『壹』 有關幼兒園「黃河」兒歌教案
師：讓你感受最深的詞是哪個？為什麼？（叫苦不迭） 師：誰叫苦不迭？為什麼會叫苦不迭，你能從課文中舉例說明一下嗎？（引導學生體會第一自然段）那你能說說叫苦不迭是什麼意思嗎？ 小結：這真是一條禍河（板書：禍河） 師：黃河一直都是這樣的嗎？（生：不是，它是中華民族的搖籃）請說說它以前的樣子。（生讀第二自然段，體會黃河以前的森林茂密，土地肥沃）（生分小組對比讀一、二自然段） 小結：這樣的環境，難怪能成為中華民族的搖籃。（板書：搖籃） 師：以前的搖籃，現在的禍河，這真是太讓人感到吃驚了。 問題B、黃河為什麼會變成這樣？（生默讀課文） 出示句子：黃河是世界上含沙量最大的大河 （引導學生體會泥沙使黃河成了懸河，每到洪水季節，容易決口，造成可怕的大水災） 出示句子：黃河發生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以後，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中。加上黃土本身結構鬆散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。 （引導學生了解黃河發生變化的原因一是自然災害，二是人為破壞） （本環節中，我讓學生自己去尋找文中的數據，讓他們從這些數字中去體會黃河的變化，感受到環境對人類來說是多麼的重要） 問題C、黃河怎樣才能變回原來的樣子？（齊讀課文） 生讀課文最後一自然段，總結出能使黃河恢愎原貌的辦法。 a、應堅持牧、林為主的經營方向，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復 b、要合理規劃利用土地，同時還要大量修築水利工程 四、拓展延伸，總結全文 1、你能說說你收集到的黃河現在的情況嗎？ 2、現在，我想在班上組成一組保護黃河的環保小衛士，在黃河邊上豎立警示語，你會怎麼寫呢？（用多媒體顯示警示語） 3、在你身邊的環境中，有類似黃河一樣的經歷的地方嗎？面對這些改變，我們應該怎麼做呢？ 4、總結：相信中華民族的母親河，我們身邊的環境在同學們的努力之下，一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機與活力 板書： 黃河是怎樣變化的 「搖籃」 禍河 原因：自然災害，人為破壞（懸河） 解決辦法： a、應堅持牧、林為主的經營方向，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復 b、要合理規劃利用土地，同時還要大量修築水利工程 教學反思：新課標指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此，我課前安排了學生收集相關的資料，並在課堂上延伸至身邊的事物，讓他們能更快更好的獲得不同的體驗。這篇課文是一篇略讀課文，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此這節課，我放手讓學生按自己喜歡的方式去學習理解，讓他們自己去感受黃河的變化，發出不同的感嘆。教學中，我盡量激發孩子們的積極性，讓他們每個人都學會思考，每個人都能暢所欲言，並鼓勵他們進行自我評價和對他人評價。在孩子們讀書時，我讓孩子們用不同方式的讀書形式，加深對課文的理解
『貳』 黃河是怎樣變化的公開課教學設計
《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1
【教材版本】
義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊，人民教育出版社。
【教材分析】
《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要維護大自然，維護環境，否則就會受到大自然的懲辦，課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但原先它又是中華民族的「搖籃」；接著從黃河的含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後是科學家設計了治理黃河的方案。
【教學重點】
自學課文，理解課文內容，了解黃河變化的過程和變化的原因，明白為什麼要維護大自然。
【教學難點】
了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。
【教學准備】
《黃河頌》錄音帶和抗洪資料。
【課時】
一課時。
【教學過程】
一、聽《黃河頌》錄音帶導入
黃河是母親河，人們都說黃河是中華民族的「搖籃」，今天俺們一起來了解它的過去和現在。
二、初讀課文，了解黃河的變化
1、學會本課生字詞：
⑴讀字，讀准音，記住形。
⑵讀讀詞，明其義。
2、小組合作學習，找出黃河原來是什麼樣子的？後來有哪些變化？想像黃河發生變化的原因是什麼？
3、以自身喜歡的方式進行匯報。
三、匯報學習效果，理解大自然與人類的關系
匯報形式：
1、資料展示（抗洪）。
2、繪畫演示。
四、設計治理方案，增強環保意識
1、說說科學家為治理黃河所設計的方案。
2、小組合作，為治理黃河提建議。
【板書】
10、黃河是怎樣變化的
原來現在
氣候溫暖自人含沙量大
森林茂密然為河床抬高
土地肥沃因原經常決口
素因
