口技基礎教學

1. 求幾個教學口技B-BOX的網站

可以先練習一下基礎音的。大鼓小鼓還有拔，三個練會了，就可以做出好多曲子了。還可以自己玩一些東西。希望幫到你，. 我回答過了。黏貼過來給你看

http://www.bboxcn.com/listview.php?lid=32
這是BBOX中國官網里K-BOX的算是初學者教程，主要都是教基礎音的。是音頻，你可以下下來放在MP3或手機里經常聽經常練。
http://www.tudou.com/playlist/id/1789113/
這是桂晶的教學視頻，也都是些基礎音的教學。
http://www.tudou.com/playlist/id/2001114/
這是毛發毛天的中文教學，也都是基礎音的。
基礎教學推薦上面3種，適合初學者學習，你都可以看看聽聽看那種適合你。
http://www.tudou.com/playlist/id/3495332/
這是台灣DOUBLE的教程，算是更深一點的教程，你可以在上面的基礎音學好的基礎上 繼續學習。這些都是視頻。

你還可以在 http://www.bboxcn.com/index.html多找點高手的視頻多聽聽。會有幫助的。
這些是基本常用到的。如果有什麼問題可以留言的。9 2 1 5 6 2 5 6 1

2. 請問下誰有口技教學的視頻

你到抄這個教學網吧
有教學視頻http://www.tudou.com/playlist/id/6584931/

3. 簡單學口技有視頻教學嗎

簡單雪口機當然是有視頻教學

4. <<口技>>這篇文章的概括

[推薦]《口技》說課
[ 2006-12-7 20:16:00 | By: hjjboyqs1126 ]
一、教材分析：

1、教材的地位、作用的確立：

本文是初中語文第三冊第二單元第八課，第三冊以教讀說明文為主，而這篇文章既可以作為場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。而初中學習文言文，有兩個方面的任務，除了像閱讀現代文那樣要理解文章內容和寫法外，還要學習與現代漢語不完全相同的古代語言，特別是字詞句的翻譯與理解，所以提高學生學習閱讀文言文的能力，為以後學習文言文打下較好的基礎是本課主要的目的。

2、教學目標與教學重點、難點的確立：

（1）《中學語文教學大綱》對初中學習提出的要求是掌握字詞意思為主，古漢語和現代漢有不少地方是相同的，但也有不少地方是完全不一樣的，主要是在詞語和句式兩個方面，這是學習文言文的難點，也是重點之一。

（2）本課的閱讀提示也提出課文的重點 之是的作者真切抓住口技表演者發出聲響、聽眾反應進行生動描繪，所以學習作者生動的場景描寫是本文重點之一，而為了增加學生閱讀的興趣，我把這篇文章作為場景描寫的記敘文來讀，同時掌握說明文中描寫手法的運用及其作用。

3、教學目的：

（1）、了解我國古代藝術者的聰明才智和高度的藝術創造力。

（2）、掌握文中生動的描寫方法。

（3）、了解古今詞義的區別，學習文言文表時間的詞語。

（4）、學習正面描寫和側面烘托相結合的手法。

4、教學重點、難點：

（1）、重點：理解作者對表演者摹擬的各種聲響和對聽眾反應的描寫。

（2）、難點：掌握幾個古今異義的詞語和文言文中表示時間的詞語。

（說明：說課內容為第一課時）

二、教法分析及教學手段的運用：

從教學目的要求與教材特點出，緊扣課堂教學「精講、善導、激趣、引思」八字要求，激發學生的主觀能動性，我採用以下教法，引導學生積極參與教學過程，突破學習文言文的的語言障礙。

1、串講法：根據以往的經驗，學生對這篇課文很感興趣。如果教師善於啟發學生想像，學生一定把這場口坂表演復述得很生動，但復述前要幫助學生掃除語言障礙。所以在分析課文的過程中我用串講法，讓學生直譯課文，在把握課文意思的基礎上進行分析閱讀，同時讓學生掌握文中一些幾個古今異義的詞語和文言文中表示時間的詞語。

