❶ 親愛的爸爸媽媽 三導答案
《親愛的爸爸媽媽》學案
達標訓練
1．給下列加粗的字注音。
肅穆（ ） 殺戮（ ） 蜿蜒（ ） 赤裸（ ）裸
2．畫出下列詞語中的錯別字並加以改正。
荒繆（ ） 鍵忘（ ） 頭發班白（ ） 響徹雲宵（ ）
3．本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學家、作家、評論家，著有哲學著作《存在與虛無》等。
4．震驚世界的南京大屠殺發生於________年________月，我遇難同胞達________人。
能力提高
閱讀下列語段，回答問題。
①另一位作家講話之後，日本人也要講話了。
②「……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。」
③安格爾低聲對我說：「我要問他三個問題：________他們先發動戰爭（ ）他們先殺人（ ）」安格爾接著問我是否應該站起來反駁他呢？
④「不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。」
1．第③段中畫線處應填入三個問題，對此順序判斷正確的是
（ ）
①中國人屠殺過日本老百姓嗎？
②中國人侵略過日本嗎？
③美國在日本進攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？
A．①②③ B．③①② C．②①③ D．②③①
2．第③段兩處括弧內應使用的標點符號是________、________。
3．聽了那個日本人的發言之後，安格爾想站起來反駁他。請你結合安格爾的三個問題，替安格爾寫一段反駁的話。
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4．請想像一群孩子在陽光下快樂地奔跑的情景，並把它描述下來（不少於200字）。
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5．請寫出4個有關「戰爭」的成語。
①________②________③________④________
開放探究
閱讀下列短文，回答問題。
美麗的謊言
阿健
我是個鄉下孩子。母親是土生土長的鄉下人，沒什麼文化。但沒文化的母親對孩子的愛並不會因為愚昧、不科學的原因而比有文化的母親少一分，只不過有的時候會以「特別」的形式表現出來而已。
念高三那年的一個周末，母親第一次搭別人的車來到縣城的一中。在遞給我兩罐咸萊後，又興奮地塞給我一盒包裝得挺漂亮的營養液。我驚訝地問母親：「咱家那麼困難，買它干什麼？」母親很認真地說：「聽人家說，這東西補腦子，喝了它，准能考上大學。」我摩挲著那盒營養液，嘟囔著：「那麼貴，又借錢了吧？」母親一笑：「沒有！是用手鐲換的。」那隻漂亮的銀手鐲是外祖母傳給母親的，是貧窮的母親最貴重的東西了，多年來一直捨不得戴，壓在箱底。
母親走後，我打開一小瓶營養液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當天晚上便被送進醫院。原來母親帶來的那盒營養液是偽劣產品。回到學校，我把它全扔了。當我接到大學錄取通知書時，母親欣然道：「那營養液還真沒白喝呀，當初你爸還怕人家騙咱呢。」我使勁兒點著頭。
一個炎炎夏日，正讀大學的我收到一個來自家裡的包裹單。我急匆匆趕到郵局取郵包，未及打開那個里三層外三層包裹得格外嚴實的小紙箱，一股濃濃的餿味已撲面而來。屏著呼吸打開才發現裡面裝的是5個煮熟的雞蛋，經過千里迢迢的郵途，早已變質發臭。心裡禁不住埋怨：也不動動腦子，這么大的城市，什麼樣的雞蛋吃不到？大熱天的，還那麼老遠從鄉下寄，肯定要壞的。
很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來，前些日子家鄉正流行一種說法，說母親買5個雞蛋，煮熟了送給兒女吃，就能保兒女的平安。母親在信中還一再囑咐，讓我一定要一口氣吃掉那5個熟雞蛋……
讀信的那一刻，我心裡暖融融的，彷彿母親就站在面前，慈祥地看著我吃下了5個雞蛋。放暑假回家，母親問我雞蛋是否壞了，我笑著說：「沒有，我一口氣都吃了。」於是，我看到母親一臉的幸福，陽光般燦爛。
……這有什麼關系呢，我只要知道母親是愛我的，而我________，所以這兩件事的真相我決定永遠不告訴母親。
（選自《讀者》2003年第5期，有改動。題目為編者所加，原題為《三件不能讓母親知道真實結果的往事》）
1．本文敘寫了哪兩個謊言？請選出概括最恰當的兩項
（ ）
A．念高三時，母親特地送給我兩罐鹹菜，又興奮地塞給我一盒包裝得挺漂亮的營養液，讓我補腦子，好考上大學。我果然接到了大學錄取通知書。
B．念高三時，母親特地送給我一盒包裝得挺漂亮的營養液，沒想到是偽劣產品，我把它全扔了。母親以為我能考上大學，有那盒營養液的功勞，我表示贊同。
C．讀大學的我收到母親寄來的5隻熟雞蛋，因為郵途遙遠，早已變質發臭。放假回家，母親問起，我卻說沒有壞，一口氣都吃了。
D．母親寄給我5隻熟雞蛋，因為郵途遙遠，早已變質發臭，我心裡禁不住埋怨。放假回家，我卻看到母親一臉的幸福，陽光般燦爛。
2．「母親帶來的那盒營養液是偽劣產品」，這一點前文已用一個詞作了暗示。這個詞是________。
3．請給文中畫橫線處補寫一句話，使文意通順連貫。
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4．文章敘述了兩件沒有說出真相的事，為什麼說這是「美麗的」謊言？
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5．讀了這篇文章以後，你想對你的母親說些什麼嗎？不妨把它寫下來。
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參考答案
【達標訓練】
1．mù lù wānyán luǒ 2．謬 健 斑 霄 3．聶華苓 法
4．1937 12 30多萬
【能力提高】
1．C 2．！！ 3．（略） 4．（略） 5．沖鋒陷陣、荷槍實彈、短兵相接、調兵遣將、運籌帷幄
【開放探究】
1．B、C 2．渾濁 3．能給予母親的最大安慰就是——讓母親知道正是這愛成就了兒子的人生幸福 4．「我」沒有把事情的真相告訴母親，是為了讓母親感受到「我」的成長離不開她的關心愛護，不管她表達愛的形式有多特別，總能使「我」得到幸福和快樂；也表現了「我」對母親的體貼。 5．（略）
《親愛的爸爸媽媽》教學設計
●教學目標
1、領會「世間永遠不能再有戰爭和屠殺了」這個主題；2、學習揣摩文中重點語句的含義；3、學習本文是如何精心選材的；4、聯系現實，樹立自強意識，防止悲劇重演。
●教學重難點
重點：本文是如何精心選材的
難點：體會文中重點語句的含義
●教學方法 情境描繪法、矛盾分析法、合作研討法。
第一課時
一、廣告設計導入：
如果我是導演，我想攝制這樣一個公益廣告：慢鏡頭播放。
第一個畫面：一群孩子郊遊歸來，快樂地呼喊著「親愛的爸爸媽媽」，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們扔下東西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回盪。
第二個畫面：一群悲哀無助的孩子恐懼地面對一排黑壓壓的槍口，發出最後的深情呼喊「親愛的爸爸媽媽」，而回應他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲，槍聲也久久地回盪、回盪。你們知道這樣的廣告，要表達什麼嗎？我的靈感來自聶華苓的這篇文章——《親愛的爸爸媽媽》。
（板書課題）
二、學生介紹交流作家和背景情況。
1、作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《台灣軼事》；散文集《三十年後》、《夢谷集》。
2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。
三、整體感知
聽課文錄音，引導思考下列問題：
1、課文再現了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個什麼心聲（主題），請你找出課文中的一句話來回答。
2、課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標題。（紀念地見聞；看紀念演出；參加座談會；參觀紀念館。）
四、引導學生抓住一組組矛盾統一的事物進行簡要分析。
人性的呼喚——罪惡的槍聲
歷史——現實
沉重——美麗
（德）懺悔——狡辯（日）
五、合作探究一：本文是如何選材的？
1、齊讀課文中引用迪桑卡的詩，感受孩子們的可愛與他們「對未來的憧憬，對生命的喜悅」。
2、引用迪桑卡詩句的作用？（反襯法西斯強盜的滅絕人性）
3、朗讀課文中最感動你的遺言，說說結尾引用死者遺言的作用？（反襯法西斯強盜的滅絕人性）
4、讀引文，說說引文的作用。（是全文的綱）
5、六十幾位作家聚在一起討論，發言一定很多，作者只記下了三四個的的發言，為什麼特別記下西德作家與日本人的發言？
6、結合文章主題，體會本文在選材上的妙處。
六、合作探究二：理解文中有深意的語句。
1、「研討與練習」第一題。引文薩特的話：「那就是我帶走的沉重的記憶。但這是個美麗的記憶。」結合課文內容，說說為什麼說記憶是「沉重」的，但又是美麗的？
2、課後練習第二題分組自選探討。各組派代表品析句子含義。
七、拓展延伸
1、德國人和日本人的態度有何不同？你認為那個日本人的說法正確嗎？可如何批駁他？
2、在電視連續劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙微，是同學們最喜歡的影視名星之一，可她曾因穿著了一件用日本太陽旗做的服裝拍照，結果引起了社會強烈的譴責，你知道這個事件嗎？這個事件為什麼會有如此大的震動呢？
3、關注歷史，請你查一查日本帝國主義製造慘絕人寰的南京大屠殺的資料；關注時事，請你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對，一再參拜靖國神社、修改教科書，篡改歷史的舉動，然後結合課文談談你的看法。
八、課外作業：補充閱讀《致命的母愛》，並自擬題目寫下體會（200字以上）。
致命的母愛
敵兵沖進民宅,以槍口對准男主人的胸膛,命令女主人拿出僅存的食物,並占據了他們唯一的房間。
夜深了，精疲力盡的敵兵紛紛睡去，月光灑進窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。
「都是人子啊！才十七八歲，還不全懂事呢！在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權奪利，被強迫遠離家鄉，多麼可憐。」瑟縮在牆角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，「夜裡多冷，那孩子的軍毯居然滑落了！」
女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會驚醒那年輕人的故鄉夢。
