Ⅰ 幼兒園小班軟陶《小燕子》教案
合肥的春天總是姍姍來遲。春風吹過我們的臉龐，柔柔的，軟軟的，還略帶寒意，像媽媽的手輕輕地撫摸著我的臉龐，是那樣的親切，那樣的柔軟，那樣的舒適。 略帶寒意的春風攜來綿綿細雨。合肥這幾天一連下了好幾場春雨，下下停停，或大或小，時而「嘩嘩」的下著，像熱血沸騰的少年唱著歌兒從天而降；時而如仙女灑下的根根綉花針，細細地，密密地，輕輕地敲在枝葉上，花瓣上，泥土上，像是在演奏一首優美的，贊美春天的交響樂。春雨輕輕地鑽入泥土，滋潤著萬物，哺育著大地。 我走在春雨中，撐著一把小花傘，任憑著春雨灑落在小花傘上。微風輕輕地吹過，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土氣息迎面而來。那一刻，我彷彿融入了大自然中，出神地看著淅淅瀝瀝的春雨。春雨像一位魔術師，把雨滴變得多姿多彩，如牛毛，似蠶絲，又像是斷了線的珠子……這春雨，像落葉那樣的悄無聲息，像針尖兒，一串串地落在我的傘上，落在大街上，落在我的心中。聽，那雨聲落在每一片樹葉上，每一叢草上，每一把泥土裡，都變成了奇妙無比的琴鍵。無數的雨絲飄飄灑灑，輕捷柔軟，像手指演奏出優雅歌曲中的每一個音符。 看，小草被春雨喚醒了，掀開了厚厚的棉被，鑽出了黑黑的泥土，露出了小腦袋，貪婪地吮吸著甘露，享受著春風的愛撫。我側耳傾聽，小草「咕咚咕咚」的喝水聲十分可愛。瞧，小草變得多精神，多嬌嫩，多翠綠哇。小草高興的又蹦又跳，像調皮的孩子，任憑著春雨拍打，在雨中玩耍。柳樹也抽出了嫩嫩的枝條。看，柳樹那細長的柳枝多麼像仙女那長長的，烏黑亮麗秀發隨風飄揚啊。那晶瑩剔透的小水珠就像一隻只活潑可愛小精靈，它們跳躍著，歡呼著，在枝葉兒上打著滾，翻著跟頭。 大街上濕漉漉的，馬路上也閃閃發光。我彷彿看到了孩子們撐著小船，在河邊唱著歌兒，又彷彿看到了田野里，苗兒正貪婪地吮吸著雨水，農民伯伯咧著嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空氣中充滿了孩子們爽朗的笑聲。 春雨落在大街上，使大自然充滿勃勃生機。這可真是「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲啊！」春雨滋潤著大地，孕育著萬物，但隨之又消失的無影無蹤。春雨的一生平凡而又短暫，但對大自然和人類的貢獻卻是無法估量的！我愛春雨，更愛春雨這種無私奉獻的精神！
Ⅱ 幼兒園啟蒙認知叢書 學前班 《春雨》的教案
一、導人新課：
小朋友們，現在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書：古詩兩首）
二、教學《春雨》：
1、板書詩題： 春雨
2、解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節選其中的前四句，說的是春雨的特點。
3、教師范讀一遍，領讀兩遍。
4、看圖導讀，結合學習生字。
（1） 指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
（2） 指名讀詩句。
（3） 出示生字卡片，學習生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是「橫折折折鉤」，第二筆是「撇」。這里「乃」是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結構，右部先寫「有」，再寫「」。「隨」是跟從的意思。
潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫「門」，再寫「王」。潤是加水分，使東西不幹枯的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。
（4） 分句講讀。
指名讀「好雨知時節，當春乃發生」。
這兩句詩是什麼意思？ （春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起來了） 想一想：為什麼詩人說它是「好雨」呢？ （因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。
齊讀這兩句詩。
指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。
誰能說說什麼叫做「潛人」（「潛人」就是在人不知不覺中透進去）那麼「隨風潛人夜」該怎麼解釋？ （夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部）「潤物細無聲」是什麼意思？（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物） 你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎麼不是好雨呀！
齊讀這兩句詩。
5、總結。
這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導。
（1） 掌握節奏、韻律。
好雨/ 知/ 時節。
當春/ 乃/ 發生。
隨風/ 潛人/ 夜，
潤物/ 細/ 無聲。
（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞」好」來寫的，是春雨「好」的表現。
知，表現春雨善解人意。
「當……乃……」強調春雨好在下得及時。
潛、細、無，強調春雨的美好品格。
（3） 放錄音。
（4） 學生自練。
（5） 指名有感情地朗讀。
7、描紅指導。
（1） 提示描紅生字的注意點：
乃： 第一筆「橫折折折鉤」的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆「撇」須頂連「橫」畫，撇出時略帶弧度。
隨： 第一筆和第二筆寫成的「」體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的「有」宜於偏右略高處定位，中間和下部須留寫「」的位置，末筆「捺」彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤： 左部「三點水」寫法同前，右部首「點」定位宜高，第二筆「豎」和第三筆的「折」部等長，「門」中的「王」，三「橫」間距相等，末「橫」較長。
（2） 學生自練描紅「乃、隨、潤」3個生字。
三、布置作業：
朗讀《春雨》，熟讀背誦。
Ⅲ 幼兒園語言課春雨需要什麼教具
活動目標： 1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣； 2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。 活動准備： 春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程： 一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麼季節？"（春天）"這是什麼天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麼雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發出什麼聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？
Ⅳ 文藝幼兒園教案噴噴變花布