2、朗讀、提問、討論：學習文言文最大的障礙就是對課文語言的把握，所以教學的第一步應以朗讀領起，在充分朗讀培養語感的同時，讓學生直譯課文，並針對性地提出學生翻譯時出現的一些問題，讓學生進行比較討論，得出一個適當的答案，從中讓學生逐步摸索文言文閱讀的技巧。

3、創設情境：在教學活動中，緊抓課文中作者對口技者的的表演場面的生動真實的描繪，特別是對聲音的描摹，在串講之後讓學生仿照課文展開聯想、進行表演，讓學生融入課文，如臨其境。

三、教學過程分析：

1、創設導語，引入新課。

導語：本文以《口技》為題，很明顯是一篇介紹說明口技藝術的文章，從這上點來講，本文是一篇說明文，但本文由於故事性較強，描繪了表演者整個表演過程，因而又可以說是一篇記敘文。那麼，我就把《口技》作為一篇記敘來分析。

說到口技，令我們會想起「雞鳴狗盜「的故事，可見口技這一技藝在我國是歷史淵久的，上溯至春秋中國已有了，那麼本文是選自哪一朝代哪一本書呢？原來是《虞初新志》，清代張潮編選的筆記小說。筆記小說是一種筆記式的隨筆式的敘事文體，那麼本文是否是張潮寫的呢？當然不是，是清朝進士林嗣環寫的，請大家看一下課本72頁的閱讀提示及注釋（1），把相關內容劃下來。

2、初讀課文，整體理解。

（1）齊讀課文，正音正字。

（2）學生口頭復述課文大概內容，讓學生討論，了解大概內容。

析：老師在復述後，強調 記敘文的六個 ：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。並引出全文以時間先後序。

（3）在前面討論朗讀的基礎上，討論文章的段落結構。

（一）（第1自然段）介紹表演者的高超技藝，演出時間舞檯布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。