「你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢！」女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。
突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動，如同野獸般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下閃著寒光。
接著又一聲槍響，沖過去援救的男主人也倒在了血泊中。
「這女人居然想暗算我！」年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀，「媽啊！幸虧我被驚醒，也幸虧您在夢中保護，否則我就再也看不見您了！」
（感慨：文章將偉大的母愛放在戰爭面前，讓罪惡的戰爭撕碎了溫馨的人間至情，讀後令人驚心動魄。世間不能再有戰爭和屠殺了！）
● 板書設計：
● 親愛的爸爸媽媽
聶華苓 美國華裔作家
人性的呼喚——罪惡的槍聲
歷史——現實
（殘酷）沉重——美麗（英勇）
（德）懺悔——狡辯（日）
「世間永遠不能再有戰爭和屠殺了！」
[課標點擊]
1.知識與能力:
（1）積累課後的詞語和課文中的美句；
（2）理解並掌握本文引用的作用。
2.過程與方法:
學會在具體的語境中品析關鍵字詞的表達作用。
3.情感態度與價值觀:
有感情地朗讀課文，並在反復的朗讀中體會作者的情感。
[難點剖析]
薩特的一段話里說記憶是「沉重」的，這容易理解，為什麼又說「但這是個美麗的記憶」呢？
「美麗的記憶」後面一句就說明了為什麼「美麗」，要注意「整個民族的英勇」一句，這是說，面對法西斯屠刀，南斯拉夫人寧死不屈。有一位老師，「納粹要他合作，他說：『開槍吧!我給孩子們上最後一課!』」所謂「合作」就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節的，他毫不畏懼，大義凜然。課文第四部分摘錄的遺言，表現了無辜的平民面臨死亡的威脅時，仍然懷著強烈的愛向生者傾吐心聲和願望，沒有人向劊子手乞憐。還有一位工人要「孩子們為父報仇」。他們表現了「整個民族的英勇」，這是美的，令人崇敬的，所以說「這是個美麗的記憶」。
[發散訓練]
1．給加點的字注音。
荒謬（ ） 納粹（ ） 蜿蜒（ ）
恍惚（ ） 屹立（ ） 憧憬（ ）
2．解釋下列詞語。
殺戮：
憧憬：
健忘：
屹立：
3．選擇恰當的詞填空。
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路__________。（瀉下 走下 涌來 滾來）
[中考巡禮]（2005嘉興）
1．《嘉興日報》 「視聽閱讀」版開設了一個新欄日「讀書訪談錄」，首期話題圍繞「讀名著」展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你仵為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。（4分）
2．嘉興南湖己被列入全國100個「紅色旅遊經典景區」。大力發展紅色旅遊，使南湖成為全國人民嚮往的紅色品牌，是每個嘉興人的願望。為此，電視台向市民徵集金點子。市民紛紛用發手機簡訊的形式，提出各種合理化建議。
請你從發揚紅色草命聖地光榮傳統，或凸顯歷史名城深厚文化底蘊的角度，也寫一條簡訊。要求簡明扼要，60字以內。
[綜合收斂]
我們一共六十幾位作家，從世界許多地區應邀在南斯拉夫討論「放逐與文學」。所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現的半個世紀前的一段歷史。歷史是沉重的。現實呢?
安格爾 在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：
黑色在這兒也太明亮了……
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：「我從南京來。1937年，日本軍隊攻進南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的倖存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了。」
西德作家明赫白緩緩地站起來，他沉重地說：「……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……」
他說不下去了，坐下來掩面哭泣。
另一位作家講話之後，日本人也要講話了。
「……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。」
安格爾低聲對我說：「我要問他三個問題：中國人侵略過日本嗎?中國人屠殺過日本老百姓嗎?美國在日本進攻珍珠港之前扔過炸彈嗎?他們先發動戰爭!他們先殺人!」安格爾接著問我是否應該站起來反駁他呢?
「不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。」
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
1．文中西德作家明赫白的發言和日本人的講話形成了鮮明的對比，作者這樣寫的意圖是什麼？
2．寫出文中對西德作家明赫白的敢於反省持贊賞態度的語句。
3．震驚世界的南京大屠殺發生於________年____月，我遇難同胞達____________人。
4．請寫出四個你所知道的中外著名戰役的名稱。
[遷移整合]（2005台州）
個人與集體
有人提出這樣一種人生哲學，叫做「人人為自己，也就是人人為大家」。
這種主張說：
像那種損人利己，把自己的幸福建立在別人痛苦之上的人，是很卑鄙的，我也痛恨那種人。但我又想，一方面大家都不剝削人，誰也不佔誰的便宜，另一方面也不必為別人犧牲自己的利益，各人付出足以換來自己生活需要的勞動就可以了。這樣，我們都為集體做了事，也就取得了自己應得的一份，從表面上看，是人人為自己，實際上確實是人人為大家，這不是也很好嗎？
這就是說：
個人主義十個人主義十個人主義……=集體主義。
你瞧，這公式多妙！
檢驗一下：
假定：在日本帝國主義侵略我們國土的那些年月里，大家抱定「人人為自己」的各顧各的態度，請問，還有沒有我們民族的獨立與生存？
假定：我們的人民在四大家族的壓榨下，掙扎呻吟在死亡線上，人人都為自己，請問，還有沒有人民的解放？有沒有中華人民共和國？
大事如此，小事也如此。
假定：在向秀麗的工廠里，即將爆炸的那一危急時刻，如果」人人為自己「，能不能避免許多生命財產的毀滅？
人人為自己，實際上是人人為大家嗎？
必須改幾個字：「人人為自己，就是害大家。」這才真正符合實際，這個「公式」才能成立。
（魏巍《小駁論兩則》）
1．作者所批駁的觀點是什麼？
2．作者認為這種觀點的錯誤實質是什麼？
3．加點句「大事如此，小事也如此」在文章結構中起什麼作用？
4．請仿照畫線句式「假定：在……時刻，如果『人人為自己』，能不能—……」，再擬寫一個事實論據。
親愛的爸爸媽媽
[發散訓練]
1．略2．略3．涌來。
[中考巡禮]
7．參考示例：〔l）哪些名著最適合中學生閱讀？⑵中學生沒時間閱讀名著怎麼辦？⑶如果請你們為中學生推薦名著，你們會推薦哪些書目？8．（此題開放，任選角度寫均可）
[綜合收斂]
1．作者通過將西德作家的懺悔和那個日本人的狡辯進行對比，告訴人們要正確認識歷史，深刻反省歷史，危害和平的勢力還存在，要提高警惕。2．我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。3．1937；12；30多萬。 4．略。
[遷移整合]
1．人人為自己，也就是人人為大家。2.人人為自己，就是害大家。 3.承上啟下。4．略。 示例：「假定：在董存瑞用手托起炸葯包的一霎間，如果『人人為自己』，能不能取得這次戰斗的勝利呢？」
❷ 優秀、豐富的班會教案【不限主題】
感恩主題班會」議程設計
黑板標題：感恩的心或心存感恩或「愛」的真諦或體驗感恩情懷等，並可以把標題的書寫形式設計得新穎美觀。
【教學目的】學期末，我校確立了以「走近經典，體驗感恩」為主題的修業式活動。結合獨生子女表現出的他們所獲得的一切都是理所當然的這樣一種無所謂的態度，進行一次「感恩」教育，讓他們體驗到來自於各方面的關心與愛護，以一種感激的心態更加刻苦地學習，將來建設家鄉，報效祖國。
【教學思路】感恩—對於我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。同學們首先會想到他們的父母，但真正實際行動表現出來的卻對父母的理解比較少，而且他們對來自於同學、老師、學校的關愛，更是體會很少。如何引導他們開闊視野，把對父母的愛引申到對老師、對學校、對國家的愛，並且把這種愛付諸於行動，是本次主題班會要解決的問題。
議程：序曲 主持人：主持詞引出----在這個陽光燦爛，冬日融融的上午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。我班「心存感恩」主題班會現在開始。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎到場的爸爸媽媽和我們的各位任課老師。
大家都知道，在美國，感恩節是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：「春天來了，而我卻看不到她。」我們與這位盲人相比，進一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜，我們還會時常憤怒得發抖而總去抱怨命運給自己的不幸和不平嗎？
對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶，讓我在遠離父母的時候，放飛理想。對老師心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有。感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。好，下面讓我們共同進入這次主題班會的第一環節-----感恩父母。
第一部曲：
1、欣賞中央電視台廣告：「媽媽，洗腳」。
2、「萬事孝為先」，這是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道、所敬仰，古往今來，有多少文人墨客留下經典之作，像「三字經」之類的小孩都能朗朗上口，有時雖不求甚解，但熟背後，卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。下面請同學們齊誦：「遊子吟」。
3、是的，誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過於父母親，不論我們走到哪裡，不論我們有多大年紀，在父母心中，我們永遠都是最可愛、最需要保護的孩子。我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛，下面請大家說說在日常生活中，父母使你最感動、最難忘的故事或生活片段。（預先作好書面調查，便於主持人了解後提問）
