誠信教學反思

A. 綜合探究八 過去是怎樣被記載下來的 教學反思

一、教學目標：

（一）基礎知識目標：

1、了解文獻資料、實物資料和口述資料的作用

2、了解第一手資料和第二手資料

（二）能力培養目標：

1、在教師的指導下，使學生能夠區分出哪些屬於文獻資料哪些屬於實物資料哪些屬於口述資料

2、在教師的幫助下，使學生領會第一手資料和第二手資料不同價值

3、在教師的幫助下，使學生掌握發現歷史認識社會的方法，學會利用各種資料辨別信息的價值．

（三）情感態度價值觀

1、通過學生了解歷史是怎樣被記載下來的，使學生明白歷史記載的困難和重要性，從而關注歷史，關注現實生活，珍惜現實生活．

2、通過秉筆直書的史官的介紹，培養學生誠信嚴謹求是的品質．

3、通過長城城磚上的刻痕和老鄉家發現的城磚和石碑，培養學生保護文物，保護歷史的意識．

二、教學重點和難點

1、教學重點：文獻資料實物資料和口述資料，第一手資料和第二手資料

2、教學難點：如何運用實物資料和口述資料，第一手資料和第二手資料

三、教學方法和手段：

1、教學方法：教授法討論法探究法

2、教學手段：教師講授與學生討論和探究相結合

四、教具：Powerpoint課件

五、教學過程：

（一）導入新課：

區域在不斷地變化，身邊的故事每天都在發生變化，人類社會也是在不斷發展變化之中，人類的過去就是人類的歷史，要想了解人類自己，首先要從了解人類的過去入手。

可見過去對我們是非常重要的，但是過去的事情是一去不復返的，那麼後人是怎樣探尋歷史發展的蹤跡的呢？過去是怎樣被記載下來的呢？這節課我們就來共同探討這個問題。

（板書）第四課 過去是怎樣被記載下來的

（二）講授新課：

我們知道歷史是發生在過去的事情，過去的事情是不能重演的，既然如此，我們是怎樣了解過去、了解歷史的呢？（學生發言）

對，人們就是通過存留下來的或考古發掘出來的各種資料來努力重現歷史。這些資料是我們發現歷史、了解過去的重要依據。那麼，我們可以利用哪些資料來了解歷史呢？也就是說人類的過去是怎樣被記載下來的呢？

我們先來看一個故事——鴻門宴。（123頁）

請學生講鴻門宴的故事。

問：我們是怎樣了解鴻門宴的故事的呢？

答：通過司馬遷《史記》上的記載。

可見，歷史雖然不能重現，但是我們可以通過閱讀文獻資料了解過去發生的事情。

（板書）文獻資料

問：什麼叫文獻資料？

文獻是記錄知識的一切載體，文獻不但包括現代圖書館的全部館藏，也包括檔案館、博物館、聲像館、及情報中心所收藏的全部館藏。文獻資料是我們了解歷史的重要資料。

最早的文獻資料還不是書籍。

（出示甲骨文的資料圖片）

問：他們為什麼把字刻寫在龜甲、獸骨上？

答：甲骨文是商代的文字，是由一些被稱作「史」的官，將一些重要的事件的時間、結果等刻寫在龜甲、獸骨上，並加以保存，這就是中國相當古老的文獻記載。這些記載使後人能夠了解到商代的社會生活。

除了甲骨文之外，考古學家還陸續發現了戰國、秦朝、漢朝和三國時期的大量竹木簡。這些竹木簡上的文字，使人們對當時的歷史有了更全面、更深刻的認識。

可見，這些寫在竹簡上的文字也屬於文獻資料。

（出示居延漢簡圖片）

隨著歷史的發展，文字在不斷的變化，書寫材料也不斷的發生變化，書寫材料由龜甲獸骨變為竹簡、木牘，進而，進步到紙張。人們將文字書寫在某種材料上，製成書。因此書籍就成為人們了解過去的重要資料。

當時的歷史是由什麼人來記載的呢？

過去，歷史是由史官和少數文人學者撰寫的。

（請學生讀第124頁閱讀卡：秉筆直書的史官）

問：這段材料說明了什麼？

答：說明了我國古代歷史的主要記述者是史官，史官的基本素養有德、才、學、識等，其中最重要的方面就是秉筆直書的史德。正因為有很多這樣的史官，才能使人們看到相對客觀的文字資料，我們才有可能通過文獻去研究久遠的過去。

