大專生教學

① 本人師范類應屆畢業生，大專，小學教育專業，怎麼就找不到一個無需教學工齡的學校代課呢

現在研究生學歷的都用不完。。
怎麼會找一個大專的
還是一個沒有任何經驗的。。
現在老師很多，學校沒有那麼多

② 非師范類專科生試講中專制圖老師注意細節

我也是非師范的，不過是文科類的。要參加教育局統考想去當老師。

至於教育技巧應該是自己慢慢去積累的。還可以以你以前老師怎麼上課，自己去調整自己教學方法和技巧。

一般教學過程，是備課，講課，練習，總結課程。
備課就是列一些你要講的重點，目標。寫在備課本以免你忘掉，、上課中的一些步驟。一般可以從實際例子引入，慢慢講到理論，然後到操作。留下作業。
課程總結，是確保一般學生都接受了力量，搞清楚了步驟，可以自己摸索著練習。在這個程度，你再去加深印象，鞏固他們的知識就可以了。
這樣這節課就上完了，當然一個內容可以分很多課時。

你幫你找了這些:
成都市龍泉驛區教師進修學校 四川 成都 610100）
摘 要：通過對機械制圖教學難點的分析，提出了針對制圖教學特點的目標教學、講練教學、分組討論教學、多媒體教學，論述中結合實例使所述教法顯得行之有效。
關鍵詞：目標教學 講練教學 分組討論教學 多媒體教學
中圖分類號： G 633.93 文獻標識碼：C 文章編號： 1671-8437(2009)2-0167-01
機械制圖的教學意義及現狀
機械制圖是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思想的學科。在工程技術界中技術人員進行交流的主要方式就是圖形信息，工程技術人員把機械制圖作為基本素質及基本技能，稱其為「工程界的語言」。由於我國職業教育起步較晚，絕大部分教師在教學上沿襲傳統教育思想，偏重於知識傳授，忽視對學生綜合能力培養，教學中機械恪守大綱，缺乏對教學對象客觀情況和職業方向的分析，教學單一、枯燥，學生很難達到機械制圖建立空間思維能力的教學要求。隨著機械工業的發展，制圖教學有了多元化要求，而教學對象存在客觀的差異，促使教法必須從單一向多樣化發展，有計劃、有創造的設計教學。
2 提高機械制圖教學效果的方法及技巧
2.1目標教學
所謂目標教學，就是要使教學目標化、系統化、科學化，實行「掌握學習」的策略，從而達到大面積提高教學質量的目的，它包含了教學目標、教學活動、學習評價三個方面。布魯姆指出：有效的學習始於准確的知道要達到的目標是什麼。因而「教學目標」這一環節能有效地提高教學質量，減少教學無效性，在制定「教學目標」時應根據課程特點和學生實際制定教學目標，教學目標要明確、層次分明，教學重難點要突出。如在講解投影法時，結合教材及學生情況確定教學目標：1.介紹投影法的概念、種類、應用。2.講解正投影法的基本性質。3.介紹三投影面體系和三視圖的形成、投影規律。其中第三個教學目標是機械制圖從「空間—平面」的重要理論依據，因而在第三個教學目標講解中又可設定小教學目標：①三投影面體系的建立。②三視圖的形成。③三投影面體系的展開。④三視圖的投影規律。教學活動中應切合學生能力層次選擇最佳教學方法，力求教學形式多樣化，教學方法最優化，教師圍繞目標組織教學，學生根據目標積極活動。
2.2講練教學
本課程教學要求培養學生繪圖、讀圖能力，由此教學中應加大學生的習題量，在練中加深對知識的理解和認識，所以教學中應採用「講—練—評」的教學模式。對教材中不易理解和容易混淆的知識點結合學生的實際情況，分層次地進行有針對性的訓練。練習題選擇應做到重、難點明確，每個練習題要「有所指」。在學生練習過程中、後，教師應進行有針對性的評講分析，及時解決練習中遇到的問題。通過「再練」，對習題中突出的問題進行強化訓練，鞏固所學的知識。例如在講「組合體的畫法」中，由於該節是後繼「零件圖」學習的重要知識基礎，因而本章節的教學組織中應加強學生對組合體組合形式的認識，加強對不同表面連接關系的繪圖訓練，教學中精選習題反復練習，讓學生利用「形體分析法」熟練掌握組合體的繪圖。通過講練教學可將抽象空洞的理論知識轉化成學生內在的一種技能、技巧。