4、是啊，父母之愛，浩瀚如海洋，自古以來對父母的贊美之詞也層出不窮，在我們的學習中，你記得了哪些呢？在這里，請同學們用肺腑之言表達一下對父母的感激之情吧。（預先請同學們書寫下來，便於主持人了解後提問）
5、現在，我們逐漸長大，我們已經懂得怎樣回報父母親了，我們每個同學都給父母寫了一封感謝信，下面請每位父母讀一讀您孩子對您講的知心話。（預先請學生認真寫好信）（伴隨播放歌曲「燭光里的媽媽」）
6、下面請欣賞歌曲「懂你」 表演者： ，大家掌聲歡迎。
7、感謝 同學。當我們坐在教室里學習時，父母在忙什麼呢？當我們坐在桌邊，吃著好飯、好菜時，他們又在忙著什麼呢？請欣賞父母工作時的一個感人場景。（如：當保姆的媽媽）
8、多麼感人的場景啊！同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽除了要為我們做許許多多生活瑣事，還要為了家庭那麼辛勤地工作，這其中蘊藏著多麼深厚的愛啊！點點滴滴都是情，只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋里。親愛的爸爸媽媽，您的關愛我們能體會，您的付出我們正在思考著回報。我們也知道我們曾經讓您失望過，曾經讓您傷透了心；可我們也深信：我們是您的驕傲，我們也曾經讓您的笑頰燦爛如花。親愛的同學們，我們父母的期望並不多，我們的一句問候一次摻扶一杯茶水一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。接下來，請欣賞古箏表演《只要媽媽露笑臉》，表演者：
＿＿＿＿同學，掌聲歡迎。
9、謝謝＿＿＿＿同學。今天，我們的爸爸媽媽不顧工作的疲憊和辛勞，或許還請了假，可以說百忙之中來參加我們的休業式，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的關心厚愛。看到我們一天天長大，他們肯定有許多感慨。下面請父母代表給我們講講心裡話，掌聲歡迎。（預先與幾位家長聯系好，明確發言內容，寫好發言稿）
10、謝謝父母代表的金玉良言。很久以前我們就聽說：理解萬歲！今天，我們和父母之間已經架起溝通了心靈的橋梁，一起來「跨越了代溝」。曾經無論我們多麼的幼稚頑皮，曾經有時我們那麼不顧場合地沖撞父母、傷害父母，但我們的父母始終是那麼地包容我們。但其實，在我們的內心深處，我們一直想對你們說：「爸爸，您好！」 「媽媽，您好！」 「爸爸媽媽，我們愛您！我們感謝您！」
第二部曲：
1、現在,我們進入主題班會的第二環節:師恩難忘。父母把我們送入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風驟雨，是老師賦予了我們頑強的鬥志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師！下面還是請我們同學一起來說說老師使你感動的故事，有哪位同學願意來談談，讓我們和你一起分享你的故事。（預先請同學寫下材料，主持人了解）
2、下面請欣賞詩朗誦「教師贊」或「獻給老師的花」，表演者：＿＿＿＿同學。
3、謝謝＿＿＿＿同學。我們是沐浴著愛的陽光長大，人間的真情打動著我們的心。接下來，請 同學演唱《每當我走過老師的窗前》，掌聲有請。
4、謝謝＿＿＿ ＿＿＿同學。老師，您辛苦了！老師,我們尊敬您！老師,我們謝謝您！(鞠躬)我班的每一位老師兢兢業業地耕耘在講台上，此刻，你想對老師講哪些話呢？那麼一吐為快吧。該說謝謝的時候大聲說出來，讓我們不要把謝意在心底深埋，行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。（同學預先准備好，如：我要謝謝語文老師，你對我們特別和藹可親，……）
第三部曲：
1、現在,我們進入主題班會的第三環節:友誼永存。友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。我們要感謝所有的夥伴幫我們度過的困難、挫折，感謝他人給予我們的無私幫助。下面請聽詩朗誦：《友誼之歌》或《情動我心》表演者：----- -同學。
2、謝謝----- -----同學。生活中，我們需要別人的幫助、關愛，當然也應該把自己的愛心奉獻給他人，愛是相互的。可是，我們很多人，已經習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，並且認為這是理所應當的。他們漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。請看接下來的這一幕場景，大家是否覺得似曾相識呢？請欣賞小品表演：《公交車上》
3、看完了小品，同學們有什麼感想呢？（同學發言 感想1：撿了東西是應該歸還，可是小夥子，別人幫助了你，你應該心存感激，說聲謝謝啊！感想2：你剛才的表現太不應該了。知道感恩這是一個人最起碼的道德呀！感想3：小孫子的表現也很不應該，爺爺那麼大年紀了，還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。感想4：你看爺爺站都站不穩了，應該把位置讓給爺爺坐。
4、謝謝同學們的精彩發言。
第四部曲：
1、接下來,我們進入主題班會的第四環節：愛的奉獻。俗話說：「月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此時古難全」，請欣賞歌曲「我想有個家」，演唱者： ----- -----同學。
2、的確，生活有時是不公平的，在我們身邊有的同學由於各種原因缺少父愛或者母愛，這些都是不可避免的。但是，我們相信，在我們的生活中並不缺少愛，因為在我們五中的大家庭里，平時人人都在為獻出一點愛而做了很多工作，可以說我們每一個人都生活在一個充滿著愛充滿著感謝的大家庭里。同時我們也更多地學會了感恩。下面是我班的「感恩宣言」，請大家跟隨我朗讀：「感恩宣言」。（預先准備好材料：感恩宣言）
4、在這新年來到之際，我們班全體同學對有困難的同學表達一下我們的一點心意，我們相信：雖然只是一點點陽光，但就像賣火柴的小姑娘一樣，足以溫暖一個人的心房，足以驅走冬日的寒冷。我們也真誠地希望這些同學能感受到我們集體的愛和力量，勇敢地戰勝暫時的困難，走好人生的每一步。（預先用班費為貧困生購買一些學慣用品，寫上幾句鼓勵祝福的話）
5、同學們，常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都陽光燦爛。為了讓每位同學感受幸福，體驗感恩，在班主任老師的指導下，同學們紛紛製作了感恩卡片，現在請同學們每人抽取一張，以作紀念，常懷感恩。（場面：抽取卡片）（預先請同學製作好）
6、別激動，卡片請保存好，往後慢慢品嘗。（隨意指名幾個同學誦讀卡片上的溫馨贈言）
7、現在，有請我們的班長上台發言，掌聲有請。班長：通過班委討論，得到班主任同意，我們班委決定：把每周的周二作為感恩日，到時在班會課時間同學們對曾經幫助過自己的人，可以大聲地說聲「謝謝」了。請同學們鼓掌通過，謝謝大家。
8、接下來，請同學們以飽滿的激情齊唱《感恩的心》，有請 同學領唱。
第五部曲：
1、接下來,我們進入主題班會的第四環節：集體為爸爸媽媽過生日。感恩的心像冬日的陽光，像夏日的涼風，似黑夜的燈塔，似雨夜的小傘，是一種無私的奉獻。感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。讓我們踏著感恩的旋律，感受感恩的溫馨。平時，無論多忙，爸爸媽媽都會記得我們的生日，都會以不同的方式為我們過生日，可是，我們有幾個人記得父母的生日呢？更別說為父母過一次生日吧！今天，在我們老師的提議下，讓我們集體為父母過一次簡單的生日吧，讓我們乘此機會向父母表達一下我們的歉意，表達一下我們的感激，表達一下生日的祝福，表達……（插上十一根蠟燭，表示一心一意，一生一世）
2、讓我們齊唱最美、最經典、最簡單的歌「祝你生日快樂」。
3、分蛋糕，由每位同學雙手捧給父母。（說出父母的生日，並說一句感謝的話-------預先准備）
（伴隨播放歌曲「感恩的心」）
4、下面請欣賞詩朗誦：「感恩情懷」 表演者 等同學。
附：詩歌「感恩情懷」----感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激鍾愛你的人，因為他們讓你體會愛情的寶貴。感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！
5、同學們，班主任老師為我們這次活動的開展付出了很多辛勤的勞動，現在，讓我們以熱烈的掌聲請我們的班主任講話。
班主任發言：
附-------班主任發言：各位家長、各位同學：
首先感謝大家對這次活動的大力支持。看了大家的表演、聽了同學的發言，我非常感動，也有很多感觸。我們這一代人，缺乏中華民族的優秀人文傳統根基，再加上，我們這一代人常常埋藏於書堆之中，因為是獨身子女，雖受到方方面面的關愛，但有時往往以自我為中心，自私、不理解父母、不理解他人，對感恩也很不重視，可以說現在的學生，就其心靈的一翼——「情」來看，普遍患有「情感冷漠症」。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那麼對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。當然，我們又應該看到，冰凍三尺非一日之寒，嚴重者弒父弒母，子女之所以敢冒天下之大不韙，恐怕還有一個原因——父母對子女太溺愛、太嬌慣，以至於子女要月亮，他們不敢摘星星。積習成癖，姑息養奸，才導致六親不認、怒而行凶的瘋狂。讓孩子知道感恩，是家長的重要責任。而且要從小做起，從每件小事做起。在教育孩子感恩父母、親友的同時，還要教育他們感恩國家、民族、政府和社會，並推而廣之，感恩大地、山河和人類。只有心懷感恩情，才能有善待和回報施恩者的行為，才能遠離違法犯罪和邪惡。因此.通過本次班會，努力喚回學生回報愛心的良知，並引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構築健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。也正因為如此，我們以學校開展的親情教育系列活動為契機，感到「感恩教育」為重點很有必要，使同學們在感恩行動中不斷成長，不斷提高人文素養。這次感恩主題會，全部題材都是各班學生在感恩活動中自主收集的現實生活中的真實材料，是學生、家長、老師生活中一個個真實的記實，因此，觸動了在場所有人心靈深處。對於恩情的感悟，從走進親情到體驗親情，回報親情，各人都以不同形式表達著其思想內涵，同學們把感恩活動中收集到的材料採用演、講、唱、頌等形式淋漓盡致地表達出來，感恩的情愫又一回潤澤了學生乃至家長的心田，使學生與家長在互動中又一次感悟親情，體驗真愛。我們中華民族，有許多優良傳統，感恩圖報就是其中之一。像「滴水之恩湧泉相報」、「誰言寸草心，報得三春暉」等等，都是非常好的寫照。常懷感激之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，我們時時刻刻都在體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個和諧、溫馨的環境中健康地成長；能夠更好地戰勝困難、獲得成功。常懷感激之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會讓我們的人生更加美麗動人，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。 同學們，讓我們用自己的行動，報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。謝謝大家。