隨著科技的進步，書籍也在不斷變化之中，現在出現了不用紙張的電子書籍。而且，撰寫歷史的人也不僅僅局限在史官或者文人身上，普通人也可以書寫歷史。

比如說寫自傳，實際上就是寫個人的歷史；有些人對自己的家庭、家族感興趣，就可以撰寫家庭史、家族史。如果我們想了解身邊生活的來龍去脈，就可以去調查研究，撰寫我們學校的歷史，社區的歷史，村落的歷史，甚至每一件生活用具的歷史。

史官的記載和普通人的記載有什麼不同呢？史官主要記載的是重大的政治、經濟、軍事事件等，但是對於民間的歷史、對於老百姓的生活卻不關注，那麼如何了解當時人們的生活狀況呢？

（出示《漢代舞女畫像磚》）

問：通過畫像磚，你能了解漢代的哪些情況？

學生回答：了解漢代的舞蹈服飾和社會生活等。

所以，文獻資料的范圍還是很廣泛的，除了書籍之外，還包括檔案、日記、報刊、圖片等其它文字和音像資料。

文字產生之後的歷史我們可以通過文獻資料來了解，那麼文字產生之前的歷史我們如何認識呢？

對於沒有書籍和文字傳世的遠古時代，文物可以幫助我們去了解它。

（板書）實物資料

問：文物指的是什麼？

文物指的是在人類的發展過程中，人類創造的或與人類活動有關的具有重要價值的文化遺存的總稱。比如說遺物、遺跡等。

文物是怎樣幫助我們了解過去的呢？

（出示山頂洞人的骨針、裝飾品和頭蓋骨資料）

學生討論：從這些文物中你能了解到什麼？

回答：（教師一步步引導學生得出答案）

（骨針）當時人的磨製技術、鑽孔技術、縫制衣服、生活水平的提高、當時人的文明程度等。

（裝飾品）當時人的鑽孔技術已經很發達、通過獸牙、貝殼、海蚶殼可以了解當時人的飲食情況、通過裝飾品的作用可以了解當時人已經懂得了美。

學生分析後教師引出骨針和裝飾品的主人。（出示山頂洞人頭蓋骨及其復原像）

（出示司母戊鼎的圖片）

問：從中你能看出什麼？

回答：商朝的青銅器製造水平、商朝的祭祀情況、商朝的青銅藝術。

答：文物不但可以幫助我們了解文字產生以前的歷史，還能幫助我們破譯古老的文字，再現歷史。

（學生閱讀125頁閱讀卡：「碑文的破譯揭開古埃及神秘的面紗」）

讓學生找到關鍵詞並分析。

可見，文物對於我們了解歷史、認識歷史是十分重要的，但要發現古老的文物，還需要考古學家的幫助。

（125頁圖5-62考古學家在進行野外發掘）

考古學家不但要長年對歷史遺跡進行地下發掘，有時還要進行水下考古，尋找古代的沉船或沉在水下的遺跡。就是由於他們辛勤的勞動，才換來人們對歷史的更加全面的認識。

文物是不是都十分古老的呢？不一定，比如說世界上第一台電子計算機，和今天的微機、筆記本電腦比起來就稱得上文物了。

討論：文物的作用是什麼？

第一，文物可以幫助我們了解文字產生以前的歷史；

第二，文物可以彌補文獻記載的不足，糾正文獻記載的錯誤；

第三，文物可以幫助我們破譯古老的文字，再現歷史。

B. 小班韻律活動《好孩子要誠實》的教案

一、活動目標 1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，並會聽前奏整齊地開始。 2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。 二、活動准備 1.音樂光碟 2.教學掛圖 三、指導要點 1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情...地演唱 2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。 四、活動過程 1.出示圖片，談話導入。 教師出示掛圖，引導幼兒一起觀察，並自由講述圖片內容。 提問：「圖片里有誰？」「發生什麼事了？」 2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。 提問：你們聽到了什麼？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎麼樣想的？後來呢？ 3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。 （1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。 小朋友把花瓶打碎了，心裡是怎麼樣想的？心情怎樣？ （2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。 （3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。 （4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化 師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎麼樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。 （5）教師彈琴並有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。 4.完整演唱歌曲 （1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念 一、二段歌詞。 （2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前後不同的音樂形象。 5.玩接唱遊戲 （1）自由分組，嘗試接唱。 （2）交換角色，繼續玩接唱遊戲。 6.小結評價 提問：怎樣做個誠實的孩子 教學反思： 今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順著孩子的呼聲「那我們就一起來唱吧」。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環節：讓幼兒熟悉旋律並提問：你聽到了什麼。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現在最大的難點就是孩子們經常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一隻小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問「是誰將花瓶打碎了」。爸爸媽媽不在家，所以「爸爸沒看見，媽媽不知道」，只有小花貓看見了「對我叫：喵喵喵」。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：「小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙」。並引導幼兒跟著故事的發展順序很自然地念出歌詞。當故事講完後，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的先後順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。並且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。 我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂於接受的就好、就可行！