（二）（2－－4自然段）逼真地描述口技藝人的整個表演過程。

（三）（最後一段）表演結束，呼應開頭。

3、解字釋句，直譯課文，討論分析文言詞語，理解文意。

（1）古今異義：

會：會賓客大宴（古：適逢；今：會議）

但：但聞撫尺一下（古：只；今：表轉折，然而）

施：施八尺屏障（古：設置；今：設施）

是：當是時（古：代詞，這；今：判斷動詞，是）

雖：雖人有百手（古：即使；今：雖然）

奮：奮袖出臂（古：揚起；今：興奮）

走：幾欲先走（古：逃跑，跑；今：行走）

戰：兩股戰戰（古：大腿；今：屁股）

聞：但聞屏障中撫尺一下（古：聽見；今：聽說）

（2）詞性活用：

宴：會賓客大宴（名作動，擺酒宴）

目：側目（名作動，看）

乳：婦撫兒乳（名作動，喂）

（3）表時間的副詞：

表示突然發生：忽，忽然

表示幾件事同時發生：一時

表示兩事相繼發生：既而

表示在特定的某個時間之內發生：是時

表示過了很短時間就發生：俄而，少頃，未幾

（4）難字難句：

A．「京中有善口技者」，「善」字與現代詞語中的「善良」、「慈善」同義嗎？「口技者「又為何義？

析：善－－－擅長 口技者－－－表演口技的人

B．「會賓客大宴」是一個倒裝句，原句應是怎樣的？「宴」是名詞還是動詞？

析：原句應為「應大宴賓客」，「宴」是名詞作動詞，舉行宴會的意思。

C．「但聞屏障中撫尺一下」中的「但」怎樣理解？「撫」是什麼意思？

析：但－－－只 撫－－－拍

D．「滿坐寂然」中的「坐」怎樣理解？

析：坐－－－通假字，通「座」，「滿坐」指全場的人。

E．「婦撫兒乳」中的「撫」意思一樣嗎？「乳」是什麼意思？

析：「撫」－－－撫摸、安慰 「乳」－－－餵奶

F．「當是時」怎樣理解？

析「當是時」－－－在這個時候

H．「夫叱大兒聲」中的「叱」何解？

析：「叱」－－－大聲呵斥

G．「以為妙絕」中的「絕」如何理解？

析「絕」－－－極，十分

H．「賓客意少舒」中的「意」和「少」如何解釋？

析：「意」－－－心情 「少」－－－稍微

4、逐部分深入，分析課文，掌握作者描摹手法。

（1）講讀課文第一部分。

A．文章篇首有一個字，充分概括了口技者的表演技藝的特點，請找出來。說一說，它在全文之首，起了個途徑作用？

析：篇首點題－－－「善」（開門見山，點明題旨，所謂「善」即擅長之意，指口技藝術表演者技藝之高超或精湛。從文章結構上是統領全文的關鍵字眼。

B．課文第一部分除了這一字外，沒有語句能具體表現口技者的高超技術及藝術魅力？

析：一方面，用四個「一」，列數道具，暗示「簡單」，襯托表演者的高超技術。另一方面，用「滿坐寂然，無敢嘩者」，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個「滿」一個「無」字，點賓客對位名噪京城的者嚮往禮賓司，反襯出他那令人嘆服的藝術魅力營造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪驚險萬狀響埋下伏筆。

（2）分析第二部分第一層（二、三自然段）。

A．「遙聞深巷前犬吠」一句，為什麼口技用「犬吠」聲開場？？為什麼把這種聲音放在遠處？「深巷中」的犬吠有什麼特點？

析：「遙聞」說明聲音之遠；「欠伸囈語」是後面近處聲音，說明聲音由遠及近，由處而內，由小到大的特點，「犬吠」烘托深夜的環境氣氛。

B．那麼夜深犬吠引起了這一家人一連串怎樣的反應呢？

析：夜深犬吠引起婦人「驚覺」，婦人打呵欠、伸懶腰的員聲，丈夫的「囈語」，小兒子醒來的大哭、哺乳、含乳聲、大兒子「絮絮不止」聲，「夫叱大兒聲」等等連鎖瓜。此時「一時齊發」，掀起文章波瀾。

正面：寫聲（由遠及近、由小到大、由外到內、由少到多）

C．對響聲的描寫作者用了一個「眾妙畢備」的評語來評價，那麼後面，作者的描寫又如何體現這一「妙」字？

析：在敘述的基礎上，作者繼用聽眾的觀感神態。「伸頸、側目，微笑，默嘆，以為妙絕」。聽從的激動神情畢現紙上。這一篇雖是狀寫全場觀眾，實則側面反襯與贊美藝人之技「善」。

D．這時口技者的表演到達高潮了嗎？

析：沒有，室驚鬧過後，四口人旋即酣然入睡。

E．這時聲響由鬧而靜，由大及小，真的寂然靜下，毫無聲響了嗎？

析：這里的靜，不是寂然無聲，而是以「聲」寫靜，這裡面，「夫鼾聲起」，點明由動轉靜，婦人拍兒中的兩個「漸」字，細致酷肖地表現「拍兒」動作由大到小，從有到無的過程。更烘託了靜的境界。而老鼠「作作索索」，撞倒盆器之「傾倒」聲又是靜中見動，另外「婦夢中咳嗽」則又動中靜，在短短這幾句話中，作者惟妙惟肖地描繪了動靜的變化，突出了靜的情景。

F．而此時，節奏隨著表演而舒緩了焉，途徑雙是如何在這舒紜的節奏中刻畫口技者的高超技術魅力的？

析：用「賓客意少舒，稍稍正坐」。寫聽眾的情緒神志隨表演的起伏而變化，再一次表現口技的引人入勝的藝術效果或藝術感染力。這個場面既是上文的餘波，又是下節高潮的前奏。

5、概括小結，理解作者創作手法。

小結：課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞檯布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。

而文章第二、三自然段，運用正面描寫同側面烘托相結合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫；著力描繪聽眾的神態，這是側面烘托。兩者結合著寫，是為了把表演和它的效果有機地聯系起來，以突出表演口技之「善」。