2、非常感謝班主任的講話。相信在座的各位家長、同學參加了這次主題班會以後，心裡一定很不平靜。（請幾位家長、老師和同學說說感想）
如：三情(親情、師生情、友情)講述
A：聽了同學們心靈的表白，我真的非常感動，今天的班會讓我明白了對於愛，我們不能夠只是不停地索取，還要懂得感謝與回報。
B：聽了同學們的講述，我更明白了，生活中那些平淡溫馨的的故事每天都在繼續，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發現生活充滿了愛，因為我們學會了感恩。
主持人結束語：
心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐於生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報他人。 班主題班會到此結束。謝謝大家！
可以嗎？希望對你有幫助
❸ 人教版八年紀上《就英法聯軍遠征給巴特勒上尉的信》
八年級上冊《語文》第一單元備課資料
潘板中學 沈建國
〔單元簡說〕
回顧人類歷史，觀察時事風雲，血與火的戰爭始終伴隨著和平的呼聲而不斷爆發。戰爭與和平，永遠是人類社會發展進程中二大永恆的主題。作為中學生，閱讀戰爭題材的作品，感受戰爭，思考戰爭，了解歷史，明白正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡，有利於我們形成正確的世界觀。
本單元五篇課文，以戰爭為主題組元，內容上兼有正義戰爭與非正義戰爭兩個方面，文體上以敘事性作品為主。文中既有人民解放軍百萬大軍的英雄群像，有「老頭子」那樣的孤膽英雄，又有南斯拉夫母親那樣感人肺腑的形象；有百萬大軍橫渡千里長江的壯闊畫面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的動人場景，又有老婦人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面。情景各異，又驚心動魂，一定能激起同學們的閱讀興趣。教學本單元，要引導學生從整體把握敘事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、驚心動魂的情景，最終得出自己的心得和評價。
單元教學的幾個問題
1．要熟悉相關的歷史知識，適當介紹歷史背景。課文所寫的戰爭，遠的已經相隔一個多世紀，近的也相隔半個多世紀了，備課時需要進一步熟悉相關的歷史知識，熟悉關於第二次鴉片戰爭的知識，關於抗日戰爭的知識，關於解放戰爭的知識，關於第二次世界大戰的知識。可以翻翻歷史書籍，至少查查《辭海》的有關條目，弄清課文所牽涉的歷史背景。
2．要結合記敘要素的知識，指導學生把握敘事性作品中的人物和事件。把握敘事性作品中的人物和事件，也就是把握記敘要素。通過反復訓練，養成閱讀習慣，每讀敘事性作品，就留心六個要素，可以提高閱讀效率。敘事性作品最吸引人的是動人的情節，時間、地點、人名等等則易於忽視，以致印象模糊。懂得時間、地點、人物、起因、經過、結果乃要素所在，提起注意，才能達到全面把握的目的。
3．要深入探究人物的思想性格。要指導學生養成閱讀中思考的習慣，不斷地問一個為什麼，以加深理解。要由人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫出發，由表及裡地探索人物的精神世界。思考這類問題，可以深入發掘作品的意蘊。例如，南斯拉夫老婦人對蘇聯紅軍戰士深深一鞠躬，想一想這是為什麼，為此深入理解老婦人的思想感情。
4．要運用假設比較的方法引導學生品味語言。假設一種差的表述，與課文好的表述一比，就容易體會到原句遣詞造句的好處了。一篇課文舉幾個例子，與學生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培養語感，提高語言運用能力。（對於各具特色的語言有自己的心得和評價，是教學重點之一。本單元每一課都注意設計「語言題」，根據各課特點，設計揣摩的方法。）
1、 新 聞 兩 則
〔課文說明〕《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發起渡江作戰，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發起渡江作戰，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是並列的三個層次，宜用列表方法整體把握內容。根據這則新聞的特點，可以著重探究本文語言表達是怎樣做到准確、簡潔的，還可以探究並列的幾個方面是怎樣彼此關聯的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內容不局限於南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導語概述解放南陽之後，說三國，道後漢，用史料說明南陽重要的戰略地位。接著回顧一年來，蔣介石由「極重視南陽」到被迫放棄南陽的經過，說明蔣軍全局敗壞的形勢。再從敵方轉向我方，概述戰略反攻以來取得的一系列偉大勝利；再次回過頭來說南陽逃敵的命運。根據這則新聞的特點，要注意劃分層次，理清思路，注意前後內容的聯系。
第一課時：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
〔教學設計舉例〕：
一、學生自讀課文。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。（學生課前還通過網路等查閱有關渡江背景，在班上交流）
二、感知體驗課文
（一）、當當播音員：如果你來當戰況播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？
教師指導：全文朗讀的基調：慷慨激昂、豪情萬丈；像「沖破」、「橫渡」等詞語重讀，讀出勝利的喜悅……
（二）、當當軍事家：如果你來當軍事家向觀眾介紹渡江戰役的戰況，那麼你將如何介紹？（學生自讀、討論、交流）
教師指導：要介紹渡江的背景；20日、21、22日戰況分析（可對照書上的示意圖，要用簡潔的語言概述渡江戰役的大致過程。）
教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪制即可），請各小組復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然後，指出其復述的不確之處。
三、生成－探究性學習
學生生成問題預計：1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？（第1句、第2句）
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？（標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
3、這則新聞起始，括弧里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？
4、「西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。」其中，「不含」有什麼作用？去掉它，行不行？（「不含」在這個表明地點的句子里，准確反映了當時的情況，因為九江尚未解放，體現了本文語言的准確性）
教師結合課文指導有關新聞知識：標題、導語、主體；特點：真實性、及時性（略）
四、聽毛澤東詩《七律·人民解放軍佔領南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學生，加深對本文內容的理解。
五、布置作業
1、課後練習二、三。口頭完成。
2、熟讀課文，進一步體會本文的情感和語言的精練。
第二課時：中原我軍解放南陽
學生仿照第一課時學習過程自主學習
學生生成問題指導（可參見《讀寫導航》）：
1、試用「‖」線，給《中原我軍解放南陽》劃分層次，並列出層次提綱。
2、新聞報道的事件必須具有時效性，要迅速及時地報道新近發生的國內外事件。《中原我軍解放南陽》為什麼要概述一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化和南線人民解放軍的戰績？
3、兩則新聞中，人民解放軍節節勝利的情形，我們可以用很多成語來形容，請寫出五個。
4、想想兩則新聞中，國民黨反動派為什麼會節節敗退，而人民解放軍則戰無不勝？
〔課後延伸〕
1、創造條件，觀看《渡江偵察記》、《開國大典》之類的愛國主義教育影片，運用學到的新聞知識，寫一則學校（班級）組織觀看愛國主義影片，開展愛國主義教育的新聞報道。
2、關心國際國內時事（中東局勢的發展，巴以和平進程等），到班內說一說你關注的新聞和你的評論。
2、蘆花盪
〔課文說明〕
《蘆花盪》是以白洋淀地區軍民抗日斗爭為題材的小說。隊伍駐扎在葦塘，里外交通全靠「一個將近六十歲的老頭子」。他毫不懼怕敵人的嚴密監視，乃至過於自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發現，其中一個孩子掛了花，他發恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個鬼子進入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子。無論是日常斗爭，還是這場「英雄行為」，都頗有點傳奇色彩。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的愛與憎，智與勇，對他的「過於自信自尊」，要作實事求是的分析。根據這篇小說敘事、寫景、抒情的特點，可以探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，還可以探究景物描寫起了什麼柞用。（本文在文學界有詩意小說之美稱）
〔教學設計舉例〕：
一、導入：可觀看《鐵道游擊隊》或《小兵張嘎》等片斷，……
二、整體感知
（一）走進蘆花盪
1、聽配樂朗讀，初步感受蘆花盪，將感受用「這是一片 的蘆花盪」說出來。
