幼兒園老師教學論文

Ⅰ 幼兒教師教育教學論文

一般你能夠在網路里找到的，基本上都是反復抄過很多回的，其實你想寫一篇幼兒教育教學論文，只要通過查重就行了，不一定非要原創，你可以借幾本書來抄，抄書只要該書沒有電子版的，查重就查不出來，如果還是想參考下其它資料，可以網路搜下：普刊學術中心，上面很多免費論文資料提供

Ⅱ 幼兒園老師教學反思論文_適應力。

論文——參考來義獻這是論文中很源重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。

Ⅲ 如何做一名優秀的幼兒園教師論文

隨著社會對素質人才的要求越來越高，幼兒園的教育也越來越受到家長的重視幼兒教師要從自身做起，認真研究幼兒的心理和生理發展特點，用充滿愛心的語言和行動來關心和愛護幼兒，讓幼兒喜歡上自己要成為優秀的幼兒教師，需要從以下幾個方面做起。
一、熱愛幼兒工作

幼兒教師要喜歡幼兒工作，喜歡孩子，才能積極主動地提高自己的教學能力和經驗，才能充滿愛心地和幼兒進行交流，才能在工作中體會到快樂，不斷提高工作
效率在教學過程中幼兒教師要關注每一個孩子耐心地照顧和關心他們，讓幼兒在幼兒園中感到輕松，使他們不再有離開家庭的焦慮，才能積極主動地和教師進行交
流，促進幼兒之間和諧關系的形成和建立。

(一)愛護關心幼兒，尊重幼兒

幼兒教師由於面對的學生年齡較小，所以他們區別於其他教師的一點是還擔任著媽媽的角色幼兒入園之前的生活環境主要是在家裡，所以，幼兒教師在剛接觸幼
兒時要讓他們放鬆下來，用愛心和耐心讓幼兒喜歡上教師，從而消除離開家庭到新環境的焦慮感，盡快地融入到幼兒園這個大家庭中幼兒教師要尊重每一個幼兒，要
創造一切環境讓他們健康快樂地成長幼兒是祖國的花朵，教師肩負著教育下一代的重任，在教學過程中，幼兒教師不僅要讓幼兒學到更多的知識，養成良好的生活習
慣，還讓讓幼兒的心理健康發展，使他們在享受豐富物質生活和學習時，為他們提供豐富的精神食糧。

(二)耐心對待幼兒

一名優秀的幼兒教師不僅要很好地融入到幼兒當中，和幼兒進行平等交流，還要對幼兒有耐心幼兒由於年齡特點他們對學過的知識和行為習慣的理解和掌握需要
一定的過程在這個過程中，需要教師不斷地進行重復，才能讓他們逐漸掌握，並養成良好的習慣例如，讓小朋友說話時要用請、謝謝、對不起等禮貌用語;遵守課堂
紀律;把垃圾放到垃圾箱等這些行為習慣的培養需要教師天天講，才能讓幼兒養成良好的習慣，取得較好的教學效果。

(三)對待幼兒要有責任心

由於幼兒園的工作環境和工作性質決定了教師在進行幼兒工作時要具有責任心，對幼兒學習知識負責;對幼兒的穿衣、吃飯負責;同時還要對幼兒的人身安全負
責讓幼兒在幼兒園中的生活是充滿快樂的，每天都能取得進步，不斷地健康成長不論在生活照顧還是教育教學上，教師都要做到精益求精教師要平等地對待每一個幼
兒，認真觀察幼兒每天的進步，並對他們取得的進步表示贊賞同時教師還要為幼兒提供展示自己的機會，幫助幼兒樹立自信心;教師還要為他們提供均等的發展機
會，注意培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活，引導幼兒明白道理，讓每一個幼兒健康快樂地成長。

(四)幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作

如果在工作中粗心大意、掉以輕心是非常危險的事情，會危及幼兒的生命安全幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同
性格的幼兒實施不同的引導方式如我們班的彭睿小朋友，他喜歡教師隨時表揚他，他才能控制自己不亂打人的行為對於性格內向的小朋友要不斷鼓勵他們，這樣他們
才能放開自己對於活潑調皮的幼兒需要教師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