2.3分組討論教學
討論教學是在教師的指導下，學生圍繞著某一個中心問題發表自己的看法，進行相互啟發、學習的一種教學方法。在教學中學生處於主動地位，能夠刺激學生的學習興趣，能較好的發揮學生的主動性和積極性，可鍛煉提高學生的獨立思考能力和創造精神。如在「零件圖」、「機件表達方法選擇」、和「裝配圖表達方案及零件的測繪」教學中，可充分利用分組討論的優勢，將學生分成若干個小組，每個小組4—5人。小組成員對具體的問題提出自己的觀點和看法。通過討論，各小組總結出解決問題的最佳方案，然後由小組代表發言進行觀點闡述，最後在全班范圍內進行討論。在此過程中教師只能作為傾聽者、激發者和引導者，學生才是主角，他們在激烈的討論和思想碰撞中能加深對知識的理解和認識。通過這種教學方法，即增強了學生對問題的綜合分析理解能力，同時也養成學生合作學習的習慣。
2.4多媒體教學
由於機械制圖中很多概念、原理抽象空洞，若僅依靠教師的語言描述、掛圖和模型，教學枯燥乏味無法激發學生的學習興趣。多媒體表現形式豐富，如：文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫，若運用於教學能充分調動學生的視覺、聽覺激發他們的多種感官功能，使之可以多層次、多角度、直觀形象的理解相關知識和理論。例如在「物體三面投影圖的形成」、「投影基本規律」教學中，可充分利用計算機的立體造型及動畫功能，將物體三個投影圖的形成過程及三個視圖之間的關系動態的展示出來，這樣能使學生直觀的理解每條線、每個點的來龍去脈。即減輕了教學難度，也大大的提高了教學效率。在「剖視圖的繪制」教學中，要求反映物體的內部結構，因而可利用計算機的立體造型功能讓學生「走」進物體的內部，總結剖視圖的投影規律，這樣的教學活動，遵循了人類的認知規律：「直觀—抽象」，有利於培養學生的抽象思維能力。在「螺紋」、「裝配圖」的教學中可通過放映錄相，將螺紋的加工過程及從「零件—部件」的裝配過程直觀的展現出來，既提高了學生的知識面和學習興趣又為後繼課程的學習作好鋪墊。
2.5體驗性教學
體驗教學是指在教學中教師積極創設各種情景，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教育情景進行體驗，從而達到促進學生自主發展的目的。在制圖教學中體驗教學能克服學生空間想像能力不足的缺陷，通過立體模型、展開模型的製作完成立體圖與平面圖的相互轉換。如在 「補第三視圖、補缺線」的教學中可用橡皮泥製作立體，讓學生找出「線」或「面」之間的關系。在「零件圖與零件」、「裝配圖」的教學中可組織學生到企業實地參觀增加學生的感性認識，刺激學生的學習興趣。
高職教育的目標決定了教師不能僅僅停留在純理論知識的傳授上，教學中應以提高學生的操作技能和動手能力為中心，勇於打破傳統教學框架，拓寬、拓展教學思路，提高機械制圖教學效果。
參考文獻：
[1]孫蘭鳳.機械制圖[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2006.
[2]四川省教育委員會師范處.教學技能[M].成都：天地出版社，1999.
[3]陳東久.目標教學研究[M].太原：山西人民出版社，1992.
[4]Stephen D.Brookfield .《討論式教學法》[M].北京：中國輕工業出版社，2002,（1）.
[5]顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].山東：海南出版社，2003.