C. 三年級班主任對本學期的教學反思

又該為本學期的工作劃上句號了，望著那些純真的孩子，我捫心自問著，作為班主任，我給他們做了哪些有益的事情，又有哪些不足之處呢？
本學期我本著「一切為了學生，一切為了學生的發展服務」的教育思想，努力把師愛的陽光灑向每一個學生。一個學期來，良好的班風正在逐步形成，80%以上的學生良好的學習習慣和行為習慣正在養成，孩子們逐步懂得了要講文明、懂禮貌，並在行動中加以體現，期末班級還被光榮評為「福山優秀雛鷹中隊」。
在與家長的溝通方面，我能夠做到經常保持聯系，並將這種溝通形成一種相對比較穩定的慣例；階段性地向家長通報孩子的成長情況，有利於相互理解，已與90%以上的家長構成一種協作關系，相互補充，共同促進孩子的健康成長，使家長和學生充分感受到尚德的規范服務，誠信和務實。
一、狠抓常規管理：
本學期以「福山三字歌」的落實為突破口，狠抓學生的行為規范。開學初，我便讓每位同學了解學校對班級衛生的各項要求。崗位到人，責任到人。並手把手的對每項勞動進行直到指導。在班內確立了崗位責任制，每一個人都明確自己的小崗位，做好服務工作。為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行每周都要進行值日班長競選，讓同學們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很負責任。在紀律方面，我讓同學們推選出「紀律行規之星」，一方面這些學生可以起到模範帶頭的作用，另一方面可以監督並制止不良行為的發生。
二、營造民主和諧的師生關系
「教育的最大魅力是讓每一個孩子都擁有希望。」對於一年級，他們剛從幼兒園跨入小學，他們渴望得到更多的關愛，我努力地與他們交流和溝通，將自己的角色定位為他們的朋友，是他們中間的一分子。孩子們也認可了我這一角色轉換，與我建立了很好的朋友關系，，我利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用晚間的時間和學生談心，交流，學生們都喜歡我這個老師。讓學生充分享受童趣，創造機會鼓勵他們發揮想像力，滿足他們童年時期的好奇心理，使他們在一個相對自由與和諧的環境里成長。
三、善於藉助各方力量：
我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成「幫帶」的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。還能夠在平時多與科任老師交流，經常為班級的發展進行大會診。我認為和家長的溝通也非常重要。平時，我經常通過一個個電話與家長交換意見，及時與家長保持溝通，起到了事半功倍的教育效果。班主任最主要應該讓家長感覺到自己是深愛孩子的，並且努力讓他們產生信任感。所以碰到問題，我總是主動與家長聯系，爭取他們的支持與理解，有的放矢地將學生的成績與不足告知家長，使他們心中有數，並能夠根據老師的建議調整教育孩子的方法，或者是主動與學校配合。由於長期的堅持，我已經得到了家長的信賴，他們基本上放心於我對孩子的管理和教育。
四、充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
在學校組織的各項的活動中，我們都力爭做到最好，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。
存在的問題及努力方向：
問題一：學生行為規范的內化還需常抓不懈。班級學生的行為規范還沒有真正內化和細化，對學生行為規范的養成一定要抓反復、反復抓，因為班級學生的行為規范的好壞，直接影響到學生的學習，兩者是相互促進，又是相互制約的。
問題二：班級的團隊精神的發揚還需進一步加強。班幹部在團隊中的作用，同學之間的友愛互助，還不夠明顯，班級正確的輿論導向還需進一步引導。
誠然，在教育學生「學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活」的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而游刃有餘的。