二、作為一名優秀的幼兒教師具備的三種魅力

(一)高尚的人格魅力

幼兒由於年齡較小，行為習慣還沒有養成，對感興趣的事物反映敏感，他們喜歡模仿自己身邊人的行為和語言，可塑性很強在幼兒工作中，教師要用良好的行為
習慣和語言來引導學生，讓他們在日常生活中潛移默化地受到教師的影響，形成良好的生活習慣教師要用樂觀的情緒和飽滿的精神狀態來和幼兒進行交流，從行為和
言談舉止方面為幼兒做一個良好的表率優秀幼兒教師既要正確引導幼兒進行快樂學習和生活，還要成為幼兒好朋友和好夥伴。

(二)良好的語言魅力

教師和幼兒通過語言交流時，教師可用充滿童心童趣的語言來吸引幼兒的注意，讓幼兒對教師有親近感，把教師當成他們的好朋友在和幼兒進行交流時，教師要
用簡單有趣的語言來感染幼兒，並用生動形象的語言激發幼兒的想像力，讓他們在教師語言的引導下對學習進行主動探索，提高教學效率。

(三)豐富的知識魅力

幼兒教師在進行教學過程中需要深入研究幼兒特性，還要豐富自己的專業知識，同時通過不斷學習來豐富自己的知識量隨著信息技術的快速發展，幼兒接觸信息
的途徑越來越)』，教師要不斷學習和接觸新的知識和信息，使自己具備豐富的知識儲備幼兒對任何事物都有好奇心，會向幼兒教師問為什麼，這時，教師要對幼兒
有耐心，運用豐富的知識來認真回答幼兒的問題同時還要對幼兒愛提問的表現給予表揚，激發幼兒對知識不斷探索的慾望教師具備豐富的知識，能運用這種知識的魅
力來吸引幼兒，使他們也喜歡上學習。

總之，要成為一名優秀的幼兒教師，需要對待幼兒充滿愛心，時刻細心關注幼兒的成長變化，用耐心來教育說服幼兒，讓幼兒從心裡對教師產生愛和尊敬幼兒教
師在教學過程中要不斷提高自己的專業素質，能在教學上有所創新，在教學中善於思考和反思，做一名智慧的好教師，做一名幼兒真正喜歡而又尊敬的好教師，只有
做到了這些，才能稱得上是一名優秀合格的幼兒教師。

Ⅳ 如何擬定幼兒園教師教育教學經驗論文題目

隨著我國幼教事業的不斷發展,幼兒教育研究活動已被列為幼兒教師的主要職責,作為幼兒教育研究活動成果的幼教科研論文已日益受到重視。然而對於大多數幼兒教師來說,要撰寫好幼教科研論文確非一件易事,在我國幼教界廣泛流傳一句話,說幼兒教師「做的比說的好,說的又比寫的好。」這句話是對當前我國幼兒教師撰寫幼教科研論...文情況的一個真實寫照,幼兒教師急需提高幼教科研論文寫作水平。 一、幼教科研論文的分類及撰寫幼教科研論文的原則與意義 (一)幼教科研論文的分類 幼教科研論文歸納起來主要可分為四類:教育經驗總結、調查報告、實驗報告、學術論文。 教育經驗總結。運用教育科學的普遍原理,幼兒教師對自己或自己所在群體積累的教育經驗,進行去粗取精、去偽存真的分析、綜合、抽象、概括,得出有一定理論高度、一定規律性的實踐成果總結,屬教育經驗總結論文。幼兒教師寫的科研論文大多屬「教育經驗總結」類,其內容包括教法、學法、教師終身學習、兒童成長、師生關系、心理調節、家庭教育等,幾乎涉及幼兒教育的各個方面。 教育實驗報告。為了使教育方針、政策、教育理論、體系、教育制度、教育內容、方法能有新的突破而提出的某種假說、主張、觀點、設想等,在一定控制條件下,開展一定范圍的直接實驗活動,到規定時間對其實驗全過程、實驗效果進行評審分析、比較、歸納,總結出的實驗成果稱之為教育實驗報告。幼兒教師對撰寫教育實驗報告總有一種望而生畏的心理,其實撰寫這類文章並不是件復雜的事,撰寫者只要思路清楚,掌握一定的技巧,重點把研究的過程一一記述下來,就是一篇不錯的報告。其具體方法是:第一步,寫下作這個課題的基本想法,即為什麼研究這個問題。第二步,把採用的研究方法寫下來。第三步,把記錄、調查的資料擇要寫下來。第四步,把分析、實驗、對比等的過程和結果寫下來。第五步,把根據自己的結論所設想的改革某一工作的建議和意見寫下來。 教育學術論文。闡明教育問題的本質及規律性的研究成果,叫學術論文。它要求比研究報告有更新的內容、更新的思想、更新的方法與更高的層次。學術論文大多是在調查研究、科學實驗、經驗篩選的基礎上形成的有一定創造性理論觀點的論文。 教育調查報告。為進行教育科研或為確立教育決策提供現實依據,為廣大群眾認識某一教育狀況,對教育的某一事件、問題、經驗、社會環境與自然環境狀況,進行有目的考察和研究,而後寫成的書面報告,都叫教育調查報告。寫教育調查報告時要注重真實性,在闡明主要內容的同時,要注重通過數據、圖片分析比較,闡明研究目的、方法與建議,選擇易把握的范圍進入。 (二)撰寫幼教科研論文應遵循的基本原則 思想性原則。所選題目政治方向正確,能緊密結合當前我國幼教改革的實際,體現現代幼教思想。 科學性原則。內容真實具體,具有可靠的理論依據,資料翔實,研究方法得當,數據真實,統計處理規范,邏輯推理正確,論證充分,分析透徹,結論清楚明白。 創新性原則。選題新穎,視角獨特,具有獨立的見解和創新意義。 應用性原則。對深化我國幼教改革、促進孩子的全面發展具有一定的應用、借鑒或參考價值。 規范性原則。文章層次清楚,結構嚴謹,邏輯性強,語言文字簡明通順,文風好,行文符合規范要求。 (三)撰寫幼教科研論文的意義 幼教科研論文能有效地促進研究成果轉化為社會效益,課題成果在被媒介傳播、推廣,被同行、專家認可後,能廣泛運用在幼教實踐中,轉化為現實的教育效益,促進大面積教育質量提高。 幼教科研論文是教育的寶貴財富,它反映了當時教育科研的現狀和發展水平;繼承了什麼,發展了哪方面理論,提供了什麼參考;是研究人員及廣大教師教育經驗及智慧的結晶。它能發現和解決現實教學中存在的問題,並對幼兒園的教學發展提出進一步思考。