2、將《蘆花盪》中寫景的句子找出來，並想像蘆花盪的景色美。
（二）感受人和事（方式：自主、合作探究的活動）
1、美麗的蘆花盪里生活著哪些人？發生了哪些事？表現了作者什麼樣的情感？請自由細讀文章，將自已對人、事、情的感受說出來。（如人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。如：事件：一次驚心動魄的護送；一場酣暢淋漓的復仇戰斗；如情感：一份深沉的愛國情；一份屈辱的亡國痛。）
2、 用「老頭的英雄性格表現在 」說話，重點探究人物的性格內涵。
用「護送的驚心動魄表現在 」，「復仇的酣暢淋漓表現在 」說話，重點探究事件的過程與意義。（開放性答案，教師評點、激勵）
3、分角色有表情地朗讀，品味老頭子和小女孩的對話，體會老頭子的思想感情和性格特徵。
（三）、感知詩意小說的語言和意境美
有的賞析文章說，孫犁《荷花澱》、《蘆花盪》等作品中的景物描寫處處與戰爭環境和人物心境相諧，不僅能渲染故事氣氛，也給作品增添一種戰斗的詩情畫意，構成情景交融的藝術境界。你同意這樣的評價嗎？請你在文中舉一例說明。
三、強化體驗：
小說中老頭子這個人物形象鮮明，富有傳奇色彩，請你以「XX的老頭子」（如自尊、自信的老頭子，機智、勇敢的老頭子等）創造性地把故事情節說給大家聽。
四、拓展創新：
《荷花澱》和《蘆花盪》是姊妹篇，是孫犁「詩體小說」的代表作，在學習課文的基礎上，自主學習《荷花澱》
3、蠟 燭
〔課文說明〕
《蠟燭》是前蘇聯作家酉蒙諾夫的作品。故事發生在第二次世界大戰期間。一位蘇聯紅軍戰士在寓斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉麥母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭，「這一點火焰」「正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇」，「永垂不朽」。「二戰」分為兩大陣營，法西斯陣營和反法西斯陣營，法西斯陣營把人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強盜的戰斗中結下了深厚的情誼。這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。透過細膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出「蠟燭」這個細節，賦予作品一種亮色。抒情詩般的結尾，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。根據課文特點，要著力探究這位南斯拉夫母親的心理活動，根據她的一舉一動感知她的內心世界。
〔教學設計舉例〕
一、整體感知課文，了解情節
二、生成探究性學習
1、找出課文中對哪些內容反復進行不厭其煩的描寫？
（交流：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內容進行了反復的交代與描寫。）
2、分別找出並品讀對這些反復描寫交代的句子。
（1）對炮火的11次描寫
（2）對蠟燭的6次描寫
（3）對老婦人圍巾的4次交代
（4）對老婦人「爬」、「跪」動作的3次具體描寫
3、合作品析
1、對炮火多達11次的描寫，為人物活動設置了一個典型的環境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
2、在這樣一個特殊環境、特殊氛圍里，反復描寫蠟燭有著特殊的意義：（見燭光象徵意義）
3、「黑色的大圍巾」表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯紅軍戰士之間跨越國界的深沉和愛。
4、三次寫「爬」具體寫出了老婦人的年老體衰，三次寫「跪」寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰士的沉痛哀悼，又更生動地表達了這種愛的深沉。
三、朗讀體會：清晰響亮地、富有激情地把文章念出來，可以加深對文章的理解，產生共鳴。請你有表情地朗讀全文，然後談談你最欣賞的地方。（有條件的話，提倡在理解的基礎上，創造性地進行配音朗讀。）
四、拓展創新
在我們熟悉的影視片，如《地雷戰》、《平原游擊隊》等，其中有許多感人的，支持正義戰爭，具有革命大無畏精神的老婦人（老奶奶）形象，請你回憶看過的影視片或閱讀有關文學作品，寫下幾位這樣的老奶奶形象，並作點評價。
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
〔課文說明〕
雨果《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，憤怒譴責了英法聯軍焚掠圓明園的強盜行徑，深切同情中國遭受的空前劫難。布特勒上尉徵求雨果對遠征中國的意見，本想得到雨果的贊譽，而雨果把話題集中在圓明園上，從圓明園是怎樣的一個世界奇跡說起，譴責焚掠圓明園的強盜行為。雨果的立場、觀點，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創造者，不僅同情中國人民，而且敬重中國人民。他身為法蘭西人，卻沒有狹隘的民族主義情緒，他把政府與人民區別開來，把上尉徵求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會。雨果用了很大篇幅盛贊圓明園，讓我們想見其原貌。雨果贊揚中華民族是「一個幾乎是超人的民族」，這對於我們民族的復興也是一個鼓舞。根據課文特點，一要探求雨果的思想，二要學習這封信的寫法。
〔教學設計舉例〕
〔初讀課文〕
一、比較鑒賞
本文「贊美」和「譴責」兩部分相對獨立，情感鮮明，我們可以分塊比較賞析，在對比中強化感受，然後進行深層的反思：
1、自讀1－4節，找出雨果評價圓明園的句子並對自已感受最深的句子進行賞析
2、自讀5－10節，找出雨果諷刺侵略者的句子並對自已感受最深的句子賞析
二、合作探究
作者對圓明園的評價和對侵略者的嘲諷表明了怎樣的不同的情感和性格特徵？
（贊美圓明園，表現了雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重。對侵略者的嘲諷，表現出雨果不顧個人得失、公理至上的正義感和骨氣。）
三、強化體驗
1、圓明園如果能象故宮、秦始皇陵等一樣，作為中華民族的歷史文化遺產被保存完好，那該多好啊！可是她在100多年前被英法聯軍焚毀了！對此你有怎樣的感想？
中國當年被掠奪的根本原因是什麼？
2、失去那麼偉大的圓明園，我們後人無比痛心，那麼對於身邊的遺產我們該如何去保護呢？
3、對於過去屈辱的歷史你是怎麼看的？
四、拓展創新
2、在課文的練習中，你給雨果寫了信，現在，請你結合港澳回歸，北京成功申奧等大事，也給布特勒寫一封信。
5、親愛的爸爸媽媽
〔課文說明〕
《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是「世間永遠不能再有戰爭和屠殺了」。1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。「親愛的爸爸媽媽」就是孩子們最後一聲呼喚，孩子們本來有金色的童年，「每個人都以為自己將在陽光下奔跑」，而法西斯強盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。根據課文特點，要著重探究一些意味深長的句子的含義，探究作者怎樣根據表達中心意思的需要來選擇材料。
〔教學設計舉例〕
一、導入：
1、我們向爸爸媽媽深情呼喊時的回應的是親切的呵護，而課文中300個孩子的呼喊卻回應的是法西斯滅絕人性的槍聲……
2、交流課前搜集的有關的背景資料
二、整體感知
范讀課文或聽錄音，思考下列問題（可參見《導航》）：
1、齊讀課文中引用迪桑卡的詩，感受孩子們的可愛與他們「對未來的憧憬，對生命的喜悅」。
2、課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標題。
3、課文再現了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個什麼心聲，請你找出課文中的一句話來回答。
三、合作探究
1、作者在正文前引用了薩特的話：「那就是我帶走的沉重的記憶。但這是個美麗的記憶。」結合課文內容，說說為什麼說記憶是「沉重」的，但又是美麗的？
2、六十幾位作家聚在一起討論，發言一定很多，作者只記下了三四個的的發言，為什麼特別記下西德作家與日本人的發言？
3、你覺得文章這標題好不好，為什麼？你能再給文章擬個好題目嗎？
四、拓展創新
1、關注歷史，請你查一查日本帝國主義製造慘絕人寰的南京大屠殺的資料；關注時事，請你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對，一再參拜靖國神社、一再創造機會要出兵海灣的舉動。然後結合課文談談你的看法。
2、在電視連續劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙微，一定是同學們最喜歡的影視名星之一，可你知道一年前，她曾因穿著了一件用日本太陽旗做的服裝拍照，結果引起了社會強烈的譴責，你知道這個事件嗎？這個事件為什麼會有如此大的震動呢？
[語文綜合實踐活動]
世界何時鑄劍為犁
一、活動目的
1、通過綜合實踐活動，提高同學們對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。。
2、通過活動開闊同學們的文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識積累。
3、培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。
4、在系列活動中，同學們可以提高興趣，增強在各個情境中的體驗，並使相互之間增進友誼，感受合作交流的快樂。
二、活動步驟
1、體驗老師課前創設的情境，激發興趣。
2、從老師處了解活動的目的及要求。根據自己的興趣選定活動專題。
3、同學們按自選專題分成若干小組，開展合作、交流。
4、以小組為單位，在老師的指導下，利用課外時間，或收集有關古今中外戰爭的文字或音像資料；或展開考察、訪問、觀賞等活動。
5、成果展示（老師根據所掌握的同學們課前准備的反饋信息安排）
附：參考展示方式
（1）呤唱會（歌詠革命戰爭歌曲或朗頌古今表現戰爭主題的詩歌）
（2）故事會（講自己收集的戰爭故事，包括成語故事、英烈故事等）
（3）演講會（用演講的方式表達自己對戰爭的理解）
（4）辯論會（正方：戰爭可以促進科技發展，產生豐富的戰爭文化；反方：戰爭阻礙社會進步，傷害人民身心）
（5）圖片、實物展示會（展示自己考察、走訪過程中收集到的實物或收集、拍攝的圖片）
（6）模擬「記者招待會」（就某一專題調研，接受其它同學的提問）
（可以有其它更豐富的專題形式）
6、專題小組內推薦若干代表，代表本小組在全班交流。
