⑴ 淺談如何激發小班幼兒音樂表演的興趣
教師是「人類靈魂的工程師」，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。新的《綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的能力。幼兒音樂表演教學是學前教育的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，都具有課堂教育無法替代的重要作用。幼兒的思維是形象思維，幼兒音樂表演恰恰能夠反應這些特點，也能夠滿足他們的要求。
關鍵詞
音樂表演 尊重 主體性
人們都說孩子是最純潔的，在他們小小的心靈里，什麼都是美好的。整天與這些可愛的孩子朝夕相處，時常，一種幸福的感覺會油然而生。每當這個時候，我都覺得自己像一個孩子，彷彿回到了童年，快樂的時光是那麼的清晰。作為一名幼兒教師，在孩子面前，我們不能太嚴肅，但是也不能太幼稚，總把自己當成孩子，有事沒事耍耍小脾氣，我們應該努力成為他們的朋友，讓他們從心底里接受我們，喜歡我們。只有這樣，我們才能走進孩子的世界，理解他們，關心他們，照顧他們，教育好他們。
隨著社會的不斷進步與發展，幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用。音樂教育的目的不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，而是促進幼兒全面發展的重要因素。兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段所進行的人的基本素質教育。記得一位偉大的作家說過「音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……」，作為最富有創造性的藝術，音樂對孩子的成長有著舉足輕重的作用，它能培養孩子的興趣，讓孩子充滿自信，感受喜悅。可以說，音樂與人的生命有著密切的關系，它是一種最美的藝術形式，幼兒對音樂具有一種本能的反應。強烈的音樂、鮮明的節奏、美妙的旋律都能使幼兒情緒高漲、心情愉悅。音樂隨著時間流動、運動的形態，不斷發生著新的變化，這些對我們身體內的一些器官都具有強烈的刺激作用。
音樂的重要性，已經有目共睹了。首先我們要培養幼兒對音樂活動的興趣，最能體現出幼兒興趣的就是音樂表演，它是幼兒歌唱和舞蹈的綜合，讓幼兒在歌唱中感受音樂、理解音樂，在熟練理解的基礎上進行創編，從而使幼兒在情感上獲得美的享受。音樂表演能培養幼兒的想像力，提高幼兒的審美能力，豐富幼兒的情感，使幼兒形成良好的心理素質，是幼兒創造力的萌發劑。那麼，到底如何進行音樂表演教學呢？現在就讓我談談自己的幾點感受：
一、學會尊重幼兒，激發音樂慾望，選擇適合幼兒表演的歌曲
孩子都是好動的，俗話說「興趣是最好的老師」，一首歌曲是否適合幼兒歌唱，要看它能否激起幼兒歌唱的興趣和慾望。如果這首歌曲成功地引起了幼兒的興趣，那麼幼兒在活動時會非常的積極。相反，如果你選的歌曲沒有引起幼兒的注意，那麼你收到的效果顯然就不盡人意了。所以我們在選擇歌曲時，應該注重幼兒的個體差異，首先要選擇便於幼兒理解的歌曲，歌曲的內容要簡單明確，比如《數鴨子》《梳頭》《小鴨小雞》《我上幼兒園》等，內容要適合小班幼兒的年齡特點，激發幼兒的興趣；還要選擇朗朗上口的歌曲，節奏感要強，便於幼兒演唱，讓幼兒更快更好地接受歌曲；而後可以選擇節奏鮮明的歌曲，比如《好孩子不要媽媽抱》《捏攏放開》《誰餓了》等，孩子們一聽到音樂就能隨之拍手舞動，跟著音樂唱起來，動起來；最後我們還可以選擇一些利於幼兒展開想像的歌曲，比如：《我愛我的小動物》《春天》等，讓幼兒在理解熟練的基礎上，大膽發揮想像，進行創編，提高幼兒的創作能力。