Ⅳ 如何開展幼兒園數學教學論文

開展幼兒園數學教學，要以啟發幼兒對數學的興趣為主，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

Ⅵ 教師論文：淺談當前幼兒園小學化傾向的表現及如何克服

隨著社會的不斷發展，人們逐漸認識到了教育對一個人素質培養的重要性，越來越重視教育，尤其是一個人的啟蒙教育——幼兒園教育逐漸成為廣大教育工作者研究的焦點。但是，在現代社會崇尚快速化的形勢下，幼兒園教育出現了急功近利的狀況，正在逐步走向「小學化」，這種利用小學教育方式取代幼兒園教育方式的做法違背了事物的發展規律，不僅得不到我們想要的結果，而且還會對幼兒的身心發展造成一定的傷害，產生持久的不利影響。 一、創新教育理念，秉承先進的幼兒園教育思想，避免「小學化」思想理念是解決問題的首要保障，只有轉變思想理念，樹立新的理念，改變傳統的模式，才能真正實現問題的解決。 首先，幼兒園園長轉變理念。幼兒園園長是學校的領導者，是幼兒園辦學方向的決策者，因此幼兒園園長應該積極地改變傳統的辦學理念，創新辦學機制，樹立以幼兒發展為核心的教育理念，時刻為幼兒的成長創造機會和優質的環境。幼兒園園長應該大膽地放棄辦學的功利性，以遠見的目光全身心地投入到辦學中，構建和諧的校園環境，挖掘幼兒的潛力，遵循幼兒的成長規律，實現幼兒的全面健康發展。 其次，教師要轉變教學理念。幼兒是祖國的未來，教師要用心呵護幼兒的成長，為祖國培養棟梁。在教學的過程中，教師要積極地整合先進教學理念，創新教學模式，實現教學的有效性，此外教師要深刻地研究幼兒的特點，制定一套適合幼兒的成長方法，使幼兒快樂地度過幼兒時光，為幼兒的未來打下堅實的基礎。為了全面地更新教學模式，幼兒園可以經常組織一些教學培訓活動，為教師創設平台，使教師能夠學習相關理論知識，共同研討幼兒園「小學化」的成因，尤其是「小學化」給幼兒造成的危害等，共同出主意、想辦法，為幼兒的美好明天共同努力。 二、改變傳統的管理模式，健全幼兒園科學管理方案，治理「小學化」管理模式的落後阻礙了幼兒園的發展尤其是幼兒的健康成長，改變傳統的管理模式，是治理幼兒園「小學化」的關鍵環節。要健全管理體系，完全管理機構，幼兒園的領導層需要積極地制定合適的管理制度，成立專門的治理小組，明確小組分工，制定一系列的解決方案，並加強實施的力度，使管理者能夠依據一定的制度來管理。如在日常教學過程中，可以要求教師對幼兒的特點進行分析，充分挖掘孩子的潛力，在遵循幼兒成長規律的前提下注重幼兒的習慣養成與思維開發，讓他們的求知慾得到激發，充分享受童年的快樂。在遵循上述基礎性制度的前提下，幼兒園還特意制定並實施專項工作制度，如培訓制度：立足於杜絕幼兒園教育「小學化」傾向，每月對教師、家長進行專題培訓；教師反思制度。