① 如何讓書法教學變得有趣
加強寫字教學，對提高學生的科學文化素質、促進學生的身心健康發展、磨煉學生的意志內、陶冶容學生的情操均有潛移默化的作用。語文教學大綱明確指出：寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學中的一項極其重要的任務，字寫得正確、端正、美觀能增強表達效果。因此，我們必須提高認識，採取得力措施切實加強寫字教學，提高學生書寫的質量。
② 關於書法教學的幾點思考
要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。 二、上好每堂課，有助於提高教學質量 要想提高教學質量，就必須不斷提高每堂課的教學質量。如何提高每堂課的教學質量呢？我認為教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容落到實處：第一步先要自己明白；第二步要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生多練習。這樣才能取得良好的教學效果。 三、養成良好的學習習慣，有助於提高教學質量。 良好的學習習慣是提高學習成績的保證。習慣是從小培養出來的，而不是生來就有的，培養學生愛思考的習慣，會傾聽習慣，還有注意力集中的習慣等， 它將使學生終生受益。 所以我在教學中非常注意學生的習慣養成教育，學生好的習慣一旦養成，課堂教學就輕松，而且能夠取得良好的教學效果。 四、課內課外結合，有助於提高教學質量。 語文課除了要掌握課內知識外，還要讓學生多讀有益的課外書，我每上完一個單元，總要向學生推薦一本書，讓學生自己去買，然後利用課後整理課去讀，按要求摘抄優美詞句或者寫寫日記、讀後感等。我們班像陳榮琪等學生都養成了愛讀書的好習慣，作文水平有了很大的提高。課外閱讀有助於消化課內所學知識。課內課外知識相結合，能有效的提高教學質量。 五、抓好後進生的補差工作，有助於提高教學質量。 我班也像其他班級一樣，有很多後進生，他們不愛學習，家長也不重視教育。我班的方成梅曾經在日記中寫到：「我今天語文只考了十分，我爸爸把我打了一頓，然後對我說，你下一次考不到二十分，我還要打你。」這是實際情況，我一點兒也不誇張。作為老師，我沒有歧視他們，而是利用課余時間去關心他們，用適合他們的方法指導他們學習，培養他們學習的興趣，幫助他們獲得成功的體驗，從而樹立信心。只有後進生工作做好了，整個班級的教學質量才能大面積提高。因此，做好後進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。 總之，我以為，要提高教學質量，就必須做好這許多環節，就像自行車的鏈條一樣，只有緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。當然，提高教學質量每個教師有每個教師的「法寶」，正所謂「八仙過海，各顯神通」。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
③ 如何創辦書法特色學校
一切從實際出發，選准突破口，探索出一條真正的特色辦學之路來。創辦書法特色學校是學校深化教學改革的突破口，是實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑，也是一所學校立足於社會、服務於社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養「合格十特長」的學生，就必須創辦「規范十特色」的學校。因此，創辦書法特色學校是辦好學校、提高學校聲譽的「綠色通道」。一、書法特色學校的特徵特色，指事物的某些方面優於其他方面，且優於其他同一類事物同一方面的優秀品質。因而，隨著社會的發展，人們必須選擇特色，設計特色，創造特色，保持特色，強化特色。學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現的學校書法教學工作特別優於其他方面，也特別優於其他學校的獨特的穩定的本質特性，也稱為書法特色辦學。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環境、學校設施等方面均有區別於一般學校的獨特個性。特色學校，首先強調的就是，它要有一般學校所共有的特色。要在全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，面向全體學生等方面，有一個良好的教育環境和較好的教風、學風、校風，有較高的教育教學質量等。同時，還必須在「特」字上下功夫，形成不同於一般學校的幾個特性：獨特性、先進性、科學性、穩定性。獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，它從本校的實際出發，形成在教育上的個性風貌。