文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，並在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過正側面的襯托烘托表現了口技者的高超技術，圍繞一個善字作文章，同時也表現自己高超 的描寫手法。

5. 怎麼學口技

一、播音發聲學 1、呼吸控制 2、口腔控制 3、喉頭聲帶控制 4、共鳴控制 5、吐字歸音 3、聲母、韻母和聲調4、變調5、詞的輕重格式6、語音糾正 1、准備稿件的基本方法 2、情景在現 3、內在語 4、對象感 5、停連與重音6、語氣和節奏 吶喊、裝飾音、滑音、抽泣、假聲包括一些氣聲的特殊運用，來演繹歌曲的憂傷、悲泣、真摯、委婉、激情等等…… 利用肢體語言融合節奏的表現形式，運用混聲、和聲、不規則人聲，進行有聲或無伴奏伴唱，使一些並不復雜的旋律，變得富有色彩，具有極強的感染力。基本功最重要的環節之一是氣息。氣息的支點，一定先建立在後腰部分。然後再找小腹的力量。因為腰部需要你主動去做擴張或向下拉動，才會產生一個力。然而小腹與橫隔膜由於受到腰部支點向下拉的作用，自然會產生一種對抗。如果僅把支點放在前面，也就是小腹，那時腰部就很難起到控制氣息的作用。試想一下，是*前後腰腹的力量控制氣息更有效呢？還是只*小腹局部的力量更有效呢？它們之間主動與被動的關系，希望大家能清楚。 現在通俗教學門類繁多。如果不能掌握一個正確的呼吸方法，反而奠定了錯誤的氣息基礎。聲音就會失去你本該有的輝煌色彩，自然也更難達到歐美歌手那種對聲音有極強的控制能力，沒音色變化，包括力度的強弱。 還需贅述一點，氣息在腰腹控制下，當以最小的力量獲得最大的聲音。絕非諸多誤論所言，氣息的壓力越大越好。准確地講，真正意義上流動的氣息是一個巧勁，全然不只是力量。 練聲狀態 氣息是任何一種演唱發法的原動力，正確的呼吸方法決定了發聲的對錯。通俗歌手氣息的訓練，我在教學中一般採用歌唱性強的練習曲進行練聲。 把幾個簡單的母音，編成一首小曲，使學生在歌唱的狀態下練聲，或者選一首旋律很流暢的曲目，然後再選一首較輕快跳躍的曲目讓學生試唱，找出其中有代表性的樂句，使學生感覺它的歌唱性，在用這種感覺去練聲。這樣做很容易使學生保持全身心的投入，從而演唱狀態。也就是說，不要把發聲練習當做一個機械練習。否則將會給日後的歌唱造成一個聲音概念和狀態的錯覺。要用一種愉快的心情，一種感人的情緒去練習，才能有效地找到鬆弛自然的音色。

6. bbox的基本音教學

分析如下：

1、1.K=KICK大鼓音

發音方法:『不』,近似於』不』。

發音技巧：

連續發出』不』,你會注意到在說這個字的時候會帶有一點鼻音和』U(WU音)』,之後需要的便是去掉這兩個音，你會感覺到口腔里有一口氣被擠壓出去，這就是大鼓音。

注意事項：大鼓音做好是不會用到胸腔出氣，是很自然的口腔和嘴的動作，如果你在練習過程中感覺有不妥的地方，就試試能不能輕松的做20個KICK,若能，那說明你做法應該為正確。

2、2.H=HIHAT鑔發音方法:『刺』,近似於』刺』『仄』近似於輕聲』仄(ZE)也可以發『的』這個音。

發音技巧：牙齒自然閉緊,舌頭放在上牙和口腔的連接位置,然後做』刺』的音,或者直接做』刺』,這個字的念法於發音方法相同,』仄的發音方式雷同。

3、S=SNARE小鼓音

發音方法：吸式

發音技巧：先自然閉嘴,用嘴形成一個小的縫隙,的向肺里吸氣，會發出近似於放屁的聲音,然後把嘴張開，這個聲音就做完了，之後開始循環的練習，然後縮短向里吸氣的時間，也就是當有氣進入嘴裡產生摩擦聲音的時候立刻把嘴張卡，如此循環練習，就可以做出SNARE注意：摩擦音發音不太好找,最好把縫隙一點點調整作到摩擦音。