今天，下了一場春雨，頑皮的春雨弟弟來到我們身邊。
春雨弟弟滴落專在農田裡，苗屬兒們張大嘴巴咕嚕咕嚕喝個夠飽。春雨弟弟跳到桃花上，在花瓣上翩翩起舞。春雨弟弟爬到瓦片上，在瓦片上滑滑梯。春雨弟弟鑽到柳樹姐姐懷里，跟柳樹姐姐親密地說著悄悄話。春雨弟弟摔倒在草地上，在草地上翻跟頭，和小草妹妹們躲貓貓。最後，春雨弟弟來到校園里，趴到窗檯上，睜大好奇的雙眼，聽老師講課。
春雨弟弟給小夥伴們帶來春天的訊息，給大自然增添美麗的色彩。
我愛頑皮的春雨弟弟。
Ⅳ 幼兒園小班教材春雨娃娃說課稿
小班《語言交流》教案-----兒歌《春雨娃娃》
活動領域：小班《語言交流》
【活動前評析】 春天是多姿多彩的，每天迎接我們的是和煦的陽光，花的芳香，草的堅韌，柳條的氣息，當 滿天飛舞著像雪一樣潔白的柳絮時，一個稚嫩的聲音說：「春天真美」。春天，到處是一片生 機勃勃，欣欣向榮的景象，所有的一切都能吸引孩子的注意力，為了培養孩子的觀察能力， 表達能力，語言能力，結合幼兒的實際水平和年齡特點，我設計了兒歌《春雨娃娃》這節課。
【活動目標】 1、能熟練說兒歌，會用簡單的動作表線兒歌的內容。 2、發展幼兒的語言表達能力。 【活動准備】 1、多媒體課件 2、多媒體教室 3、春雨娃娃、小樹、小花頭飾
【活動過程實錄】 1、「今天老師為大家帶來一幅美麗的圖畫，請小朋友快來看看吧！」 出示多媒體畫面第一幅「美麗的春天」 請幼兒說一說春天的天氣、風、樹、花、草是怎麼樣的？（引導幼兒說出天氣變的暖洋洋的、 微風吹拂著大地、小樹發芽了、迎春花開了、小草也堅強的從地里鑽了出來。） 2、「春天裡有這么多的朋友，老師今天又給小朋友帶來一位新朋友，請大家歡迎他的到來！」 （鼓掌歡迎） 出示多媒體畫面第二幅「春雨娃娃」 小朋友們的回答很一致「小雨點兒」（引導幼兒說出春雨娃娃） 3、「春雨娃娃回來了，它給我們帶來了哪些變化呀？」 出示多媒體畫面第三幅「春雨娃娃回來前的天氣變化」 請幼兒觀察畫面，（引導幼兒說出大風吹走了太陽公公，帶來了烏雲、閃電和雷聲，帶來了 春雨娃娃。） 4、「老師將小朋友們說的，編成了一首兒歌，現在讓我們一起來聽一聽。」 出示多媒體畫面第四幅「春雨娃娃的兒歌」 {引出兒歌《春雨娃娃》，讓幼兒完整的欣賞兒歌。） 5、根據活動目標的要求，教師結合多媒體逐句教幼兒學說兒歌。 出示多媒體畫面第五幅「春雨娃娃的兒歌，逐句學說兒歌。」 6、對幼兒的學說給予肯定「小朋友說的太棒了，那麼老師為兒歌加入了動作，請小朋友們 認真欣賞一遍，好不好？」
Ⅵ 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案
活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
Ⅶ 幼兒園教育活動設計與指導 設計一個中班語言活動計劃 欣賞詩歌《春雨》
活動目標：
1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動准備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問：\"這是什麼季節？\"（春天）\"這是什麼天氣？\"（下雨）\"春天下的雨叫什麼雨？\"（春雨：引出詩歌主題）\"春雨落下來發出什麼聲音？\"（滴答）\"誰喜歡春雨？\"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）\"它們遇到春雨後怎麼樣了？\"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟著春雨一起看看它們怎麼樣了（導入下一環節）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問：\"詩歌叫什麼名字？\"（春雨）\"誰喜歡春雨？\"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）\"它們對春雨說了什麼？\"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住\"它們\"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問：\"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？\"（把種子貼上去）\"種子說了什麼？\"（要求幼兒用詩中句子回答）\"為什麼要說兩聲\'下吧！\'？\"（因為種子睡在很乾的泥土裡，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就說了兩聲\"下吧\"）\"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什麼？\"\"春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什麼？\"\"春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什麼？\"我們一起來一遍（導入下一節）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：\"你們仔細聽種子說話的聲音是怎麼樣的？什麼地方輕，什麼地方重？\"總結：種子說：\"\'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！\"種子著急要發芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒採用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語：\"因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到\"發芽\"、 \"開花\"、 \"長大\"、 \"種瓜\"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的\"滴答，滴答，下小雨啦！\"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導入下一節）四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師：\"種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎麼表示呢？\"（引導幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）種子說：
\"下吧，下吧，我要發芽。\"桃樹說：
\"下吧，下吧，我要開花。\"麥苗說：
\"下吧，下吧，我要長大。\"小朋友說：
\"下吧，下吧，我要種瓜。\"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：\"請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到\'小朋友\'時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌師：\"當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。\"活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