1. 中班數學《按數字畫圖》的教案是什川
[教學目標]
(1) 學習啟動與退出「畫圖」程序的方法。
(2) 了解「畫圖」窗口的組成。
(3) 初步認識繪圖工具箱。
(4) 在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受「畫圖」程序的強大功能。
[教學重難點]
教學重點：熟悉畫圖軟體的窗口
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[教學准備]
1.拼圖游戲發送到學生桌面。
2.工具連線發送到畫圖打開目錄。
3.放大鏡一隻。
[課前互動]
播放某高手用畫圖繪制「蒙娜麗莎」視頻。
[教學過程]
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學們玩過拼圖游戲嗎?今天許老師特地為大家准備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎?好的，請大家打開桌面上的「拼圖」游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。
(學生完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播)
師：完成了嗎?知道這位朋友的名字嗎?
師：對!這就是我們今天要學習的(揭示課題：初始畫圖)畫圖軟體。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自己名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢?
(學生說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。)
師：我們一起來把它們讀一下!
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的「畫圖」軟體了，那麼它到底藏在什麼地方呢?
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。
(學生操作)
師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢?(請一名學生打開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……)看明白了嗎?
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎?還有其他方法嗎?
師：(如果有學生打開快捷方式)你的方法真不錯，但如果你的電腦桌面上沒有畫圖，只好按照剛才的方法了。)
三、認識「畫圖」的界面，畫圖軟體連連看。
師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要准備哪些工具呢?
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。
師：那麼用「畫圖」來畫畫，這些工具有沒有呢?我們一起來看看!
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，裡面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。(板書 工具箱)
師：這些工具你們都認識嗎?
(教師課件出示8個工具)
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字!
(學生探究工具名稱)
師：討論好了嗎?你們猜得對不對呢?我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把滑鼠放在某一個工具上一秒鍾，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對![
(學生檢驗)
師：全部正確的同學請舉手!真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了!
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了(教師示範畫一個連線)
有誰願意來試試!連接你認識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎?你的線條真直!
你能畫出其它顏色的線條嗎?
師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了!誰再來畫兩條不同顏色的線條?
再獎勵你一條!
2. 小恐龍拼圖游戲教案
案目的：
1幼兒認識各種圖形
2培養幼兒的想像力和創造力
3提高幼兒語言表達能力
教案准備：
各種顏色圖形、筆等
教案過程：
1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍色長方形
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認識，而且能幫助幼兒正確地數數。
2用圖形拼圖
教師說出一個東西請幼兒拼出來
1）教師請幼兒拼出一個小孩兒
有的用圓形拼了女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2）請幼兒拼出一個小房子
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮。
注意事項：
1給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想像力和創作力。
2活動中，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒
3請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機會，孩子會給你意外驚喜！
3. 幼兒園大班下冊教案火柴拼圖益智游戲
智力游戲：尋寶（大班） 1.游戲目標： （1）能提出問題"什麼地方有什麼東西？" （2）在提出問題後，能夠迅速反應出問題的答案。 2.游戲准備： （1）藏寶圖路線圖 （2）兩種大小的不同顏色的圓片若干 3.玩法及規則： 參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。 開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。首先一個幼兒開始提出問題（如：花園裡面有什麼花？），幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來越快，對於遲疑的幼兒倒數5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進，其餘成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步；游戲繼續開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。 備註：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子裡面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。
4. 中班教案《塗色中國地圖》
第一次游戲：
這是開學初的一次區角活動，孩子們高興地選擇了自己喜歡的區域，張思遠、胡思琦來到了小書房裡，看到了一塊中國地圖的磁性拼圖，胡思琦對張思遠說：「我們來拼這個拼圖吧！」胡思琦說：「好的。」於是兩個人拿出了拼圖拼了起來。
他們兩個先看了看完整的拼圖，然後再把拼圖拆了拼，可是由於他們是第一次接觸中國地圖，對中國地圖不了解，於是他們怎麼也拼不完整。
第二次游戲：
這次我在區域中貼了一張完整的中國地圖。這次張思遠和吳琳嬌來到了小書房游戲，吳琳嬌看著牆面上的中國地圖說：「這個像大公雞的地圖是不是中國地圖？」張思遠聽到了說：「是啊，你看這里還有一個中國地圖的拼圖。」於是她拿出了磁性中國地圖的拼圖，於是吳琳嬌開始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊，看了半天想不出這是哪裡的一塊，但是她沒有放棄，吳琳嬌轉身來到牆面的中國地圖前，對照地圖找拼塊的位置，一會她好像是找到了，又來到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處，又找起了下一塊拼塊。
可是由於她對照的時間比較長，在區域活動中吳琳嬌沒有能完成。
第三次游戲：
這次來玩中國地圖拼圖的時胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來的，他拿出了拼圖，先看了牆面的大中國地圖，然後再拼圖中找出了比較大塊的拼塊，先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的，同時把台灣和海南島放到自己的位置上，然後再一塊地嘗試，但是拼的速度快了不少，看來他是准備過了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少後，她也加入到拼拼圖的行列中來了，兩個人一個找一個拼在區域活動結束前把拼圖完成了。
反思與分析：
第一次活動是孩子們第一次接觸中國地圖，他們對地圖的構造不清楚是可以接受的，而且他們對於拼圖游戲不時最有耐心；第二次游戲中吳琳嬌是在動了腦筋後能嘗試來拼拼圖，而且她也動了腦筋——根據牆面上的中國地圖來尋找線索；而第三次游戲也是相對比較成功的游戲，胡思琦在首次嘗試失敗後回家，與家長一起討論過中國地圖，而且也買了中國地圖的拼圖來練習過，所以他在最後一次的游戲中才能成功。