因此，教師要考慮幼兒的年齡特點，選擇適合、便於幼兒演唱表演的歌曲，讓幼兒更快更好地掌握，這樣可以起到事半功倍的效果。在選擇或創編歌曲時，音樂的內容與性質要匹配。在活動實施的過程中，教師要提示幼兒注意音樂與實際生活的相互滲透、有機結合，學會觀察、發現，並能夠正確地運用到音樂中。還要提醒幼兒，根據音樂的內容進行創編。在創編表演時，教師要求幼兒注意表情、動作等方面的展示，創編的內容不能和別人碰撞。還要鼓勵幼兒積極大膽地表演，待幼兒表演完之後要及時評價、給予肯定，絕不可輕視或打擊，這樣會傷害孩子，扼殺孩子。要想讓孩子真正成為活動的主人，我們必須給孩子一個展示自我的平台，讓孩子盡情地發揮。
二、採取適當的方式導入活動
1.以游戲的形式引入。
游戲是孩子們的最愛，在游戲中孩子是最快樂、最活潑的。在音樂表演教學中，游戲也成了一種最新的學習方式。游戲可以表現孩子真實的情感，游戲的表演可以使孩子意識到自己內隱的心理過程，提高孩子的自信心和交往能力及對音樂活動的興趣。我們班有幾個孩子性格內向，不願意開口唱歌，為了能讓他們像其他孩子一樣勇敢自信，我採取游戲的形式，激發幼兒對音樂活動的興趣。每次音樂活動時，我總是自己先唱一遍，讓孩子初步感受歌曲內容，再適當運用一些動作與游戲的結合，提高幼兒學習的興趣，加深歌詞的理解。前幾課的主要目的是鼓勵幼兒能開口唱，經過一段時間的訓練，原來不敢唱的幼兒現在都能開口唱歌了，看著他們的進步，我無比地欣慰。
2.以音樂故事的形式導入。
幼兒歌曲雖然簡短，但能描繪情節，與幼兒的音樂表演有著密切的關系。因此在教學活動中，把歌詞編成動聽的故事來吸引幼兒，用生動的語言向他們講解是一種有效的導入方式。如《幼兒園像我家》，我給幼兒講述幼兒園里有趣好玩的東西，老師就像媽媽一樣關心他們、愛護他們，從而讓孩子喜歡幼兒園，那麼幼兒就能非常有感情地進行歌唱、表演了。
三、給予孩子足夠的空間，讓他們有足夠的自主性
為了進行一次成功的音樂教學活動，首先，我們要營造一個寬松、和諧的氛圍。為了順利開展活動，我與幼兒進行情感交流，所謂情感交流，其中包括角色的扮演。活動中，我們要接納幼兒的差異性、獨特性，尊重幼兒的主體地位，創設不同層次的問題情境，不同層次的幼兒在教師設置的教學氛圍中，情趣高漲，躍躍欲試，群情激昂。此時，教師應該採取適度「放縱」幼兒的方法，把自主權留給幼兒，為幼兒提供自我表現的機會。讓幼兒學會思考，產生解決問題的慾望，培養幼兒掌握分析解決問題的技能和技巧。活動中我扮演各種各樣的角色，通過角色的扮演、逼真的表演，很自然地把幼兒帶到音樂意境中來。其次還要充分發揮教師的主導地位，細心觀察孩子活動中的表現，以便及時引導改正。最後還要重視孩子的語言表達能力，在活動的過程中，教師應強調表現方法的多樣性，同樣的語言我們可以用不同的方法表現出來，讓我們的語言富有靈性、童趣和個性。當然，我們還要多為幼兒提供展示自我的機會，其次還要多鼓勵、多表揚，學會發現每一個孩子身上的閃光點，把他們的閃光點挖掘出來，展示出來。
我發現在以往的音樂活動中，部分教師不尊重幼兒學習的主體性，在活動的過程中，沒有考慮到孩子的感受，不知道孩子需要的是什麼，而是一味地把他們當成接受技能的對象，不給孩子獨立思考、想像的空間和相互探討的機會。而是教師取而代之，直接將答案告訴孩子，這有什麼意義呢？離開了老師，孩子還是一樣什麼都不懂，不會思考。長期下去，孩子對什麼都沒有興趣，處於一種被動狀態。音樂活動中的自主學習是孩子智慧、情感、創造性的體現，孩子們表現自我的機會。通過觀察，我改變了以往的教學方法，讓孩子先學會欣賞、感受，給予孩子一定的發展空間。長期下來，孩子不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，孩子的各方面能力得到了提高。不同的音樂，使孩子的思維得到了鍛煉，感受音樂的能力得到了培養，良好的傾聽習慣也得到了鞏固，孩子的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，師生感情更融洽了。
音樂對孩子的成長有著舉足輕重的作用，它能使孩子充滿自信，感受喜悅。也可以說音樂是孩子離不開的夥伴，孩子的發展需要音樂，音樂可以促進孩子的發展，作為孩子學前教育的老師，我們應該多為他們提供一些接觸音樂、表現音樂的機會，讓孩子在音樂活動中學會相互欣賞、相互尊重、相互合作。