（搖籃）原因（禍河）
『叄』 黃河是怎樣變化的教案
【教材分析】
《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環保意識。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的「搖籃」；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後寫科學家設計了治理黃河的方案。
【設計理念】
語文課程標準的核心理念是：「一切為了孩子的發展。」基於這一理念，我在教學本課時，主要運用「導放結合，合作學習，自學為主」的教學方法引導學生學習把握課文主要內容的方法，使學生在閱讀實踐中學會學習，進一步提高略讀能力，為他們的終身學習墊定基礎。
【教學目標】
1、知識與技能
（1）認讀8個生字。
（2）了解黃河的變化、變化的原因及可以採取的防止水土流失的辦法。
2、過程與方法
學生課前查找有關黃河知識的資料，搜集生態環境及自然資源遭受破壞的事例、數據，在細讀文本的過程中採取自讀自悟、小組討論交流、全班交流的形式，運用「聯系實際，深入思考」的方法，加深對課文的理解。
3、情感、態度與價值觀
增強學生愛護環境、保護環境的意識，並付諸行動。
【教學重、難點】
1、了解黃河的變化、變化的原因及可以採用的防止水土流失的辦法。
2、樹立環境保護的觀念。
【課時劃分】一課時
【教學准備】
1、課前搜集有關黃河的資料，以及生態環境被破壞的資料。2、自製課件。
教學過程：
一、激情導入
1.同學們，誰知道中華民族的母親河是哪條河？你所知道的黃河是什麼樣的？
2.今天老師帶來一段有關黃河的視頻，讓我們一起來看看吧！（視頻展示黃河過去和現在）
3.視頻看完後，大家有什麼感受。（生看後說感受，質疑）。
4.揭題：今天我們就來探討一下：黃河是怎樣變化的。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀准字音，不理解的詞語利用工具書解決。
2.（課件出示生字詞語）師：課文讀完了，現在我想檢驗一下大家對生字詞的掌握情況。請一位同學把詞語讀一讀。齊讀。
3.學生快速瀏覽課文，思考：課文圍繞黃河寫了哪幾方面內容？
4.引導概括：原來——搖籃 後來——禍河 原因——水土流失 治理——管住泥沙。相機板書。
5.現在我們用一句話來概括課文的主要內容。（課件出示：課文先講了 ，接著講了 ，然後講了 ，最後講了 。）
三、小組合作，探究課文
（一）師：同學們，高老師不僅是一位語文老師，而且是學校科學興趣小組的老師，最近我遇到了一個難題——黃河是怎樣變化的，現在就請全班同學幫助我一起來研究以下幾個問題（課件出示）
A.為什麼說黃河是中華民族的搖籃？
B.後來黃河變成什麼樣了？
C.黃河發生變化的原因是什麼？
D.怎樣才能治理好黃河？
（二）請各位同學分小組討論以上問題。（學生分小組討論）。
（三）學習黃河的過去。
1.導語：剛才大家經過激烈的討論，相信已經找到了問題的答案，現在我們就來交流一下大家的學習成果。
2.為什麼說黃河是中華民族的搖籃？指名回答，課文中說原來的黃河流域可以與今天的江淮流域媲美，現在就請看一下今天江淮流域的美景（課件展示昔日黃河流域，出示第三段）
3.黃河的水哺育了炎黃子孫，所以人們把黃河稱為中華民族的搖籃，面對這樣美好的河流，我們應該用什麼感情來讀。（什麼樣的語氣讀？熱愛、嚮往、感激、自豪、驕傲、贊美）指名回答。
4.請各位同學懷著熱愛、贊美、嚮往之情一起向全國人民展示過去黃河之美。全班齊讀第三自然段。
（四）學習黃河的現在。
1.過渡：這樣美好的搖籃，後來變成了什麼樣子呢？我們就來交流第二個問題。（你是從課文哪些自然段了解到的？）出示課件。
2.第一自然段運用了哪些說明方法？（打比方、列數字），你從這些數字中體會到了什麼？指名回答。
3.小結：作者列出了黃河泛濫的具體數字，讓我們深刻地感受到黃河給人們帶來的災難。今天我帶來了一段洪水泛濫的視頻，讓我們一起來感受一下洪水給人們帶來的災難。（課件展示黃河泛濫）
4.看了洪水給人們帶來的災難，讀這部分我們應該用什麼語氣來讀呢？指導朗讀。
5.好，我們一起來合作朗讀一下1、4段，第一段我讀黑字部分，同學們讀紅字部分，要讀出你們的悲痛、傷心來。第四段大家齊讀。（師生合作讀、學生齊讀）
6.剛才，我們向全國人民展示了原來的黃河和後來的黃河，全國人民不禁要問一個問題，一個什麼問題呢？請大家齊讀第二自然段。
7.本自然段在課文中起到了什麼作用？（承上啟下，過渡段）這句話哪個詞承上，哪個詞啟下呢？（搖籃、禍河）板書。
8.現在的黃河最大的特點是什麼？你是從哪些自然段了解到的呢？指名回答。
9.寫黃河泥沙多的時候運用什麼樣的說明方法？
10.作者列舉了哪些數字？找一找，請同學們動筆用波浪線畫出。請學生匯報。
11.唐代詩人劉禹錫也曾用「九曲黃河萬里沙」的詩句來說明黃河含沙量大。由於含沙量大，大量泥沙在下遊河道沉積，黃河變成了什麼？懸河。
12.出示懸河錄像，解釋懸河。
（五）學習黃河變化的原因
1.是啊！第5段用一系列驚人的數據，說明了黃河是世界上含沙量最大的河。那麼造成黃河含沙量多的原因又是什麼呢？接下來我們就來交流第三個問題。
2.造成黃河變化的原因有哪些呢？指名回答，自然、人為。
3.由於自然和人為原因，造成了黃河流域的水土流失，更嚴重的是。出示「更嚴重……頻繁」師生合作讀。