D. 誠信作文教學反思應該是從幾個方面去說

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E. 如何提高思想品德課堂教學有效性

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。在初中思想品德課教學中，有效的教學設計有利於高效思品課堂的達成。進行有效的教學設計，思想品德課教師不僅要有高度的課程意識和過硬的專業素養，還必須關注學生「三維目標」的達成度。筆者認為，提高思想品德課教學設計的有效性應從以下四個方面入手。
一、教學設計要貼近學生生活
教育學和心理學研究表明：在教育過程中，只有當外部的教育因素觸及學生內在的精神需求時，才能使受教育者處於一種積極的接受狀態，從而產生良性的內化過程。中學時期正是學生長知識、長身體和世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們求知、求美、求真、求友誼、求有價值的心理更渴求得到理解和尊重。因此，教師若能走進學生生活，引領他們感悟人生的意義，就能夠使他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，進而形成良好的品德和積極、健康、向上的生活和學習態度。
教師可通過課間談心、個別談話、座談會、民意調查等形式，多渠道接觸學生，了解他們的精神需求，在教學設計時盡量滿足學生的需求。我在講《學會與父母溝通》一課時，了解到部分學生由於個人的逆反和叛逆心理與父母的關系處理不好，學生與父母拌嘴、吵架、賭氣現象時有發生。為此，我在課前設計了這樣一個情境：一名少年因與父母賭氣離家出走，由於身無分文，連續兩天米飯未進，餓得兩眼直冒金星。就在此時，一位好心人送給他一個饅頭，他感激涕零，連聲道謝，並許諾來日將湧泉相報。然後我設計了兩個問題：（1）你對案例中少年的做法有什麼看法？「一個饅頭」就可「湧泉相報」你是怎麼認識的？（2）你與你的父母賭過氣或發生過摩擦嗎？事後你是怎麼處理的？上課時，課堂氣氛異常的活躍，學生們紛紛舉手回答自己的觀點。最後，我也談了自己的看法：「這名少年離家出走是不對的，試想，他走後父母會著急成什麼樣子？別人送一個饅頭就感激涕零，父母生養之恩你又該如何去報答？」我接著說：「在家裡，誰主動向父母道過謙、說過謝謝的話？」大部分學生都低下頭。我因勢利導：「理解父母、尊重父母是學會與父母溝通的前提」，接下來課上的很順利，效率也很高。
「人非草木，孰能無情。」情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。教師投給學生一份愛，學生就會回報教師一份情。「親其師而信其道」，教師在教學設計時要用心，要使課堂貼近學生，貼近學生的生活實際，充分了解學生的內心世界，考慮學生所急、所憂、所樂，而後因勢利導。
二、教學設計要突出趣味性
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」思想品德課教師的教學設計更應重視學生的興趣，想方設法吸引學生的「眼球」。這就要求教師要時刻關注學生的關注點，這樣才能在教學設計中最大限度地調動學生的積極性、主動性和創造力。學生非常關心又非常想弄清楚的問題，如社會熱點、國家建設、學習心理等等，在課堂上適當作些探討，能激發學生的興奮點，集中學生的注意力，調節學生的身心，提高學習效率。而教學中巧設情景、設疑導思、聯系生活結合時事、案例故事、藉助多媒體等都是用來來激發學生學習興趣、以達到提高思想品德課堂教學效果的目的。在教學魯教版五四制七年級下冊《誠信做人到永遠》一課時，我設計了兩個案例：案例一：一對農家夫婦吵架，妻子氣急，拿起一瓶農葯就喝，本想一死了之，結果毫發未傷！為什麼呢？原來這瓶農葯屬假劣產品，一點毒性也沒有。假農葯立了大功，救了一條人命，喝葯女子的丈夫為了感謝廠家救命之恩，特給農葯廠送錦旗一面。案例二：「三鹿」奶粉事件。學生聽第一個案例後哈哈大笑，聽第二案例後引起深思。第一個案例虛褒實貶的幽默，看似表揚，實為嘲諷，無情地諷刺那些缺乏誠實信用，搞攙雜制假和兜售假葯的人，化腐朽為神奇，學生聽了情緒興奮，臉上掛笑，一個道理便被輕松接受了；第二個案例使學生對一個企業缺乏誠信造成的危害有了一個鮮活的認識，進而感悟到不但個人要講誠信，誠信對於一個企業、一個民族、一個國家也都至關重要。學生再學習起本節內容來便興趣盎然。