即「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特性。這是特色學校的主要特徵。沒有獨特的教育，也就沒有特色的學校。先進性是指學校有很高的教育質量和管理水平，同時學校的書法教學工作或學生書寫的素質優於其他學校，這一方面的教育科學研究也處於領先的地位。 科學性是指學校書法特色辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會的教育發展趨勢，形成了較為完整系統的辦學思想和經驗，並為人們所接受，有推廣價值。 穩定性是指辦學的個性和書法成果長期地顯示、保持和發展，並經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統項目，具有較深遠的社會影響。它標志著教育個性的定型和成就。 由上可知，所謂書法特色學校就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別於其他學校並取得了顯著成績，為社會和其他學校所認可的學校。 書法特色學校培養出來的學生應當普遍具有良好的全面素質和書寫方面的綜合能力。在特色學校的諸多特徵中，獨特性是核心，這種獨特性集中體現在全體學生或多數學生書寫方面綜合能力的突出表現上。 二、書法特色學校的基本條件 書法特色學校的創建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找准突破口，揚長避短，發揮優勢。學校領導要全方位地調動學校師生的積極性、主動性與創造性，使創建特色學校這一目標成為學校全體成員的自覺行動，從而使創建特色學校的改革目標和基本要求擴展到學校教育的各學科工作的各個方面。在我校經過全體教師的積極討論、認真分析，學校領導決定在書法教學上創出特色來。在特色學校建設中，常規管理要到位，教學質量要穩定，這是前提條件。除此之外，至少還應具備以下一些條件： 第一是要有愛崗敬業的教師群體。教師是學校各項工作的具體操作者，是教育方針最直接的執行者。一所學校如果沒有一批愛崗敬業的優秀教師，要想創出學校特色是困難的。第二是要有切實有效的教育科研。教育工作既要有規律性，也要有創造性。創造性地開展工作，往往能通向特色之路。而學校創造性地開展工作的支撐點，從理論的角度來審視學校工作的立足點，則更需要教育科研。第三是要有正常穩定的教育秩序。學生素質的提高必須依賴於學科課程的優化、活動課程的強化以及隱性課程的開發。很難想像一所不執行課程計劃、不加強教育流程調控的學校，會有較高的教育質量，會造就出合格加特長的學生。 第四要有健全可靠的保障體系。文明的校園環境，必備的教育設施，周到的後勤服務等，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養特色的外因。 三、創辦書法特色學校的途徑 教學是實現教育目標的主要途徑，也是形成學校書法特色的主要途徑。因此，在進行特色學校建設過程中應充分重視書法教學特色建設。這主要包括兩個方面： (1)建立與特色建設相適應的新的課程體系。我們要打破以課堂為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發展為三個基本點，構建課內與課外，必修與選修，學科性課程、活動性課程和隱性課程並行的主體化的課程。 (2)加強教育科學研究。特色學校建設是教育改革的系統工程，而教育科研作為教育最高境界，對教育改革具有極其重要的指導作用。一個學校的教科研水平是其辦學水平的標志。所以為創書法特色學校，我們在學校教科室配備了一名副主任專門負責特色辦學的課題研究。這既加強了教科研的力度，也使特色辦學該事有具體負責人，做到「事事有人做，人人有事做」，促進學校管理科學化。因此，可以說創建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程，或者說沒有教科研的個性也就沒有辦學的個性。⑶培養特長學生。特色學校的創建與特長學生的培養是密切相關的。書法特色學校培養出來的學生不僅應當具備普遍良好的全面素質，而且還要有書寫方面的特長。可以說，書法特色學校有與其他學校不同的優勢和做法，那就是培養的學生書法特長；一般來說，沒有無特長學生的特色學校。當前，創辦書法特色學校已成為深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在於：有利於繁榮教育園地和提高質量;有利於發展學生個性特長，培養創新人才；有利於提高學校美譽度。
④ 如何提高小學書法課堂教學的實效性