（組內和全班交流時，可根據各組專題內容，選取不同的展示方式）
7、自評、互評，評出本次活動中的「一級戰斗英模」，「二級戰斗英模」等等，最後由老師講評。
8、預期效果：
⑴同學們能全部動起來：具有較強的興趣，積極開展合作、交流，在互動中達到「活動目標」。
⑵課堂展示活動中，會說的說，會唱的唱，會演的演，同學們表現出高度的參與熱情，體驗深刻，對戰爭有了自己的思想。
❹ 幼兒園期末匯報課教案
幼兒園期末匯報方案一 主題：學期教學成果及特色展示 地點：小班教室 分工：xxx負責主持活動，xxx負責音樂活動展示、音樂播放或彈奏，xxx負責禮品、物品的發放及家長簽到。 著裝： 幼兒：本期新園服； 老師：T恤園服。 目標： 1.以競賽形式向家長展示幼兒本期的學習成果。 2.讓家園聯系更密切，增進家園交流及親子感情。 准備： 1.音樂活動 2.題目卡（幼兒的節目單）、鼓、花、打擊樂器 3.幼兒歌舞節目及個別家長節目 4.幼兒禮物、幼兒教材、家園聯系本、幼兒發展評估表 流程： 1．集體舞蹈：數鴨子（幼兒分兩組入場） 2．以競賽形式展示所學歌舞及特色音樂活動 3．親子游戲：擊鼓傳花 4．頒發禮品、本期幼兒教材及家園聯系本 附幼兒節目單 小組歌表演： 《小娃娃》、《大西瓜》、《兩只小小鴨》、《刷牙歌》、《小豬》、《愛哭的孩子不是我》、《小小蛋兒把門開》、《我家有幾口》、《我是一隻小茶壺》 集體舞： 《數鴨子》、《找朋友》、《拉拉手》、《哈哈笑》 兒歌及弟子規： 《我家有幾口》、《數一數》、《炊事員》、《朋友越多越快樂》、《綠色的世界》、《畫一畫》、《弟子規》 幼兒園期末匯報方案二 活動內容：綜合活動 活動名稱：大比拼 活動目的: 1、復習所學知識。 2、通過自選節目表演，提高幼兒活動的興趣和積極性，讓每個幼兒都能主動、愉快地參與活動。 3、通過表演活動，培養幼兒的表演慾望和才能，讓幼兒能大膽地在大家面前表現自己，展現自己在園所學的各方面技能。 活動准備： 識字卡、英語圖片、數字卡、樂器、視頻展示儀 活動過程： 1、開始：我們XX班的小朋友通過這一學期的幼兒園學習生活，又增長了許多本領，今天我們就來展示這學期所學的本領吧！ 2、放音樂：老師帶領小朋友邊唱歌曲邊跳舞，進入活動室。 3、給3組幼兒編上序號：幼兒按序號入座 4、展示活動： 活動一：幼兒集體舞蹈表演 活動二：識字+英語：展示幼兒這學期所學的部分詞彙及英語單詞、歌曲和舞蹈 活動三：幼兒展示部分兒歌和禮儀兒歌 活動四：搶答題目 活動五：兩位故事大王表演講故事 活動六：每位幼兒折物品，如船、房子、大象、鬱金香、衣服，看誰折得多 活動七：幼兒繪畫《我愛我的幼兒園》 教師點評：對幼兒學習情況進行小結，表揚部分幼兒，並發小紅花鼓勵 幼兒園期末匯報方案三 時間：上午9：00——10：30 地點：XX教室 參加人員：全體幼兒及家長 活動主持人：XXX 班級布置、活動准備：各種表演及操作用具 活動內容： 一、教師介紹本次活動流程。 二、匯報各領域部分知識點： (一)英語方面時間9:00——9：10 1、所學的英語單詞 2、所學的英語兒歌歌曲。 (二)音樂方面時間9:10——9：20 1、節奏表演 2、歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《蝴蝶花》、《玩泥巴》、《樹苗苗》、《小鳥醒來了》、《香蜜寶貝》 (三)珠心算時間9:25——9：45 (四)數學方面（作業單操作、個人或小組）：時間9:50——10:15 1、數字認讀——100以內的數字 2、聽寫數字——聽寫20以內的數字 3、分解組成——6以內的分解組成 4、添數——10以內的添數 5、我會算——5以內的加減法 6、唱數 (五)語言方面時間10:15——10:30 1、漢字、短句、短文閱讀比賽 2、識字寶寶兒歌背誦 3、互動分享故事講述 (六)素質教育方面：健康、安全、文明禮貌展示 老師提問： 1、早上起床要自己做什麼?（刷牙）要做到早睡早起。 2、早上見到老師同學要主動說什麼？（早上好）見人要怎樣打招呼？（你好） 3、飯前飯後要做什麼？（洗手、漱口、擦嘴） 4、小朋友怎樣過馬路是正確的？（在路上不可以玩耍、打鬧，過馬路要看紅綠燈、要走斑馬等） 5、放假在家有陌生人敲門能不能開？（不能） 家長會： 1、活動小結及家長工作的相關事項，總結本學期班務工作。 2、全園集中開總結大會，給優秀老師發放榮譽證書。 幼兒園小班期末匯報方案四 開場白 各位家長朋友，上午好！非常感謝你們一學期對我們工作的支持和厚愛，我園在XXX的帶領下，以良好的教育理念和教育方法，讓孩子們在XXX幼兒園這塊土地上開發智能，健康成長。他們能在舞台上自信的表演，在游戲中大膽的探索，這就是XXX幼兒園所要培養的孩子。今天在這里，我們的寶寶們將與家長們一起聯歡。XX班《快樂成長、我心飛翔》期末素質匯報現在開始! 1.舞蹈《加油》（集體） 師：非常感謝孩子們給我們帶來的歡樂舞蹈。我們的寶貝不僅跳舞棒，而且還會許多的藝術口才表演呢?對不對? 幼兒：對！ 2.喊口號 師：好那我們先一起來喊喊口號： 藝術口才班：棒極了! 藝術口才班：給我們騰飛的翅膀！ 藝術口才班：棒棒棒，真棒! 藝術口才班：強強強，最強! 3.快板 師：有請花朵組的小朋友出場。 幼兒：（主持）小快板，噠噠響；練節奏，朗讀棒；小朋友們快快來，打起快板來數棗。請欣賞小快板《打栆》。 師：棒棒棒，真棒！我們的陽光組也忍不住要上來表演表演。 幼兒：（主持）小快板，噠噠響；我們的快板也不錯，你們也來瞧一瞧，瞧一瞧。請欣賞小快板《老虎拜師》。 師：小朋友的快板打得真好，爸爸媽媽給點掌聲鼓勵一下吧！ 4.正音朗讀 幼：藝術口才基本功，正音朗讀小課本，普通話真好聽，給點掌聲就表演。 師：哇，今天才藝大比拼，就讓寶貝們來比一比，正音朗讀《九九和舅舅》、《虎大王照相》、《蝸牛出門》、《夏天》、《老鼠打電話》、《迎春花》。 5.故事表演《虎大王打嗝》 師：我們的小寶貝真是多才多藝呢，通過藝術口才的訓練，孩子不但能說會道，還會故事表演呢！ 幼A：你們都知道大老虎最壞了。 幼B：是呀！他總是騙可愛的小動物。 幼C：今天小動物都來幫忙了。 一起：請欣賞故事《虎大王打嗝》（教師當旁白） 6.故事表演《歌唱比賽》 幼A：不得了了，今天森林裡可熱鬧啦！ 幼B：發生什麼事啦？ 幼C：聽說森林裡的小動物都來參加唱歌比賽了！ 一起：接下來請欣賞故事表演《唱歌比賽》。 7.繞口令《念六別念漏》 幼兒：（主持）藝術口才，繞口令少不了，請聽我們念一念。 第一遍表演，第二遍拿出快板念或拍手念。 8.手指游戲 完後，其他組小朋友都跑上來說：「哇塞，你們真不錯。」然後一起表演手指游戲《請你猜猜有幾顆》、《ABC》、《高高高》
❺ 八年級課文 親愛的爸爸媽媽基礎知識
親愛的爸爸媽媽（初中語文八年級） 一、教學設計學科名稱：人教版初中語文八年級上 《老王》 二、學情分析：我帶八年級 三、四兩班，三班學生踏實、專注，靈活不夠；四班學生靈活、好動，浮躁。考試基本是三班優秀率低、合格率高；四班優秀率高、合格率低。八年級學生對學習普遍帶有興趣不大的意味，所以在課堂教學仍得...以激趣為主。 三、教學內容分析：課文記敘了作者在南斯拉夫參加的一次紀念活動，在再現歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。 四、教學目標： 1、 繼續進行朗讀訓練，做到有感情的朗讀課文。 2、 整體把握課文內容，揣摩文中重點語句的含義。 3、 體會人們對戰爭的控訴和對和平幸福的嚮往。 五、教學重難點分析： 在整體把握中重點研讀文中意味深長的句子 六、教學課時：1課時 七、教學過程： 一、 採用廣告設計導入： 如果我是導演，我想攝制這樣一個公益廣告： 第一個畫面：（同時播放音樂《親愛的爸爸媽媽》）一群孩子郊遊歸來，快樂地呼喊著「親愛的爸爸媽媽」，揮舞著衣服、帽子奔向父母，父母們扔下東西，張開手臂，高興地將孩子抱起，轉圈，天地響徹一片歡笑聲，笑聲久久回盪。 第二個畫面：一群悲哀無助的孩子恐懼地面對一排黑壓壓的槍口，發出最後的深情呼喊「親愛的爸爸媽媽」，而回應他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲，槍聲也久久地回盪、回盪。 你們知道這樣的廣告，要表達什麼嗎？（學生會有自發的討論） 請看美國華裔女作家聶華苓的文章——《親愛的爸爸媽媽》（板書課題）。 二、我會學: 1、查資料，介紹作者及背景： 2、有感情的朗讀課文，整體感知課文。思考下列問題： A、課文再現了半個世紀前殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個什麼心聲（主題），請你找出課文中的一句話來回答。 B、課文正文四個部分記述了紀念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個小標題 三、我的疑問：閱讀質疑 仔細閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個問題，小組討論解決；不能解決的全班交流時提出討論。 四、合作探究 一）尋讀，分析「歷史」與「現實」 1、分別尋找文中寫「歷史」寫「現實」的內容，並聯系起來分析其作用。 2 、為什麼說「歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面」? 二）聽讀，分析「沉重」與「美麗」 三）圈讀，分析「引文」與「正文」 1.文中引用迪桑卡的詩句有什麼作用？ 2.結尾引述死者的遺言有什麼作用？ 3.引文和正文有什麼關系？ 五、歸納總結：文章的主題及作者選材的特點。 六、自測評估 仿照上面的方法，分析「西德」與「日本」、「景物」與「心情」、「描寫」與「議論」、「戰爭」與「和平」等，選其中兩個分析 八、課堂練習：配套練習冊 1、2 九、作業布置： 1、課後練習第一題； 2、你對那位日本作家的言論有什麼看法？寫一則感想或評論，200字左右 十． 附錄（教學資料及資源）：人教版課標初中語文八年級八年級上第一單元 親愛的爸爸媽媽 十 一、自我問答：本節課用多種方法，使學生跨越時空距離，對戰爭有了較為直觀的認識，學生不再因歷史的鴻溝，國度的不同對課文內容生疏，教學中以學生為主體，加強能力培養，同時對學生進行愛國主義教育。
❻ 好的小學班隊會教案
活動目的：現在的孩子對於別人的付出習以為常，他們許多人並不知道自己的行為在傷害了別人，他們缺乏一顆愛心。因此我打算在班裡搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。
活動時間：
活動過程：
1、謝謝您，爸爸、媽媽
主持：同學們，老師們，家長們，《謝謝您》主題班隊會現在開始。
主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養育我們，使我們長大成人。孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們每一個人都應該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學齊讀日常行為規范第二條：尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。）
