烏龜橋教案

1. 幼兒園語言教案烏龜橋

活動目標： 1、理解詩歌中烏龜不願意說話，給它造成的窘境。 2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，並學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。 活動重難點：理解詩歌中烏龜由於不願意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、願意說的願望。 活動准備： 1、掛圖三幅。 2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的...角色指偶。 活動過程： 一、引題，烏龜不理我 1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在裡面縮頭縮腳」。（烏龜） 2、請出小客人「烏龜」，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。 師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎麼說：小烏龜好。 （幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎麼都不理人啊。這脾氣可真怪。 （烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什麼樣的麻煩呢？我們一起來看看。 二、烏龜怪脾氣 1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。 師：圖片 （1）上太陽怎麼樣？烏龜要去幹嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。 師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎麼說的？（蝸牛說：「山路陡!」）誒，陡是什麼意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什麼它不聽，它又是怎麼做的？一直往前爬（蝸牛說：「山路陡!」烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎麼說？（青蛙說：「山路滑!」） 誒，滑是什麼意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：「山路滑!」烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什麼事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。 烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什麼？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。 對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？ 2、學念兒歌 （1）師：這是一隻怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫 《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？ （教師朗誦兒歌，幼兒傾聽） （2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。 （教師和幼兒一起朗誦） （3）看老師給你們准備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一隻手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。 （4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。 （5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。 （6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽『仔細看，看看女孩子玩的怎麼樣？ 師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。 師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？

2. 烏龜小魚和橋的故事

一條小來魚氣喘吁吁地游到一個自淺灘。烏龜見了，問：「你從哪裡來？」
「我從深海來。」小魚說。
「深海不好嗎？為什麼要到這淺淺的海灘來呢？」烏龜問。
「深海真是太危險了，那兒不僅風急浪高，而且我們隨時都有可能被大魚吃掉。」小魚感嘆地說。
「這淺灘就安全嗎？」烏龜問。
小魚悠閑地說：「當然。不安全，你怎麼會生活在這里呢？這兒風平浪靜，又不用擔心大魚來襲，多安逸啊！」
一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個浪濤把小魚和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，若無其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的小魚，卻永遠回不去了。
他人的天堂，可能是你的地獄；一味地逃避風險，可能遭遇更大的潛在風險。

3. 用我，鑰匙，烏龜，橋編一段小故事

我用鑰匙在烏龜的殼上刻下我愛你，然後在橋上扔了下去。

4. 求一篇大班體育教案（烏龜搬家樂翻天）

《烏龜搬家樂翻天》體育教案適用於大班的體育主題教學活動當中，在情境中嘗試採用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力，鍛煉大班幼兒的體育技能，讓他們掌握更多的體育知識。

一、活動目標：

1、在情境中嘗試採用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2、積極地參加活動並在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

教學重難點：教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，並在過程中勇於探索不輕言放棄。

二、活動准備：

1、大積木若干 。

2、三根橡皮筋並穿有小鈴鐺。

3、椅子六把。

4、紅黃兩色即時貼標記。

三、活動過程：

1、情景導入1：

T："立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體。(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)

2、隊列練習。

T："立正，向右看齊，立正，稍息，立正。"

T："孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的願望嗎?"

3、分層活動：

教師創設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。

如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，我的願望就再也實現不了了。"幼兒嘗試爬過鐵絲網。

T："看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎麼樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?"(幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。)

T："孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎麼樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。"(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

T："你能為我們演示一下嗎?"教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎麼樣，頭怎麼樣，能不能抬得很高，手要怎麼動)

教師歸納總結：

T："原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位那就是手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一後的移動，來帶動我們身體前進。"

T："孩子們我把安全過鐵網的要領編了一首兒歌，你們想聽嗎?

1、老師唱兒歌：

匍匐爬很簡單，記住四點准沒錯。

身體貼地面，頭要側一側。

手肘帶動身體爬一爬，最後不要忘記屁股也放低。

安全過鐵網，本領練得好。"

T："孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?"

T："這次你們都成功了嗎?"(如果還有不成功的詢問他們為什麼不成功，並請大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

T："那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什麼他沒有成功。"(請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。"

總結：

烏龜隸屬於龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。在動物分類學上隸屬於爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

是現存古老的爬行動物。特徵為身上長有非常堅固的甲殼，受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內（除海龜和鱷龜）。

大多數龜均為肉食性，以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，亦食植物的莖葉。中國各地幾乎均有烏龜分布，但以長江中下游各省的產量較高。

廣西，山東各地也都有出產，尤以桂東南、桂南等地數量較多。國外主要分布於日本、巴西和朝鮮。

5. 小班小烏龜鋪路的教案及反思科學類的

活動目標：
1、了解烏龜的名稱和外部特徵；
2、對觀賞烏龜有興趣；
3、初步專了解烏龜的習性。屬
活動准備：
有關烏龜的PPT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。。
活動過程：
1、談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢？
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫「烏龜」。
3、請幼兒做「小老師」介紹烏龜的外部特徵。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。
4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，後面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。
（1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。
（2）、把烏龜放到水裡，觀察烏龜在水裡是什麼樣子的。
6、結束活動：
老師：「我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好？」

6. 烏龜-鑰匙-橋-自己- 說一個小故事。

有一天我走到一條小河邊想過河對面去可是過不去這時來了一隻小烏龜它把我載去了對面我就把用鑰匙串成的項鏈送給了它表示感謝

7. 小班數學烏龜過橋讓幼兒獲得了哪些發展

活動目標：

1、了解和認識葉子的一些作用。

2、學慣用內葉子進行拓印容活動。

3、培養幼兒之間互相合作的精神。

活動准備：

身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。

8. 大班 小烏龜的搖籃 教案

小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎麼樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。 這是一節音樂教學活動。首先我帶領小……
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎麼樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。
這是一節音樂教學活動。首先我帶領小朋友復習律動《拍手點頭》，我引導幼兒聽音樂的節奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜的圖片引出今天的活動主題，結合歌詞內容創編一個小烏龜的故事，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創編進行創編，他們呀都能創編出不同的內容。
幼兒對烏龜的習性已經十分熟悉，當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經能准確的回答"很慢、很慢"。並且能自己說出原因。於是我讓幼兒學習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以後會發出一個像口號一樣的聲音，於是讓幼兒跟我一起學習，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、麵包、糖果的圖片，使幼兒能一目瞭然。一遍唱完，我發現了一個問題。很多幼兒由於第一句和第三句的節奏一樣，所以在最後一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時候總是唱成"嗨嗨 喲，嗨嗨 喲，"當然也有對的小朋友，於是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。於是我請幾個會的小朋友幫大家唱最後一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什麼不一樣的地方。"再一遍下來結果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。

9. 請用鑰匙，烏龜，橋和你自己，編一個簡短的故事，，，，，

一天，你救下了一隻烏龜，後來烏龜為報答你將藏有寶藏的屋子的鑰匙送給了你，從此你過上了幸福的生活^_^
求採納