書法寓思想於藝術，是中華傳統文化的瑰寶，它以優美的形式使思想跨越時空，在人類文明的演變中，成為文化傳承的重要載體。一個人在學生時代如果能寫出一手漂亮的字，無疑會擁有值得驕傲和終身受用的名片，成長為有文化底蘊的現代人。在小學全面實施素質教育的過程中，書法教育是其中一個重要的組成部分。學校是書法教育的搖籃，我們作為小學生的書法啟蒙老師，應當想方設法引領學生學好書法，傳承祖國傳統文化。近年來，我們通過進行《山區小學書法特色教育的實踐研究》這一課題的實踐研究，開展了一系列豐富多彩的書法教育活動。其中，通過與多位書法教學骨乾的交流與實踐，以及多次的書法教學觀摩，本人總結了幾點提高小學書法課堂教學實效的有效方法。
1. 激發興趣
眾所周知，興趣是最好的老師。在小學生書法教學的過程中，激發學生的學習興趣是頭等大事。教師應該根據學生的年齡特點，以學生的長期發展為目標，培養學生學習書法的興趣，讓學生樂在其中。
寫字是一件非常枯燥的事情，要保持學生對寫字的興趣，就需要在枯燥單調的書寫活動中，不斷從教學內容和形式上增加一些新鮮東西。在書法教學中，教師要經常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事激發學生的學習興趣。例如，向學生介紹歷代書法家勤學苦練的故事、書法發展史、書法的動態及學習書法的重要意義等。讓學生知道學好書法，將給自己以後的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時可以適當插入一些通俗易懂的書寫要領，讓學生快速的掌握某些筆畫的書寫技巧。記得在一次毛筆書法研討課中，教學課題是《走之兒》，王老師在范書「走之兒」這個偏旁的時候，他一邊寫一邊自編了書寫要領：「寫走之兒就像人下樓梯一樣，先是走一小段平路、然後下幾級樓梯、再走平路、再下樓梯，下完樓梯再走一段平路就到了。」經王老師這么一說，學生們都覺得很有趣，按照要領練習得很起勁，很快就掌握了「走之兒」的寫法。學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。
2. 明確目標
任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多，學習書法更是如此。在書法教學中，寫字訓練不應該求快求多，要追求實效，先求好，再求熟，最後求快，才能實現又好又快的書寫目標。怎麼求好？要先在少和慢中求好，練習要精。所謂一步一個腳印，寫好一個字就是提高一大步，否則，寫了幾十個字，一個也沒寫好，進步等於零，甚至是退步，因為重復的是壞而不是好。教師要幫助學生克服急於求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理，學生才能專心練好每一個字。
3. 重視臨帖
學習書法要有堅持臨帖的好習慣。書法的范貼很多，學生在選貼、臨帖過程中，絕不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只會學一帖，扔一帖，最後哪一帖都沒有學好。在教學中教師應該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恆，在初學階段專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書的過程中不走彎路。此外，教師要指導學生讀帖的方法：1、找出帖中字的主要共同特點；2、觀察字形結構的主要規律；3、 找出帖中字的相同筆畫之區別所在；4、對每一筆畫的起筆、行筆、轉折、收筆做仔細觀察；5、對筆畫的行筆快慢進行分析概括等。通過這樣的讀帖，有利於學生養成由整體到局部、由輪廓到細節全面有序觀察習慣。
4. 及時鼓勵
鼓勵是一種很好的學習動力。書法教學中，運用的鼓勵方式主要有：一是課堂隨時鼓勵。學生練習時，教師不斷的巡視，隨時把握學生的書寫情況，發現問題及時指導，發現書寫姿態端正，執筆方法正確，書寫字形優美等及時給予肯定和表揚。二是作業及時鼓勵。教師及時批閱學生作業，盡量多的進行面批，對學生的進步及時給予肯定，選出優秀作業在班級進行展示。三是書法活動全面鼓勵。利用學校每學期開展的書法作品展覽，要求學生全員參與，盡量多的展出學生作品並評獎，及時為學生頒發獎品和證書，從而大大鼓舞學生練習書法的熱情。四是及時制定書法評級標准，激發學生書法學習的積極性和持續性。
5. 學以致用
正確處理學和用的關系也是書法教學中一個主要的問題。如果學而不用或不會用，就不能促進學習效果。通過運用可以使學生了解臨習的不足和問題，促使學生臨帖時對範字進行再認識，增加學習書法的動力和目的性。如果學生練字時寫的是一個樣，而在實際寫作業、寫信等應用時又是一個樣，學用沒有統一，這樣一來，練字不會從根本上改變字的面貌，學的也不會扎實。在教學中只有不斷鼓勵學生學以致用，學一個會一個而改一個，才能逐漸改變原來的書寫壞習慣，使學生的整體書法水平有所提高。
在我們的書法教學過程中還面臨著許多困難，需要我們教師盡心盡力、繼續認真地研究書法教育規律，積極探索有效書法教學模式和方法，力爭創出書法教育品牌，讓書法教育有更大的實效。