主持：從古時候到現在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。盧永棋同學現在就要為我們講一個古代孝順父母的故事。（講故事）
主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）
現在，同學們都把自己對爸爸媽媽的感謝畫出來要送給我們最親愛的爸爸媽媽。（學生把自己畫的畫送給父母）【P.S.早前用一節課讓孩子們畫，題為：謝謝您，爸爸媽媽】（播放音樂配樂《遊子吟》）
主持：現在讓我們用一首詩表示我們對父母的感謝吧！請聽詩朗誦《遊子吟》。（播放音樂配樂《遊子吟》）（背《遊子吟》）
2、謝謝您，老師
主持：老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統的美德。
（全班齊讀日常行為規范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。）
主持：千言萬語都說不完我們對老師的感謝。那麼，就讓我們用實際行動來表達我們對老師的敬愛之情吧！我認為敬愛老師應該要這樣做：（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）
現在讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞《我愛米蘭》（全班齊唱）
主持：是啊，多少個深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業，准備教案。這不是為了得到誰的贊揚，只是為了我們能健康快樂地成長。讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》
謝謝您，老師
是誰，播下萬古遠點的夢幻？
是誰，耕耘遍野燃燒的心願？
是您，我們敬愛的老師！
您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。
您用青春寫出無悔的人生。
您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
您的愛，我們永遠也報答不完，
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句——
謝謝您，老師。
3、謝謝您，祖國。
主持：中華人民共和國，是我們的祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象徵，都是神聖的。我們少年兒童是祖國的花朵，是國家的未來和民族的希望，我們年紀雖小，因此，我們每位小學生都應該尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
（全班同學齊讀規范：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。）
每個人都以自己的方式報答祖國給我們的一切。請看：（播放奧運健兒獲獎片段）
主持：我們也要用歌聲表示我們對祖國的愛，請欣賞歌曲：《祖國，祖國，我們愛你》（全班齊唱）
主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個中國人的家，讓我們以一首歌表達我們對你們最誠摯的感謝。
主持稿
主持：同學們，老師們，家長們，《謝謝您》主題班隊會現在開始。
主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養育我們，使我們長大成人。孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們每一個人都應該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學齊讀日常行為規范第二條：尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。）
主持：從古時候到現在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。盧永棋同學現在就要為我們講一個古代孝順父母的故事。（講故事）
主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）
現在，同學們都把自己對爸爸媽媽的感謝畫出來要送給我們最親愛的爸爸媽媽。（學生把自己畫的畫送給父母）
主持：現在讓我們用一首詩表示我們對父母的感謝吧！請聽詩朗誦《遊子吟》。（背《遊子吟》）
主持：老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統的美德。（全班齊讀日常行為規范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。）
主持：千言萬語都說不完我們對老師的感謝。那麼，就讓我們用實際行動來表達我們對老師的敬愛之情吧！我認為敬愛老師應該要這樣做：
（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）
現在讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞《我愛米蘭》（全班齊唱）
主持：是啊，多少個深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業，准備教案。這不是為了得到誰的贊揚，只是為了我們能健康快樂地成長。讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》（傅敏瑜詩朗誦）
主持：中華人民共和國，是我們的祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象徵，都是神聖的。我們少年兒童是祖國的花朵，是國家的未來和民族的希望，我們年紀雖小，但是，我們每位小學生都應該尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
（全班同學齊讀規范：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。）
每個人都以自己的方式報答祖國給我們的一切。請看：（播放奧運健兒獲獎片段）
主持：我們也要用歌聲表示我們對祖國的愛，請欣賞歌曲：《祖國，祖國，我們愛你》（全班齊唱）
主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個中國人的家，讓我們以一首歌表達我們對你們最誠摯的感謝。
資料
謝謝您，老師
是誰，播下萬古遠點的夢幻？
是誰，耕耘遍野燃燒的心願？
是您，我們敬愛的老師！
您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。
您用青春寫出無悔的人生。
您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
您的愛，我們永遠也報答不完，
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句——
謝謝您，老師。
9歲的時候黃香的媽媽生病死了，從此他和爸爸兩個人生活。
夏天的時候天氣很熱。工作了一天的爸爸因天天氣太熱了，晚上總睡不好覺。黃香就在爸爸睡覺前，用芭蕉扇扇枕頭席子，把床上的熱氣扇走，使床鋪睡上去清涼些。爸爸睡覺的時候黃香又在床邊一直扇扇子，讓爸爸能感覺涼快點，好睡著覺。一晚、兩晚……整整一個夏天都這樣。
過了秋天，寒冷的冬天就來到了，爸爸睡在被窩里總覺得不暖和。小黃香就在爸爸睡覺前，先鑽進爸爸的被窩，等被窩睡暖了，小黃香才從被窩里出來，讓爸爸到暖和的被窩里睡覺。
有一年冬天，因為爸爸生病，家裡的錢都拿去買葯了。小黃香連棉襖都不夠錢買來穿，但為了不讓生病的爸爸傷心。小黃香從來不叫冷，總是開心的樣子，直到爸爸病好。
一年又一年，黃香為父親扇席溫被的事，傳遍了全縣，又傳到了京城，連皇帝也知道他是個大孝子。
❼ 親愛的爸爸媽媽教案怎麼用父親歌曲導入
親愛的爸爸媽媽教學案
教學目標：1、引導學生整體感知文章的內容、主題。
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
教學重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。
教學難點：。體會議論和描寫的作用。
學習過程：
一．布置預習•導學
1、辨字形，讀准字音
呵護（ ）殺戮（ ）繚繞（ ）執著（ ）憧憬（ ）
蜿蜒（ ）屹立（ ）恍惚（ ）悼念（ ）荒謬（ ）
赤裸（ ）
2、解釋詞語：
（1）殺戮：殺害。
（2）憧憬：嚮往。
（3）肅穆：嚴肅安靜。
（4）荒謬：極端錯誤，非常不合理。
（5）健忘：容易忘事。
（6）恍惚：神智不清，精神不集中。
（7）呵護：愛護、保佑。
二．指導學習•研討
1.創設情境，導入新課：
⑴導入：在我們的現實生活中，伴隨著「親愛的爸爸媽媽」的呼喚而來的是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在這樣一篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學習的《親愛的爸爸媽媽》。
（2）、自由朗讀，把握文章內容並復述。
（提示：抓住問中的記敘要素梳理情節）
（3）、快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內容。
（學生默讀，概括歸納。）
提示：第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。
2、思考文章的主題。
❽ 綜合實踐三年級上冊《父母小時候玩什麼》教學設計
《父母小時候玩什麼》教學設計
綜合實踐三年級上冊
一、導入
1.師：孩版子們，喜歡玩游戲嗎？（權喜歡）
能告訴老師你們平時都喜歡玩哪些游戲嗎?
2.你們喜歡玩游戲，我們的爺爺奶奶小時候和你們一樣，也喜歡玩游戲，那麼他們小時候都玩哪些游戲呢?
生:觀看爺爺奶奶小時候游戲的圖片，學生回答它們是什麼？
3.孩子們喜歡玩游戲，我們的爺爺奶奶們喜歡玩游戲，那麼，我們親愛的爸爸媽媽們也喜歡玩游戲。你們想知道他們小時候玩過哪些游戲嗎? （想）
這節課我們就來研究一下爸爸媽媽小時候玩什麼?
出示課題____父母小時候玩什麼?
二、認識采訪
1.要知道爸爸媽媽小時候玩什麼？可以用什麼方法? (問爺爺奶奶或者上網查)
最便捷的方法是什麼？(采訪)
2.有目的、有準備的問一問，也就是我們講的「采訪」，今天我們就來設計一次采訪活動，主題就是「采訪父母：了解他們小時候玩什麼？
3.師：你了解采訪嗎?見過采訪的場面嗎？能給大家描述下一下嗎?