拓展資料

（1）Beatbox，全稱Human Beatbox，起源於美國，是一種出現於1980年代的新興Hip Hop元素，一種在21世紀初興盛起來而形成的音樂文化。可以通俗的理解為節奏口技，但與中國傳統口技有本質上的區別。

（2）Beatbox，在華語圈通常被稱作B-Box，起源於美國，是一種出現於1980年代的Hip-Hop元素，一種在10年前興盛起來而形成的音樂文化。可以通俗的理解為節奏口技，但beatbox本質屬於音樂，而口技是一種技巧性的藝術形式，所以beatbox不能被稱之為口技，一般的beatboxer都不喜歡被別人用口技稱呼，用平常的用語解釋的話，就是節奏箱子。

（資料來源：網路：Bbox）

7. B.BOX基礎口技教程，視頻跟講解

首先，我很歡迎來你能加入我們B BOX的行業自！從你想學B BOX，能看出你的覺悟很高，你很有品位！

「一個人強，並不是最強的，能讓身邊所有的人變強，這個人才是最強的」 每個玩B BOX的人都會這一句話，所以你學B BOX之前要背這一句話！（跟你說真的，沒跟你開玩笑）
背熟了上面那句話，你就可以開始學習了！
小弟為你提供一個鏈接 http://www.tudou.com/playlist/id/6584931/

這個裡面是DOUBLE老師的教程，很系統，很完整！ 裡面有60個視頻，全部都是教學！你把裡面的全部學會了，那麼你就能成為B BOX界中的一顆閃亮的奇葩了！

加油！

8. 〔口技〕想學習模仿動物叫聲。有詳細教學的朋友請進。

對動物的觀察要非常仔細，用心去聽才會學會。

9. 《口技》教學視頻

http://v.ku6.com/show/YKzTzYtgGeFKATak.html

10. 誰有口技新手教學的視頻要國語的，謝謝了， 最好再給點口訣拜託了各位 謝謝

口技起源很長的時間了,古人的口技表演起來是看不見人的!當時的人只是用耳朵去聽,去感受,也許大家學過<口技>這篇文章吧!而今的口技表演風格有所改變,它要借與我們的音響,等一些輔助設備,才能達到有目共享的效果,下面我說說我的一些經驗,有但於大家不妨試一下! 1;添加一台有話筒調節的高低音的功放,話筒一定要帶有線的,這樣不會失真,無線的靈敏度會差一點,除非高檔的無線話筒! 2;沒有條件的朋友,要找個有迴音的地方來練習,比如,澡堂,沒有傢具的空房裡,衛生間里,或者,摩托車的頭盔里,這些地方練習起來也能達到效果, 尤其模仿架子鼓,小號,槍炮聲等,就看自己怎麼去發現了! 3;在模仿一些動物的時候,可以利用話筒的遠近,表現出動物離我們的遠近.比如,夜裡的狗叫,早晨的公雞打鳴,鳥鳴,這些動物都有個特點,好象是情報員,你不叫它也不叫,你叫了,它也叫,然後會越傳越遠,反之,遠的聲音也可以慢慢的把話筒拉近,從而達到理想的效果,因為,口技不是看的,是聽的! 4;在表演樂器,或鼓聲,把話筒的低音打高點,這樣你就不怎麼吃力,同樣,火車的啟動你就可以實現了,不過,現在表演的火車聲音,還是以前的蒸汽車,現在的火車注重於行車聲音,這個以後我會慢慢向大家解釋的~,不過,在模仿這些聲音的時候,盡量把話筒用手捂住,這樣的你的氣流不會因此而分散,也許,大家在一些視頻里也都看見了,老外就是這樣表演的