特殊學校教學

『壹』 要成為特殊教學學校的教師都會有些什麼要求

從入職來說，具備教師從業資格以及具備和特殊群體交流能力的人就可以參與特殊群體的教育工作中去。
我帶我的學生們和許多特殊學校開展過各種活動。
發現特殊學校的老師真是令人肅然起敬。
從這個角度來說，除了我剛才提到的前提條件外，
還要具備超乎尋常的耐心去關心呵護那些特殊的孩子們。
如果你具備這個條件，那那些孩子們實在是幸福。
祝福那些孩子，也祝福你。

『貳』 特殊教育什麼意思

指運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，並從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

(2)特殊學校教學擴展閱讀：

開辦特殊教育高校

北京：北京師范大學、北京聯合大學

河北：邯鄲學院、保定學院，唐山師范學院，石家莊學院

天津：天津體育學院

上海：華東師范大學、上海外國語大學

浙江：浙江師范大學、杭州師范大學、浙江特殊教育職業學院

重慶：西南大學、重慶師范大學、重慶文理學院

貴州：貴州工程應用技術學院

河南：鄭州工程技術學院（原中州大學）、鄭州師范學院

山東：濱州醫學院特殊教育學院、山東體育學院、菏澤學院、濟南大學、山東特殊教育職業學院

山西：山西師范大學、太原師范學院

安徽：淮北師范大學、安慶師范大學、馬鞍山師范高等專科學校

江蘇：常州工學院、南京特殊教育師范學院、南京金陵科技學院、徐州幼兒師范高等專科學校

湖北：湖北師范大學、華中師范大學

湖南：長沙職業技術學（原長沙特殊教育職業學院）

廣東：廣州體育學院、華南師范大學、廣東第二師范學院、嶺南師范學院

廣西：廣西師范大學

四川：成都大學、樂山師范學院、四川文理學院、四川師范大學

『叄』 如何做好一名特殊教育學校教師

所謂特殊教育是指教盲童、聾兒、啞童、肢殘兒。從事這類教育的教師應具備多方面的素質。
首要素質是要有愛心，沒有愛心，是無法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。
第二是要有耐心，面對這類學生，沒有足夠的耐心，是無法取得教育的成功的。因為這類學生的學習，要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力，如果做老師的都沒有耐心去教他們，那他們也只有放棄，放棄了學習，就等行是放棄了他們自己的生命。所以說是從關愛生命，拯救生命的角度來做這項教育工作，是一點不為過的。
第三是要學會手語技能，聾兒只能靠手語或筆溝通，所以一定要學會手語。
第四是要有一定的教育心理學知識，要懂得這類兒童的心理。
第五是要有較強的應變能力，這類兒童常會提出一些看似簡單，但卻很沉重的話題，比如他們會問：老師，為什麼我看不見？或者問：老師，為什麼我少了一條腿？當面對這些問題時，如果應答不當，會造成他們心理上的永久性創傷。
第六是教師本身具備很強的生活意識，心理要健康，還要有比常人更堅強的毅力。如果自己心理教不健康，那是無法讓這些孩子的心理健康的。日夜面對這些孩子，感受著他們的痛苦，如果沒有堅強的毅力，自己都不忍心看下去，撐不下去的話，絕大部分是會選擇離開的。
第七是要懂得及時渲泄自己在教育這類學生的過程中積累起來的負面情緒。
第八是要懂得較專業的日常衛生常識，以防止這些學生意外感染引發疾病。