❾ 親愛的爸爸媽媽預習資料
作者簡介
聶華苓（1925年1月11日－），女，美籍華裔作家。 世界著名華人作家。生於武漢，湖北應山人。因創辦國際作家寫作室，被稱為「世界文學組織的建築師」，「世界文學組織之母」。著有《一朵小白花》、《千山外、水長流》等短篇、長篇小說集。
生平經歷
聶華苓
聶華苓，當代著名女作家，文學翻譯家。1925年1月11日生。湖北省武漢人。1939年在湖北聯合中學讀書，後考入四川長壽國立第十二中學。畢業後考入遷到四川的中央大學外文系，1948年畢業，這時曾用「思遠」筆名發表文章。1949年隨母親、弟弟、妹妹去台灣。曾為《自由中國》編輯委員和文藝主編。1960年，該雜志被封閉，主持人雷震被捕，她失去台灣法商學院教書工作，同外界隔離。1962年至1964年，應台靜農和徐復觀教授的邀請，分別在台灣大學和東海大學任中國現代文學副教授，同時進行創作。1964年被迫離開台灣，旅居美國，在愛荷華大學教書，同時從事寫作和翻譯，並與丈夫——美國詩人保羅·安格爾（PaulEngle）於1967年在愛行華大學創辦「國際寫作計劃」，每年邀請世界各國作家到愛荷華，在安靜的環境里寫作，並進行討論、旅行，一起生活四個月，作文化交流。因為她和安格爾的這個創舉，在1977年曾被三百多名世界各國作家提名為諾貝爾和平獎金候選人。1978年夏，與丈夫及女兒一同回國探親。她現為「國際寫作計劃」主持人，並教愛荷華大學的「翻譯工作壇」。 自二十世紀五十年代起，聶華苓創作的主要作品有：長篇小說《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長流》；中篇小說《葛藤》；短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《聶華苓短篇小說集》、《王大年的幾件喜事》、《台灣軼事》；散文集《夢谷集》、《黑色、黑色、最美麗的顏色》、《三十年後——歸人札記》；其他作品《愛荷華札記》、《沈從文評傳》等。部分作品被翻譯成多國文字發表。其代表作品為《桑青與桃紅》，被列入亞洲小說一百強之中。新著有回憶錄《三生三世》。 其《親愛的爸爸媽媽》被選入中學課本。
所獲榮譽
聶華苓的小說求真求新，力求融合各種中外文學表現手法，感情深沉，筆觸細膩。 獲美國三個大學榮譽博士學位：University of Colorado, University of Dubuque，Coe College。 1982獲美國五十州州長所頒文學、藝術傑出貢獻獎。 美國哥倫比亞大學翻譯顧問委員會委員，1980年代。 美國紐斯塔（Neustadt International Literary Prize）國際文學獎評判委員（1981 ～1982）。 美國飛馬國際文學獎（Pegasus International Literary Prize）顧問（1987～1988）。 北京廣播學院榮譽教授（1986）。 上海復旦大學顧問教授（1988）。 匈牙利政府所頒文化貢獻獎（1989）。 波蘭文化部所頒國際文化交流貢獻獎（1992）。
教學設計
[教學目標] 1、引導學生整體感知文章的內容、主題； 2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義； 3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。 [教學重點] 重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義； 難點：了解描寫、議論的作用。 [課前准備] 1、熟讀課文，疏通字詞。 2、查找有關二戰期間納粹暴行的資料。 [教學過程] 一、導入新課 有誰知道「六一兒童節」的由來？第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140餘人和全部嬰兒，並把婦女和90名兒童押往集中營。村裡的房舍、建築物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。 同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。 二、整體感知 1、檢查預習 殺戮（lù） 荒謬（miù） 健忘 2、聽課文錄音；齊讀。 3、思考：這篇課文主要表達什麼主旨呢？ 要和平，不要戰爭。 三、精讀研討 1、為什麼薩特會說記憶是「沉重」的，又是「美麗」的？ （學生小組討論解決） ① 沉重—— 南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中300個孩子遇害； 中國：南京大屠殺。 ② 美麗—— 整個民族的英勇： a、一位老師寧死不屈，大義凜然； b、無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。 2、找出最令你感動的語句，說說你的理解。 （允許學生自由發言，只要言之成理即可） 預設： ① 凄風。苦雨。天昏。地暗。 不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。 ②「他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老闆、鞋匠……全是純朴勤勞的普通市民。」 包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。 ③ 歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。 歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。 四、探究反思 1、對於當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態度和表現有何不同？ 西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感； 日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。 2、大家如何評價這兩位作家的行為？ （學生自由發言，不拘一格）
教學講解
「親愛的爸爸媽媽」是南斯拉夫克拉庫耶伐次小城一個叫魯比沙的六年級學生，在法西斯即將把他處死前幾分鍾寫給他父母的遺言中的一句話。這是對生命的渴望，對生活的嚮往，對法西斯強盜的控訴，對和平的呼喚。課文以此為題，讓人感受到屠殺的野蠻殘酷，引起讀者深刻的思考。薩特的話是很警辟的，特別是說他的記憶是「沉重」的，又是「美麗」的，很可以作為全文作者一行來到克拉庫.耶伐次參加紀念活動， 第一部分自然從來到墳地的所見所聞寫起。借莫馬·迪密其之口，訴說當年大屠殺的慘狀，寫親眼所見，寫南斯拉夫人民盛大的紀念活動。 第二部分開頭說「歷史，現實」， 第三部分開頭一段中說「歷史是沉重的。現實呢？」這些地方提示我們，第二部分是回顧歷史的，第三部分則是從歷史的回顧中看現實的走向。文章始終不離這次紀念活動，從活動項目上說，第二部分是記述朗誦、合唱、歌劇等等演出活動，第三部分是記述作家的座談。 作為華裔作家，一顆「中國心」使她聯想起南京大屠殺，二、三兩個部分都有這個話題，把西方與東方聯系起來，就擴大到世界和平這個主題。 1.凄風.苦雨.天昏.地暗 . (這里連用四個句號,起到了什麼表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?) 2."他們殺孩子、老師，也殺牧人、工人、工匠、小店老闆、鞋匠……全是純朴普通市民。」 (「全是」一詞強調了作者什麼樣的感情?) 3.歷史,現實,在雨中融合了-融成一幅悲哀而美麗,真實而荒謬的畫面. (你怎樣理解這看似矛盾的議論?) 4.人,是健忘的.不記仇,很對.但是,不能忘記. (聯繫上下文,說說這幾句話的內涵.) 5.明赫白仍然雙手撐著頭流淚.我和安格爾走過去和他握手.許多人走過去和他握手. (聯繫上下文,說說為什麼明赫百能得到眾人的寬恕和尊重.) 1．這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，「天地亦與人同哀」。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個字，停頓一下，想像一個畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍。 2．「全是」一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。 3．看似矛盾，其實並不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。 4．作者想強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。 5．明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常真摯，態度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，所以人們寬恕他，尊重他。
❿ 我是怎樣出生的教學設計與評價
教學目標
1、在交流過程中，通過一定的調查方法獲取需要的信息；
2、整理信息，運用自己擅長的方式表述調查結果。
3、知道人類是通過兩性結合繁殖自己的後代，知道繁殖是生命的共同特徵。
4、意識到生命的珍貴，體會與父母的親情，體驗父母養育的辛苦。
四、教學重點：
1、知道、人類也是通過兩性結合繁殖自己的後代。
2、了解胎兒的形成過程。
五、教學難點：
1、知道胎兒的形成過程。
2、會整理信息，能用自己擅長的方式表述收集到的信息。
六、教學准備
1、教師准備：《我是怎樣出生的》問卷調查表、視頻資料、記錄單。
2、學生准備：裝滿書的書包（5.5千克）、絲巾
七、教學過程
（一）談話導入新課
每一個孩子都曾經問過自己的爸爸媽媽：我們從哪裡來？爸爸媽媽是怎樣回答的？
（二）合作研討，集體交流
1、談話：在課前，同學們都以不同的形式和父母進行了交流，了解了一些自己出生前後的一系列事情（比如剛出生時的身高、體重等），你們一定有很多的收獲，願意和大家交流、共享嗎？
2、小組交流：請組長把交流中有價值的信息用自己喜歡的方式記錄下來。另外，請把你們小組還想要知道的問題仔細記錄下來。看誰在這一環節中發言積極，傾聽仔細。（在交流的時候老師巡視，指導、督促學生，確保小組交流的高效性和交流內容的多樣性。）
（1）統計小組內同學們出生情況
3、全班交流：圍繞中心問題重點交流
我出生的小故事。
小寶寶在羊水裡如何呼吸呢？
小寶寶在媽媽肚子裡面吃什麼呢？
小寶寶在媽媽肚子里如何排泄自己的廢物？
小寶寶能聽見外面的聲音嗎？
難產是怎麼回事？
4、挑選小老師，帶領大家集體學習：胎兒在媽媽體內生長發育的過程，體會生命的偉大。
本環節通過小組合作，交流，自己提問、師生梳理並解決問題等途徑，並利用多媒體輔助教學，把很抽象的，不可見的胎兒形成過程尤其是精子和卵子的結合過程很清楚的展示出來，進一步突破了本節課的教學重點與難點。尤其多途徑的培養了讓學生知道觀察收集信息要全面，初步學會收集，學會整理，學會共享，從而體現了「以學生為主體，以探究為核心」的教學理念。
（五）體驗激趣，感恩父母
1、引導學生開展負重體驗活動，了解媽媽懷孕的艱辛。
2、交流：在體驗一下媽媽懷孕的過程中，你都有什麼感受？（在輕緩的音樂《感恩的心》中進行交流，學生的身心得到放鬆，交流起來更加真實，通過交流使學生親身體會媽媽懷孕的艱辛，知道父母養育我們的難處。）
3 、總結全課、升華情感。
同學們，今天，我們一起探究了生命科學我是怎樣出生的這個話題。對小時候的情況我們已經有所了解了，知道人類也和某些動物一樣，通過兩性結合繁殖自己的後代。每個人都來自一個小小的受精卵細胞，它在媽媽的子宮裡面生長了大約十個月，變成一個成熟的胎兒以後就從媽媽的子宮裡面生出來。我們的生命是父母給予的，通過學習和體驗，了解了媽媽懷孕的艱辛，你有什麼話想對你的爸爸媽媽說嗎？當有一天，父母老了，你會怎樣對待父母呢？引導學生知道了父母為了我們的健康成長都付出了很多的代價，應該珍惜生命，回報父母的養育之恩。
4、宣讀感恩宣言：親愛的爸爸媽媽：從現在開始，在品德上要讓你們安心，在學習上要讓你們放心，在生活上要讓你們省心，我們決不辜負父母心！
5、 課後延伸，強化體驗。
「今天回家以後請，有興趣的同學們可以做下面任意一件事情：」
（1）給爸爸或媽媽洗一次腳。
（2）辦一期「我是怎樣出生的」小報。