③ 大專生考教師資格證可以到哪裡教學

大專生和本科生一樣的參考資格和待遇。
至於去哪裡教學，就要看你的資格證了，你考取小學教師資格證，只能教小學。
教中學的要中學教師資格證。
此外，具備資格還需在教師招聘中考試過關以及面試(說課)過關。

④ 一名大專生，想考一個初級教師資格證，先要從哪一步開始做起呢

1、學歷：取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

2、通專過教師資格考試：非師范專業屬類畢業生，還要參加當地教育行政部門組織的教師資格考試，主要考《教育學》、《心理學》；

3、普通話水平達標：普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准；

4、身體健康：具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格；

5、申請認定教師資格：符合以上條件後到當地教育行政部門申請認定教師資格，審核通過可獲得相應教師資格證書。

具體詳細規定可到當地教育行政部門查詢。

⑤ 新老師如何上好大專生思政課

首先，提升師德修養。
思政課教師要履行立德樹人的使命，首先自己要不懈地「立德」，才能更好地「樹人」。大學生大都進入成年（年滿18周歲）或即將進入成年，他們對教師道德行為的觀察往往重於對教師道德言論的傾聽。大學教師不但要「學為人師」，更應「行為世范」。
第二，強化育人能力。
「育人」有廣義和狹義之分。廣義的「育人」相當於「立德樹人」中的「樹人」，通過全方位的教育（德、智、體、美、勞），培育社會主義合格建設者和可靠接班人。狹義的「育人」相當於「教書育人」中的「育人」，在傳授知識和培養能力的過程中，對學生進行思想道德教育。高校各學科教師都有在思想道德方面育人的責任，應該不斷強化自己的德育能力。
第三，提高教學水平。
在思政課教學改革中，大學教師要提高教學水平，既要給人以真理，也要給人以方法。
第四，增強創新能力。
在政治理論教育中，教育者講述本人新的科學見解，往往比單純解釋前人創立的理論更能引起受教育者的興趣。每一個思政課教師都有發展政治理論的權利和義務，因為真理包括社會科學真理的發現權並不只在少數傑出人物手中。
第五，發揚進取精神。
在高等教育改革中，教師要積極進取，用自己的奮斗精神和可視成果影響學生、鼓勵學生、督促學生。只有積極進取，才能青春無悔；只有超越自我，才能出類拔萃。
參考文獻：
高金華，《教師要在高等教育改革中發揮主體作用》，《教育與出版》2014年第24期（12月15日出版）第36～37頁。（編輯：劉倩辰）

⑥ 大專學生可以參加師范生免費教學嗎要有什麼條件

符合要求的就可以，
但必須要先有教師資格證，
然後通過當地教育管理部門審查，如面試等

⑦ 小學教育大專畢業生只能在農村教學嗎

這個是不一定的，目前全國各地的教師招聘公告都比較多，考生可以多留意一下，版只要自己能權達到相關的報考條件是可以大專學歷報考相關職位的，無需過於擔心。考生近期多留意下自己意願報考地區的官網動態，不要錯過重要的考試信息。

⑧ 大專生可以考教師證教書嗎

世界正在改變

前幾天看到一個專訪視頻，主持人和幾個女藝人聊天，聊到工作時，她們說最擔心的事居然是怕自己會失業！影視行業變化太快了，好多人已經接不到戲了，都出來做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項目，這么快就死了。互聯網的時代，一切都變化地太快，快到很多人還沒來得及做出反應，就已經被打倒在地。

這個世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運轉，而另外一些人，起床時才發現，世界已經變了。

今年6月25日，英國牛津事務研究所發布研究報告：2030年，也就是12年以後，全球將有8億人因為人工智慧失業！

機器人將取代2000萬的工作崗位。

⑨ 大專生能考那些證

是可以的。

報名注冊ACCA考試，具備以下條件之一即可：

1）凡具有教育部承內認的大專以上學歷，容即可報名成為ACCA的正式學員；

2）教育部認可的高等院校在校生，順利完成大一的課程考試，即可報名成為ACCA的正式學員；

3）未符合1、2項報名資格的16周歲以上的申請者，也可以先申請參加FIA（Foundations in Accountancy）基礎財務資格考試。在完成基礎商業會計（FAB）、基礎管理會計（FMA）、基礎財務會計（FFA）3門課程，並完成ACCA基礎職業模塊，可獲得ACCA商業會計師資格證書（Diploma in Accounting and Business），資格證書後可豁免ACCAF1-F3三門課程的考試，直接進入技能課程的考試。 急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

⑩ 學士後教學模式都有什麼教學適合大專畢業的學生嗎

學士後教學模式分為線上線下兩段式教學，教學適合大專畢業的學生！回答完畢！網路地圖

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