4.這一部分一連用了12個越字，這樣形成了一個惡性循環，給人們的生活帶來了非常嚴重的後果。
（六）學習治理黃河
1.師：黃河的水患使兩岸老百姓叫苦不迭，我們應該如何治理黃河呢？為了拯救黃河，科學家為黃河設計了哪些治理方案。
2.治理黃河的關鍵是什麼？
四、拓展延伸，小結學法
1.同學們，該我們為黃河出一份力了，拿出紙來寫一寫你為治理黃河設計的方案。
2.黃河的變化並不能親眼所見，但作者為什麼能把這一過程提示得如此清楚、具體？（採用了大量詳實的材料）作者是如何獲得這些材料的呢？你從中學到了什麼？（這些材料的獲得靠的是作者平時的觀察、閱讀、搜集、記載）我們也要向作者學習，做生活的有心人，平時注意積累材料，這樣作文就能意之有物。）
3.黃河發生的變化給人類怎樣的教訓、啟示？（告訴我們要保護環境、善待環境，否則就會受到大自然的懲罰）
4.你能聯系實際舉出人類破壞大自然受到處罰的例子嗎？（沙漠化、溫室效應、酸雨、洪旱）
五、總結課文
這節課，我們通過學習知道了黃河從過去的中華民族的搖籃，到後來變成禍河，是由於自然環境的變化和人類的破壞，同時也了解了科學家為治理黃河想出的方案，讓我們也行動起來，保護大自然，保護我們賴以生存的家園吧！
六、布置作業
任選作業（課件出示）
1.寫一條保護母親河的公益廣告。
2.寫一篇《黃河是怎樣變化的》讀後感。
3.出一期有關環境保護的手抄報。
『肆』 黃河 母親河教案
一、教學目標
1、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱
2、朗讀課文，並能按提綱簡要復述課文
3、了解科學家們假象的黃河象骨頜化石的來歷及假想，依據培養學生的想像力和學習科學知識的興趣。
4、能收集資料,製作簡單的幻燈片，以提高學習的興趣。
二、教學重難點：抓住主要內容，簡要復述課文。
三、教學過程：
（課前出示背景課件)
（一）、激趣導入：
1、課前，老師讓大家收集有關化石的資料，誰先給大家介紹?（指名一學生上台解說並組織其他同學介紹,展示自製的化石圖片或有關的資料等。）
2、今天，老師要帶大家走進北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。（出示幻燈）這就是古代黃河象的骨骼化石。（師板書課題：19、黃河象）
（二）、學習第一段
1、看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子），你覺得它有什麼特點？（高大、完整。師板書。）課文在第幾段描繪，請劃出有關語句。
2、生交流。
3、齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點。
4、（再看圖片）看著這具化石的樣子，你有什麼想了解的？
5、學生自由提問。師引導提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什麼能被保存得這樣完整？
6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發現史上是罕見的，人們是怎樣發掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最後一自然段、找出答案。
（三）、學習最後一自然段
1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的？（學生回答）
2、此段告訴了我們什麼？
（相機板書：化石的發現 ——化石的挖掘——化石被挖掘出時樣子）
3、象化石被挖掘出來時是什麼樣子的，請從文中找出有關語句。
4、待學生找到後師出示幻燈示答案生齊讀這句話。師板書：斜插沙土 腳踩石頭。
5、師提問：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結尾介紹了象化石的發掘和剛發掘出來時的樣子，那麼中間部分介紹了什麼呢？
6、生答：科學家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。
（四）、學習第2—7自然段
（一）、抓住關鍵詞導入，理解課文內容
1、師問：什麼是假想？
2、生答：假設、想像。
3、師：對於發生在幾百萬年前事，我們現代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現成的資料查詢，人們只能根據一些歷史性的東西來進行想像、假設。那麼，科學家是根據什麼來想像、假設黃河象化石的來歷的？
4、生自由談。
5、（出示幻燈,示假想依據）師：科學家根據黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想像了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學家是怎樣來想像的。
6、根據讀書要求讀課文：（1）、用你喜歡的方式讀文，並能復述此故事；（2）、對這個故事，你懂得了什麼？還有什麼不明白？你想問什麼？請准備好，在小組內交流。
7、指名一人復述此內容。
8、你認為科學家的假想最生動的一幕是哪裡？（生自由回答）
9、質疑：對於科學家的假想，你有什麼不能理解的？
10、學生自由質疑。
12、自由感情朗讀。
（二）拓展延伸，陶冶學生情操
1、剛才大家學得很認真，老師真為大家高興。你們知道大象的生活習性嗎?