每周反思自己的教學行為，是否有違背幼兒身心發展規律，存在「小學化」現象，並及時從語言、組織活動的方式、方法等方面，調整自己的教學策略；成果展示制度：每學期末，教師以教育筆記、論文、活動案例等形式展示自己在解決幼兒園教育「小學化」傾向方面的收獲與成果；教師教育教學工作考核評價制度：教師每月自評、每學期教師互評、家長參與評價等多主體評價方式，對教師進行縱向發展跟蹤評價指導，並將測評結果納入到教師評優、評先中。這些制度的建立與實施，較好地保證了解決幼兒園教育「小學化」傾向工作的效果，並促進了教師專業素質的提高。 三、豐富幼兒園的學習方式，構建快樂式教學，扭轉「小學化」 豐富幼兒園的學習方式，為幼兒園幼兒的學習增添趣味性，是解決幼兒園教育「小學化」傾向的有效途徑。幼兒的學習目的是對事物產生興趣，而不是僅僅關注成績，我們應該避免在教學過程中加入太多小學的模式。幼兒園的孩子年齡較小，他們很難對「小學化」的學習方式感興趣，他們的求知慾也有可能在一些比較枯燥的寫寫算算中受到抑制。因此，我們應該將學習與游戲結合起來，讓孩子能夠在快樂的氛圍中學習知識。 作為幼教工作者，特別是管理者，要清醒地認識到幼兒園教育不僅要給孩子創設一個健康、科學的教育環境，更重要的是要讓孩子在學中玩、玩中學，還給孩子一個游戲的童年。為此，我們將以規范、嚴謹、科學的管理理念和求真務實的實際行動，堅決杜絕幼兒園教育「小學化」傾向，把快樂還給孩子，讓幼兒教育回歸本位。

Ⅶ 幼兒園教師教學論文格式是怎樣的

×××× 大 學

畢業設計(論文)

(頁面設置：論文版心大小為155mm×245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行間距20磅，裝訂線位置左，裝訂線1cm，)

此處為論文題目，黑體2號字

摘 要

正文略

關鍵詞：關鍵詞; 關鍵詞; 關鍵詞; 關鍵詞

(關鍵詞之間分號隔開，並加一個空格)

第1章 緒 論

1.1 本論文的背景和意義

引用文獻標示應置於所引內容最末句的右上角，用小五號字體[1]。當提及的參考文獻為文中直接說明時，其序號應該用4號字與正文排齊，如「由文獻[8，10～14]可知」

1.2 本論文的主要方法和研究進展

1.3 本論文的主要內容

1.4 本論文的結構安排

第2章 各章題序及標題小2號黑體

2.1 各節點一級題序及標題小3號黑體

正文另起一段，數字與標題之間空一格

2.1.1 各節的二級題序及標題4號黑體

正文另起一段，數字與標題之間空一格

2.1.1.1 各節的三級題序及標題小4號黑體

正文另起一段，數字與標題之間空一格

1. 款標題 正文接排。本行縮進2字元，標題與正文空一格

(1)項標題 正文接排，本行縮進1字元，標題與正文空一格。

(2)項標題

2. 款標題

2.2 頁眉、頁腳說明

在版心上邊線隔一行加粗線，寬0.8mm(約2.27磅)，其上居中列印頁眉。頁眉內容一律用「西南交通大學本科畢業設計(論文)」，字型大小用小四號黑體。頁碼置於頁眉右端，採用形式為：第M頁，具體設置參考模板。

