍵。這樣處理既擺脫了串讀串講串問的陳舊教學模式，又集中了教學內容，長文短教，重敲一處，使教學效益有了最可靠的保障。
⑤ 小班對對碰教學反思優點和缺點
對對碰》是小班的一節科學活動，科學活動是讓幼兒在實驗的過程中獲得成果。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇《顏色對對碰》這一活動，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作願望，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。
整個活動以變魔術貫穿始終，通過幼兒自己的實際操作，以及各種感官運用、動手動腦去探索發現，在嘗試與探索的過程中，獲得了初步的科學態度和價值觀。
第一環節通過「變魔術」活動快速地集中幼兒的注意力，激發他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來變出一瓶有顏色的水，正好滿足了孩子「試一試」的心理，讓幼兒體驗到自己主體作用的發揮，更有利於幼兒探究興趣的激發。小班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎。接下來通過「找個朋友來變魔術」，初步探索兩種顏色混合後的變化，協作的機會，教師在材料准備中將兩兩顏色用彩紙標記出來，形象直觀的向幼兒介紹兩種顏色結合後變成的顏色，而且最後用橡皮泥讓幼兒自主去體驗兩種顏色的變化，幼兒更易接受。
整節課環節設計比較緊湊，但是在進行變魔術之後很多幼兒對是如何變出來的還存在疑惑，在此環節中可以適當向幼兒解釋說明。在幼兒自主操作的過程中老師注重幼兒操作的結果，雖然個別幼兒可以說出是哪兩種顏色混合變出來的，但個別幼兒還無法准確的表達，在此過程中可以與身邊的朋友說說發現，用語言表達，進一步理解，或是讓幼兒自己嘗試著去記錄。
整個活動中，教師為孩子們營造了一種寬松、明主的課堂氛圍，但一節課的成功不僅在於幼兒的表現也需要教師精心的准備與課堂上的現場發揮，更需要與孩子們玩到一起，共同探討，這樣才可以拉近與孩子們的距離。
⑥ 教學反思優點和缺點
教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術。它是促使教師的教學參與更為主動、專業發展更為積極的一種手段和工具，對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的教師一直非常重視之。教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。
教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。如：第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；第二、教學重點難點的確定是否准確；第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度；第四、所設計的活動那些有助於達到教學目標；第五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；第六、那些學生需要特別關注；第七、那些條件會影響課的效果……
教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。
⑦ 初中語文教師教學反思存在哪些問題
經過幾周的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質量，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手:
一、教師和學生的關系是平等的
在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，即親其師，學其道。成功的教學依賴於一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需藉助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。
二、相信每個學生都能成功
羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。
三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺
在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對於學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌「一棒子」打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。
四、作文教學中，讓學生學會體現自己
在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是乾乾巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀後感，觀後感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。
教師可以允許學生有不同層次的發展，並抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用准確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那麼以後作文，學生會更主動熱情，並能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，並能很快提高寫作水平。
這是我最近教學過程中的一點點思考，現作以上總結，供大家參考、指點。