三、教學設計要體現課程資源的多元化
巴金先生說：「孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫『先人為主』，所以父母是第一個老師，不能把一切推給學校。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。」宋慶齡也說：「孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。」可見，家長在孩子的教育過程中作用是多麼的重要。實踐表明，充分利用家長的「優勢」資源，不僅可以讓學生了解到更多的家庭、社會、生活等方面的知識，而且還可以教會學生懂得用最真摯的情感去感恩父母，用更開闊的視野去關注世界。同時，充分利用家長的「優勢」資源，不僅能給家長帶來深刻的教育啟迪，給師生帶來豐富的教學資源，而且更能調動教師、學生和家長關注課堂教學的積極性，為打造思品高效課堂增添了活力。
在教學《搭建心靈溝通的橋梁》一課時，我認真分析了教材和學生，針對學生A（單親家庭）性格有些孤僻，而且紀律意識差。之前家訪了解到A在家經常與父親拌嘴，甚至不顧家中經濟困難索要名牌服裝等。於是我在課前「設計」時，與其家長進行了溝通，並決定邀請A的家長參加本節課教學。在課堂上A的父親滿含眼淚講述了幾年來自己帶著A艱難地生活卻得不到理解的感受。最後他對著A說：「孩子，爸爸不怨你！我只希望你能夠理解爸爸的難處，有什麼話我們父子不能好好交流呢？」短短幾分鍾，讓班裡每個學生的心靈受到了一次愛的洗禮。學生A更是熱淚盈眶，羞愧難當，主動站起來哽咽著對父親說：「爸爸，是我錯了，對不起！我保證以後再不會與你頂嘴了，我做錯的地方您給指出來，我一定改！」。這節課後，學生A變化很大，我也感到很欣慰。其實，由於學生叛逆和逆反心理的作用，大多與家長缺乏交流。如果我們能夠讓家長成為我們思品課堂的「常客」，堅持到校參與我們的教學，讓他們一一走進我們課堂，進行「現身說『法』」，就會在無形之中讓我們的學生變得上課聽講認真，提問發言積極，學習勁頭十足。這樣堅持下去，我們的思想品德課堂何愁不能達到高效呢？
四、教學設計要關注教學反思
在思想品德課教學中，我們雖然力求設計豐富多彩的情境、案例、活動等等，寓教育於其中，以此提高課堂教學的實效，落實品德課的教育目標。但是由於觀念的偏差、認識的局限、經驗的缺乏，在實際教學中經常出現一些誤區。解決這一問題需要教師不斷地進行教學反思，教學反思也是教師打造高效思品課堂的手段之一。
思想品德課教師在教學中只有不斷反思，才能促進對教學活動的自我評價習慣和能力的不斷提高，才能促進對教學過程進行修正和對控制方法、技能的准確把握，從而提高教師的監控能力，自如地應對教學過程中各類問題。例如，在設計《與誠信結伴同行》一課時，我就考慮到學生的認知水平和個性差異，在教學後對本節進行了認真反思。通過反思既看到了本節值得肯定的「亮點」：「學生在『身臨其境』中加強了對『誠信』含義的理解與認識，主體作用在課堂上得到了充分發揮。他們積極動腦、大膽辯論、勇於反思個人誠信存在的問題，進一步加深了對『誠信做人』重要性的認識。另外，使他們認識到誠信不是是非不分，而是講原則、必須符合法律、道德的要求的。」同時，也發現了影響本節課效率提高的「瑕疵」：「在注重學生個性發展方面還不到位，主要表現在，課前設計的案例沒有充分考慮到學生