⑤ 優墨書法的教學模式有什麼特色嗎
除了規范書寫，也比較注重孩子寫字速度的提升，有專門針對不同年級要求的書寫測速練習，讓孩子能又快又好的完成日常書寫，這是很多書法教育機構所沒有的
⑥ 優墨書法的教學模式有什麼特色嗎
優墨是互聯網加書法的教育模式，線上的作業提交以後，老師和咱們家長都能收到信內息，也方便容監督，老師批改作業，回復語音或是小視頻，隨時隨地都能交流，我覺著挺好的，孩子學習起來也更加高效。還有什麼不明白的可以接著問
⑦ 如何辦好書法特色教學
小學生作品展＂。從硬筆書法培訓拓展到毛筆，美術，展覽，考級，文化交流等活動。在學校沒有統一的習字課的今天，對小學生寫字教育，繼承傳統，學習中國古老文化，終究是一個有益的補充。
培訓與臨帖是硬筆書法的的兩駕馬車。硬筆書法誕生至今，一批又一批的「圈內人」通過開展培訓，不僅僅贏得了硬筆書法界和社會的尊重，也為自已帶來了一定的經濟利益。培養孩子寫字的興趣，要從最簡單的字寫起，先從自己的名子寫起，寫字是一項重要的語文技能，能體現一個人的語文素質。無論是過去還是今天，均對小學生寫字提出了明確的要求。首先要提高學生的寫字興趣。正象愛因斯坦所說：「教育應當使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔」。否則，教育者有意，而學者無心，再好的教法亦將是失敗之法。寫字同樣也要激發培養學生的習字興趣。
創造良好的藝術氛圍。環境對學生有著潛移默化的影響作用。良好的藝術氛圍，能激發學生的習字興趣，同時也能提高其感受美的能力。在教室裡布置時，張貼一些書法作品，在班裡設書法園地，專供展覽本班學生的寫字作業、書法習作等，使學生長期處於藝術氛圍之中，耳濡目染，便會自然而然地產生了濃厚的習字興趣。
講述精采動人的故事。根據學生喜歡的名人，講解名人的故事，結合自己寫字的經驗和艱苦的練字過程，激發學習的積極性，同時不斷收集古今書法大師少年時期練字故事，如王羲之以書換鵝、懷素種蕉代紙等，從而激發學生熱愛寫字的情感。
開展豐富多彩的課外實踐活動。開展豐富多彩的課外活動是培養、強化學生習字興趣的重要手段。學生的好勝心強，總希望自己的成績得到別人的認可。針對這一心裡特點，成立書法興趣小組，開展寫字比賽，參加書法大賽、設計牆報、扳報，評選小小書法家，過年上街寫春聯，讓學生在活動中大膽創作，使他們看到自己的成績、自己的智慧和力量，體驗成功的喜悅，以激發他們習字的興趣。
競賽激勵。表現欲強是小學生的特點，應該充分展示自己的成功。為孩子們寫好字，在班上開展了每周一次的寫字比賽活動，並在教室里牆上辦「我的書法展覽」，讓他們的作品上牆公開，看誰的作品上榜次數最多。這樣學生就可以經常了解自己在班上的位置，而且時常能聽到同學們的建議。其次注意指導，教會學生自己寫字。引導學生學會觀察，我們可以分為：「看、析、記、寫」四步走。看：寫字之前引導學生看清楚要寫的字的結構、筆畫、筆順，以及容易寫錯的地方，使學生對每個字有一個完整的輪廓。析；學會觀察是最為關鍵的一環，即引導學生對要寫的字進行分析，所寫的字的結構特點，偏旁部首的書寫規則，對比各字的不同地方和相似地方。記：在分析觀察的基礎上，抽出時間，讓學生記一記筆畫、部件在格子中的位置，尤其是重要筆畫的位置。寫；在前幾步完後再讓學生書寫。寫字時一氣呵成，把字寫瑞正。
讓學生學會比較，我們可以先比後寫。如：教會學生學會比較筆畫的不同點，通過比較不難發現，這個筆畫的相同之處，和不同之處，起筆輕重，行筆輕重，彎鉤稍慢，行筆的方向不同，弧度大小不同，這樣細細的比較，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。
引進數學概念，即在寫字教學中，引進一些正確位置，把握筆畫和走向，熟悉間架結構，提高寫字技能。
培養學生良好的書寫習慣、正確的寫字姿勢、執筆方法。正確的寫字姿勢是寫字的基本條件，也是保持身體健康發育的重要措施，但是小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣未經養成，因為極易忽視寫字的姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，並採取如表揚等教職工學學方法，來促使學生保持正確書寫姿勢。這一過程，我們不能急功近利，要循序漸進，同時要嚴格要求。
掌握漢字基本筆畫的寫法和漢字間架結構及筆順規則。筆順即是寫漢字的順序。漢字筆畫繁多，而且是方塊字。因此，筆畫安排必須勻稱，必須遵循先外後內，先進人後關門原則，另外還有先橫後顧之豎，先撇後捺，逐單位寫的原則。
⑧ 為什麼優墨書法教學效果這么好有什麼訣竅嗎
應該是字體選的好、定位比較准確。就是教孩子語文書上的國標楷體規範字，和語文老師的教參書講解一致，所以得到了學校老師的認可。。有不清楚的，歡迎隨時追問