2.3 段落、字體說明

每段首行縮進2字元，行距固定值20磅。正文用小4號宋體，西文和數字用小4號Times New Roman。按照GB3100～3102及GB7159-87的規定使用，即物理量符號、物理常量、變數符號(如：a(t) , (i-1)Tht< , m>

2.4 公式、插圖和插表說明

(公式居中寫，公式末不加標點，序號按章節編排，如有「假定，解」字樣，文字空兩格寫，若有對公式變數的說明，以分號結束。公式中用斜線表示「除」的關系時應採用括弧，以免含糊不清，如1/(bcosx)。通常「乘」的關系在前，如acosx/b而不寫成(a/b)cosx。具體格式如下)

假定 (2-1)

式中 R—幅度;

θ—相位;

fc—載波頻率;

(插圖圖題於圖下，小4號宋體，圖中若有分圖時，分圖號用a)、b)等置於分圖之下。插圖與其圖題為一個整體，不得拆開排寫於兩頁。插圖處的該頁空白不夠排寫該圖整體時，則可將其後文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。)

a)分圖a b)分圖b

圖2-2 圖題

(插表表序與表名置於表上，小4號宋體，若有分頁，需在另一頁第一行添加續表。數字空缺的格內加「-」(佔2個數字寬度)。表內文字或數字上下或左右相同時，採用通欄處理方式。表內文字說明，起行空一格、轉行頂格、句末不加標點。)

表2-1 形狀變化特徵值及相應比例

形狀模型變化： 特徵值編號特徵值比例1比例210.01064259.62%59.62%20.00230512.91%72.53%30.0013477.55%80.08%40.0006833.83%83.91%50.0006453.62%87.52%60.0003922.20%70.0003241.82%91.54%80.0002381.34%92.87%續表特徵值編號特徵值比例1比例29------100.0002051.15%95.30%
結 論

正文略

致 謝

正文略

參考文獻

(參考的中文文獻排在前面，英文文獻排在後面。作者與作者之間用逗號隔開，不寫「等，編著」等字樣，如果版次是第一版，則省略。沒有引用書籍文字則不寫引用起止頁，且以「 . 」結束)

(著作圖書文獻)

[1] 作者，作者. 書名. 版次. 出版社，出版年：引用部分起止頁

[2] 作者. 書名. 出版社，出版年.

(翻譯圖書文獻)

[3] 作者. 書名. 譯者. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止頁

(學術刊物文獻)

[4] 作者. 文章名. 學術刊物名.年，卷(期)：引用部分起止頁

(學術會議文獻)

[5] 作者. 文章名. 編者名. 會議名稱，會議地址，年份. 出版者，出版年：引用部分起止頁

[6]

(學位論文類參考文獻)

[7] 研究生名. 學位論文題目. 學校及學位論文級別. 答辯年份：引用部分起止頁

附 錄 1 標題

(對需要收錄於畢業設計(論文)中且又不適合書寫正文中的附加數據、資料、詳細公式推導等有特色的內容，可作為附錄排寫)
（以上內容來源於學術堂）

Ⅷ 幼兒園教學論文《如何做好家長工作》

一、尊重理解、建立信任
做好家長工作，要在尊重、理解的基礎上，逐步建立相互信任的關系。面對一個班的家長，首先要做到了解，這位家長是什麼性格，脾氣如何？做什麼工作的？在家裡對孩子是否上心等問題都是身為老師的我們需要了解到的。平時班裡發的一些家園配合的工作，有些家長對此不理解、不配合，以前的我會感到生氣與委屈。但是如果我們站在家長的立場上思考，問題會更容易解決。也許是他們忙於工作，也許因他們沒有進行過系統、專業的育兒培訓，不知道該如何配合。我們可以對部分家長加以說明或進行提醒， 家長會更樂意配合。
第二點是尊重，要表現出對他們的尊重，平時要有善意、發自內心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。例如，在來園環節，是每天接觸家長的時候，在這個環節中有點老師會出現不知說什麼沉默的情況，這樣不好，會讓家長覺得你很冷漠，甚至認為對孩子不關心，在這里你可以主動跟孩子問好，簡單說一說孩子的近況，例如這個孩子前段時間生病，今天才來可以問問孩子的狀況怎麼樣，是否需要用葯，飲食方面有什麼主意的。關愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。尊重家長、給予理解，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關系，從而形成融洽的教育氣氛。
二、平等對待、真誠溝通
溝通是家長工作的基礎，