2、生自由談。並上台展示自己收集的資料。
3、今天，我們今天認識的大象化石是在甘肅發現的，現在，我們再來看一組老師收集的關於甘肅地貌的資料。（幻燈示甘肅地貌）
4、待學生看完後，師問：看了以上資料，你有什麼不能理解的？
（引導學生談到環保的話題）
(三)回顧課文,鞏固練習
1、對於課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？（只要學生的見解合理，都應該予以肯定。）
2、讓學生提出不懂的生字、詞，共同交流、討論。
五、總結：
今天我們學習了一篇有關黃河象的文章。科學家們即生動又合理的想像，給我們留下了深刻的印象。可以說每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學。
附板書
19 黃 河 象
骨架的樣子－－－－假想來歷－－－－發掘化石
炙烤
高大 ↓ 斜插沙土
完整 乾渴 腳踩石頭
↓
陷進
↓
化石
『伍』 設計教案《黃河，母親河》教學設計
學生看大屏幕，搶答下列問題。）
１、黃河全長多少米？
２、黃河發源於哪座山？
３、黃河流經哪幾個省區？
４、黃河在哪裡注入渤海？
第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。
A、學生相互討論回憶，了解黃河的現狀。
斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。
污染：對 7247 公里長的幹流和主要支流進行水質評價，其結果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴重污染；劣於 5 類水標准，這種水實際上已成為「毒液」。
1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的並不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣……
1999年初，黃河潼關以下河段發生了歷史上范圍最大、程度最重、持續時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。
在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區的井水、泉水吃，從而出現了「守著黃河買水吃」 的怪現象。
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由於歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下遊河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
B、愛我黃河，我為黃河出點力。
（一）、讓學生暢所若言，盡情地發表自己的想法。
1、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什麼嗎？
參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下遊河床逐漸抬高，甚至高於農田、鄉村、城市，一有大水，必然泛濫成災。
2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。
3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什麼？
4、如今，黃河的現狀令人堪憂，你為黃河最願做的一件事是什麼？
5、請你為改造黃河獻一計。
（二）、學生4人小組展開活動，完成下列兩則題目：
1、請你為保護母親河設計一則公益廣告
2、請你為黃河母親和設計一則公益廣告語。
優秀的廣告語如：
1、 母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!
2、黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。
3、保護黃河，珍愛生命。
4、萬里黃河在咆哮,祖國母親淚滿流。風吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。
5、心系黃河,共建家園。
優秀的公益廣告賞析：
1、 黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語：我「愛」黃河母親，砍光了「絆腳石」，永遠在她「懷抱」中！
點評：畫面布局合理，含義一目瞭然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2 、標題一：曾經——
一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白雲之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現出「河」這一古老的名稱。
標題二：現在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。「黃河」這個名稱的出現，發人深省。
標題三：未來？
只有一片乾涸龜裂的土地。
點評：富有節奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。
活動小結：我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習中，開闊了視野，增長了知識，加強了環保意識。小組匯報的形式激發了同學們的主角意識，人人參於，互助合作，又有創新。在學習的過程中，學生不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了整理資料的方法，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的精神。
同時，請從下列各題中任選一題完成。
1、以「我心中的黃河」為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝願。
2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼籲人們保護母親河。廣告要件應包括圖畫或照片、廣告詞、設計思路說明。可以用手繪，也可以利用電腦設計，力求有創意。