『肆』 就讀特殊教育學校需要什麼條件

每個地區的就讀條件都有細微的差別，但是一般來說帶上智力的評估或者醫院的診斷證明就可以。

特殊教育學校的入學及學籍管理：

特殊教育學校招收適合在校學習的義務教育階段學齡殘疾兒童、少年入學。招生范圍由主管教育行政部門確定。學校實行秋季始業。

學校應對入學殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發展狀況等進行必要的了解和測評。

特殊教育學校應根據有利於教育教學和學生心理健康的原則確定教學班學額。

(4)特殊學校教學擴展閱讀：

特殊教育學校的教育：

特殊教育學校要把學生的身心康復作為教育教學的重要內容，根據學生的殘疾類別和程度，有針對性地進行康復訓練，提高訓練質量。要指導學生正確運用康復設備和器具。

特殊教育學校要重視學生的身心健康教育，培養學生良好的心理素質和衛生習慣，提高學生保護和合理使用自身殘存功能的能力；適時、適度地進行青春期教育。

特殊教育學校應加強活動課程和課外活動的指導，做到內容落實、指導教師落實、活動場地落實；要與普通學校、青少年校外教育機構和學生家庭聯系，組織開展有益活動，安排好學生的課餘生活。學校組織學生參加競賽、評獎活動，要執行教育行政部門的有關規定。

特殊教育學校要在課程計劃和教學大綱的指導下，通過多種形式評價教育教學質量，尤其要重視教學過程的評價。學校不得僅以學生的學業考試成績評價教育教學質量和教師工作

學校每學年要對學生德、智、體和身心缺陷康復等方面進行1－2次評價，畢業時要進行終結性評價，評價報告要收入學生檔案。

『伍』 特殊教育學校是什麼

特殊教育學校是由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專內門對殘疾兒童、容青少年實施的義務教育機構。

殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。

(5)特殊學校教學擴展閱讀

特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。特殊教育學校的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應當推廣使用全國通用的普通話和規範字以及國家推行的盲文、手語。特殊教育學校實行校長負責制，校長全面負責學校的教學和其它行政工作。

特殊教育學校實行特殊教育，使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

『陸』 特殊教育學校都學什麼

特殊教育學校的話一般也是學習文化課時，只是針對的不一樣。

『柒』 特殊教育學校教哪些課程

這要看你在什麼類抄型的學校了。公立或私立，聾啞校、盲校還是培智校？
一般的公立學校課程就和普通小學差不多。以培智為例，有語訓、寫字（兩科都是語文）、數學、美工、勞技、微機、常識等。私立學校的學科聯系更強一些，以生活適應、感官訓練為主。
聾啞教育和盲教育則還有矯正等科目。如果是聾啞學校，學習手語當然是必要的。

『捌』 特殊教育主要教什麼學生

特殊教育 [tè shū jiào yù]

特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的內教育。狹義的特殊教育是指容身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，並從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

詳見 網路

『玖』 特殊教育學校簡介,有經驗的朋友幫幫忙

思路：來包括發展歷程、主要成源績、所獲榮譽、業內地位、公益慈善事業等，盡量體現第一和獨家，突出主要亮點。

正文：

XX學校始建於XX年，原校址位於XX， X年X月正式遷至X，新學校佔地X平方米、建築面積X平方米，現有XX個教學班，XX名學生，教師XX名，其中小學高級教師X人，一級教師X人。大學本科學歷X人，專科學歷X人，中師學歷X人。

學校始終堅持「德育為首、質量強校、全面育人、以人為本」的辦學思想，以「博聞、廣識、超越、奮進」為校訓，將「培養人、發展人、完善人」作為學校教育工作的根本，把學生的養成教育貫徹學校工作的始終。開展經典誦讀、演講比賽、國旗下系列教育活動、主題班會等，寓德育教育於各項活動之中。濃濃書香充滿校園，文明禮儀在學生中蔚然成風。

學校以新課程改革為主線，把教育教學改革的重點放在提高課堂教學質量和科研興校方面，積極推進新課程的改革與發展，注重培養學生良好素質、健全人格和創新精神。「齊心合力、勇於創新」鼓舞著師生不斷進步，學校各方面取得了斐然的成績。

學校希望能夯實各方面基礎，在素質教育之路上踏實、堅定地前行，渴望能以現代的、新銳的形象呈現小學的風貌。

『拾』 特殊教育和普通的教育最大的區別在哪裡

一、教育對象不同。

中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落後以及版有其他身心缺權陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學校等。

我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規定：「國家保障殘疾人受教育的權利」、「對殘疾兒童、少年實施義務教育」。

普通教育的對象是正常兒童、少年、青年。

二、教育機構不同。

特殊教育機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

普通教育機構為全日制普通小學、初中、高中、大學。

三、學習內容不同。

特殊教育主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力

普通教育主要是指以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。