F. 誠信作文教學反思應該是從幾個方面去說

夜晚，風兒柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的台階上，腦海里又浮專現出那句「對不起」屬 開學以來，這是我們第一次接受校內安排進行「軍訓」，在炎熱的太陽下，教官指揮著我們進行軍姿訓練，男生吊二郎當圍成一團，女生們唧唧歪歪的說著，這樣的場...

G. 揭東縣第二中學的管理特色

學校堅持「高起點、嚴要求、精管理、重細節」的辦學思路和「厚德載物，自強不息」的校訓，全面落實「以人為本，為學生的終身發展奠定基礎，培養具有社會公信力人才」的教育理念，以優秀文化為引領，走內涵發展的道路，營造優良的學風、教風、校風。以教者之仁愛包容感化每一名學子的心靈，以教者之深邃智慧引領每一名學子探索知識的奧秘。
重視校本教研，促進學校的發展。
1、成立校本教研領導機構，制訂了《揭東二中校本教研工作制度》、《揭東二中實施校本教研工作方案》，並把每周星期三下午第七、八節定為各教研組集中開展校本教研的時間，確保各教研組、各備課組校本教研活動的落實開展。
加強教師的專業知識培訓，積極開展教學反思活動，充分發揮教學反思的功能，使教師在反思中不斷成長。揭東二中教學反思經驗《推行教學反思，走快速發展之路》在全縣校本教研會議上交流，取得較好的成效。
2、制訂《揭東二中教學教育成果獎勵制度》，調動教師工作的積極性。增加教學教研經費的投入，支持教研組開展教研活動。
3、落實集體備課制度，向集體要智慧，向骨幹老師要經驗。
學校各年級各學科均建立了備課組，確定固定的交流和研究時間。制定《揭東二中集體備課制度》，集體備課包括備教材，備學生，備教具，備方法，備板書設計等。集體備課組完成的任務主要有：在個人獨立備課的基礎上鑽研教材，確定學期各單元訓練的重難點；分析本年級學生特點；確定本年級教學研究主題；統一調整教學進度；研究作業和考試的內容；安排本年級本科教學活動。同一年級集體備課的學科做到「五統一」（教學目標；教學起點；教學內容；教學進度；主要作業）。
4、加強常規教學管理，規范教學行為。
學校依據《揭東二中教學常規管理制度》、《揭東二中教研活動制度》和《揭東二中校本教研實施方案》，加強對教學教研過程的管理、檢查和監督，包括教師的備課、上課、批改作業、練習與考試、輔導和教研活動等各個環節。對教學設計、學科作業和考試，採取不定期抽查和定期檢查的方式；對課堂教學採取隨堂聽課，集體評課的方法；對於集體備課，採取備課組長匯報與管理人員檢查登記和上繳記錄相結合的方式開展了教學檢查，並及時把檢查的情況反饋給全體教師，以促進教師的總結與提高。
注重品格教育，培養學生形成健全的人格。
1、重視校園德育環境建設，以優秀的文化為引領，促使學生走內涵發展的道路。
文化是學校發展的基石。學校始終把尊重人、激勵人、發展人、成就人作為校園文化建設的立足點和歸宿點。學校立足實際，精心策劃，美化環境，營造書香校園。學校對在期中、期末考試取得優異成績的學生獎給書籍，激勵學生勤讀書、多讀書、讀好書；利用名言警句布置教室，激發學生立德立行立學立志；組織學生觀看於丹「《論語》心得」之「智慧之道」、「學習之道」、「誠信之道」，感動中國十大人物頒獎典禮等視頻專題講座，讓學生接受傳統文化的熏陶，以優秀的文化為引領，秉承「正容體，齊顏色，順辭令」的宗旨，豐富和提升二中學生的內涵，走內涵發展的路子。
2、創設活動平台，提高學生的綜合素質。
①開展「二中之星」評比活動。如評選 「文明禮儀之星」、「學習之星」、「志願服務之星」、「學期二中之星」，讓優秀學生脫穎而出，成為二中全體學生的榜樣，達到很好的教育效果。
②開展第二課堂活動。為豐富學生的課餘生活，使學生的特長與個性得以充分展示，學校成立語文、數學、英語、物理、化學、美術、體育、音樂、舞蹈等興趣小組，讓學生特長有所發揮，為各科培養人才提供活動平台。創辦了文學社、音樂社、廣播站、象棋社、朗誦社、書法社、英語角、禮儀隊等社團，因地制宜開展豐富多彩的活動，活躍校園文化生活。創辦《泓泉》校刊，收集學生優秀作品進行刊登，激發學生的創作熱情。舉行演講比賽、書法比賽、朗誦比賽、象棋比賽、小型音樂會、學生書畫展等活動，展示學生的能力和活力，豐富校園生活。
3、堅持上好主題班會課，讓廣大學生在體驗活動中懂得感恩、明白做人的道理。
學校積極開展以「體驗式教育」為主題的班會活動。如開展的主題班會有：《自信心的培養》、《人才需要健全人格》、《熱愛生命、從安全開始》、《誠信》、《競爭與拼搏》、《直面挫折，體驗人生》、《細節決定成敗》、《自信——成功的第一秘訣》、《寬容與理解》等。通過主題班會活動，增強學生行為規范意識，促進學生文明禮儀習慣的養成，為培養具有社會公信力的人才奠定堅實基礎。