Ⅸ 如何做一名合格的幼兒園教師論文範文

一所幼兒園要有好的教師隊伍，出色的教師隊伍才成就好的幼兒園。目前學前教育很受重視，我國幼兒園存在著專職教師、教師隊伍水平有參差不齊的現象。為做好幼兒教師，我決定從以下方面努力，打造具有高專業水平的幼兒教師隊伍。教師要用其長、避其短，發現和激勵優點和特長，鍛煉才能，通過多種途徑促進教師專業成長，將自己打造成高素質教師。
1、挖掘自己特長，釋放潛能
比爾·蓋茨在告訴別人經驗的時候，他說：「一個人要成功，必須找准個人能力和職業的最佳結合點，找准自己的定位。」幼兒園教師要了解自身綜合情況，盡量避開自己短處，認真計劃好發展路線，讓自己的業務能力和專長特長都得到充分的發展。幼兒教師要善於挖掘自己身上的閃光點，讓自己有表現的機會，調動起自己的工作能力和興趣，在好的教學氛圍之下，幼兒教師就能充分顯示自己的才能，通過努力來鍛煉才幹，慢慢成長起來。幼兒教師要為自己搭建施展才華的天地，通過放手權力，讓教師能夠承擔起更多的責任，這樣幼兒教師能夠更出色地完成教學任務，並做好延續的工作，並提高科研水平。幼兒教師通過音樂特長的發揮，認真排練文藝節目、團體操，帶領教師積極組織活動的開展，展示孩子的藝術才華，提
高幼兒園的社會影響，布置園內環境，將環境布置得充滿童趣，並指導其他教師布置環境。
2、尊重個別差別，抒發才能
幼兒教師要能撐檯面，但更需要教師做成功的鋪路石。教師要發揮個別差別，感受團體合力，不斷提高業務水平，開展「評優課」技能評比，開展 「班級環境布置」「自製教玩具」評比，讓教師通過努力獲得成績，在教育教學的氛圍中獲得成績，獲得家長和學生的認可和喜歡。
3、通過開展結對幫扶活動，合理組合、優勢互補
在我剛從師范學校畢業的時候，我滿含著生機、活力和期待而工作，為了促進業務素質提高，我要求自己跟著有豐富經驗和業務專長的教師學習。通過一段時間的努力，小王老師很快適應了工作環境，孩子們非常喜歡小王老師。小王老師最新的教育教學觀念也在支撐著老師和同學們，教師和學生雙方在觀摩、交流、碰撞、溝通中，達到教學智慧的提高。
4、提高自身業務素質，揚長避短
幼兒教師的自身素質如何，不僅取決於自己的能力水平，還取決於自身的科學合理性。幼兒教師要根據自己的綜合情況，採用夥伴合作、合理搭配的教育教學方式，發揮個人特長，實現揚長避短，發揮好的教學效果。在幼兒園里，教師為了實現教師和學生共同成長，教師要善於向學生學習，教師之間也要相互結隊，相互學習，彌補自身的缺陷，優化自己的優點，提高自己的弱項，發展自己的
才華。在廣大教師中間學習，向能人學習，向專家學習，大家互相學習，互相提高，向有專長的教師和學生學習，達到優勢互補。因此，學生在分層、分類結對的過程當中，教師要有針對性地開展相互之間的研究和交流活動，讓教師的能力得到幫助和提高，提高教師的業務素質和能力水平。
5、發揮集體的團結作用
幼兒教師內部之間，幼兒園之間結成了不同的共同體，幼兒教師可以教師之間和學生之間組成「幼兒活動小組」，幼兒也可以相互之間組成「雁翔工作室」，幼兒教師之間組成「幼兒游戲小組」。幼兒教師在不同層面、不同方式上的研修，可以讓所有教師都能找到適合的專業發展方式，這樣提高教師的整體師資素質。幼兒課堂教學場所成為了教師學習和共同提高教學業務水平的重要陣地。幼兒教師可以通過設計教育教學活動， 相互開展聽課、課後參加評議、以及課題研究等教育教學方式，相互學習，互相支持，一起成長。教師們之間展開交流合作，共享資源，減少了工作負擔，同時產生了靈感，能提高教育教學的質量，促進相互之間的專業成長之路走得更寬闊。
6、給自己提供機會，幫助成長
有的教師剛調到幼兒園來的時候，她的業務檔案幾乎是空的，沒有獲過任何獎勵和榮譽，在幼兒園里，小楊非常富有上進心，不斷給自己成長的機會，積極准備參加一次次的公開課，鼓勵自己寫好教育實踐工作的論文，並恰當修改，不斷挑戰自己的能力，獲得了
一個又一個的進步。幾年下來，自己的業務檔案終於鼓起來了，還不斷獲得了區級和市級的各項獎勵，並被稱贊。這位幼兒教師的進步和獲得的喜人的成績讓自己獲得了前進的動力，進而奮起直追，更加帶動了整個教師隊伍素質的整體發展與提高。
7、喚起教師的自尊和追求
每個教師都希望得到賞識和發揮才能，有著強烈的自尊心，並獲得別人的認可和承認。幼兒教師應該重視幼兒的這種需要，並提供充分表現的機會，承擔起重任，並激發教師的積極性和創造性，使教師能夠排除各種各樣的困難，並努力工作獲得成果。教師也要自我教育，引領自我成長，從普通和平凡走向成功，在自我教育和實踐中將自我培養成骨幹教師，是幼兒教師隊伍建設的關鍵所在。
8、注重自我專業成長
幼兒教師可以制定三年成長規劃的形式，根據不同層次的教師的需求，確立切實可行的教育前景和目標，讓教育目標引導自己努力的方向，並增強教師的自我上進心。在教育教學過程中，為了使目標逐漸達成，教師採用了很多有效的培訓措施，通過教師之間互相幫助結成對子，一節課多人研究、教師案例分析、教師之間開展業務比賽、與專家零距離接觸、現場評議等方式，為幼兒教師自我成長搭建平台，創造舞台，讓幼兒教師在教育教學實踐中成長。
9、多參加培訓和自學
幼兒教師要通過各種層次的、靈活多樣的培訓和自學結合的方法，切實發展自己的實踐能力和反思能力，並學會用理論來指導自己的
實踐，通過不斷探索，認真總結，不斷改善自己的教育教學行為，讓自己的教育教學工作更加科學高效。
10、經常總結、反思
幼兒教師通過參加一系列的活動，獲得了很多成績，通過評優課的獲獎，公開課的好評，教育教學研究論文的獲獎和發表，榮譽稱號的取得，社會的認可和贊譽等方法，讓教師的職業幸福感得到有效發揮，喚起教師強烈的進取意識，並調動起學生自我成長的內在積極性，讓幼兒教師的自我素質得到進一步的發展和提高。
11、走出去接受更好的培養
幼兒教師在幼兒園內開展教育教學能手的評比
活動還是不夠的，教師要走出去，形成新的教育教學的培養良性循環。教師可以在一個范圍內形成領頭和示範的作用，教師的教學水平還可以不斷提高，代表幼兒園的教育教學水準，通過點帶動面，積極發揮作用，促進教師素質的提高。教師可以通過自我長期培訓的辦法和方式，注重自我科研能力的培養，並成為幼兒園的教育科研的帶頭人。幼兒教師更要走出園門，在更高層次上展示自己的教育教學才能，成為更高層次的教育教學帶頭人。
幼兒教師的自我培養關系著幼兒園的可持續發展，正是因為有了優秀的青年教師隊伍，幼兒園才具有發展的後續性，和發展潛力。我們教師可以組織多種形式的教育教學研修活動，切實有效地解決實際存在的問題，提高青年教師的教育教學技能和能力。比如，幼兒教師可以舉辦培訓班，通過理論講授和現場觀摩等形式，幫助學
生學會觀察，學會制訂教育教學計劃，通過教育教學活動的各種觀摩，現場分析形勢，改進教育教學行為。
總之，幼兒教師還要善於從生活中出發，總結經驗和道理，悟出啟發和收獲，重新審視自己，不斷加強幼兒教師自身隊伍建設，獲得更加明顯的優秀的教育教學能力的提升的效果。讓我們積極行動起來，通過不斷的努力，探索高效的方法，優化自身業務素質，追求業務發展的策略，保證幼兒教師快樂成長，成為幼兒教育戰線的精英。只有通過積極的行動，幼兒教師才能夠不斷完善自己，成為一名優秀的幼兒教師。如何做好一名幼兒教師
【摘要】幼兒教師要不斷提高自己，注重專業成長，從挖掘特長、釋放潛能等方面積極努力，提高能力，完善自己。