出色的老師教學設計

⑴ 如何寫一份優秀的教案 詳細

什麼是教案 教案是教師的教學設計和設想 教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則： 1、科學性 所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。 2、創新性 教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 」學百家，樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然後結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。 3、差異性 由於每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。 4、藝術性 所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色」課堂教學散文」或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。 5、可操作性 教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。 6、考慮變化性 由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。 寫教案的具體內容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱） 二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務） 三．課型（說明屬新授課，還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題） 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點） 七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟） 八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業） 九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上 的內容） 十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具） 在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟： （一）導入新課 1．設計新穎活潑，精當概括。 2．怎樣進行，復習那些內容？ 3．提問那些學生，需用多少時間等。 （二）講授新課 1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。 2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？ 3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。 （三）鞏固練習 1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。 2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？ （四）歸納小結 1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？ （五）作業安排 1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解釋？

⑵ 出色的老師教案

《出色的老師》教學設計
一、回顧課文，導入新課
1、今天，我們繼續來學習第8課《出色的老師》。（板書課題）
2、大家齊讀課題。上節課我們初步了解了課文，誰來給大家講一講這篇文章的主要內容?
你講的真棒，不但內容完整，而且語言簡煉。你講的這么好，有什麼小竅門，能不能給大家講一講？
（提煉學法1）這位同學採用的是抓住故事的起因、經過、結果這種方法來總結文章的主要內容。誰還有其他的好方法嗎？
（提煉學法2）你是結合課文最後一段來總結文章的主要內容。其實藉助文章中的重點句或重點段來總結主要內容，也是一種非常好的概括文章內容的方法。
3、咱們一起來看一看課文的最後一段。【幻燈1出示】老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手錶還給我；也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。他用這種迂迴的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。
齊讀這段話。這段話里提到迂迴的方式，這指的是什麼呢？看來你已經讀懂了這段話，這迂迴的方式指的就是黑人同學先是將手錶還給我，然後又向校方舉報我，使我受到處罰。板書：還表 舉報 受罰
4、那麼，作者又是如何從這位黑人同學看似矛盾的舉動中認識到他是一位出色的老師呢？那就讓我們一同學習課文，走進作者豐富多彩的內心世界。
二、品讀課文，體會情感。
1、請同學們默讀課文，用「——」勾畫出我對黑人同學情感態度變化的語句，了解變化的原因。找到相關的句子後，大家可以在旁邊做批註。
2、讀完之後，你們可以先在小組內交流、探討。
3、誰能用文中的幾個詞概括出我對黑人同學情感態度的變化。
生答。（板書： 感激 困惑 翻然醒悟）
你很會讀書，一下子就抓住了文章當中的這些關鍵詞。
4、我心存感激的原因是什麼呢？----請同學們聯繫上文，找一找你從哪些描寫「我」心情的句子中，能感受到這塊手錶十分珍貴，對我無比重要？
【幻燈2出示】（1）可是，這塊手錶卻在一次晚餐時丟失了，可以想像我當時是多麼傷心，就像丟了自己的魂魄一般。
①請你談談自己的體會。看來你也有和作者相似的經歷，所以更能體會到作者此刻的心情。請把你的感受讀出來。②你是從「丟失了自己的魂魄」，這個詞當中體會到的。請把你的體會讀出來。③這位同學聯繫上文知道手錶是朋友送給作者的禮物，是一對友情表，十分珍貴，所以弄丟後作者非常傷心。
師：是的，這手錶不僅傳遞著真摯的友情，而且寄託著作者對祖國、好友的思念之情，能夠在異國他鄉給作者帶來心靈上的慰藉。如此珍貴的手錶丟了怎能不令人傷心難過、失魂落魄呢？帶著這樣的感受齊讀這句話。
（提煉學法）剛才我們在理解句子，體會作者情感的時候，同學們用到了三種非常好的方法，第一就是抓關鍵詞，第二結合自身生活經歷，第三就是聯繫上下文。等會我們在學習其他句子時也可採用這些方法。
（2）你還從哪個描寫「我」心情的句子中，感受到這塊手錶對我來說十分珍貴？
【幻燈片出示】我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。
同學們試著用我們剛才提到的三種方法來理解這句話。

誰來談談你的體會？指名說。你是從「眼淚都要掉下來」這個細節當中體會到的，真不錯。讀出你的感受。 「高興得眼淚都要掉下來了」，用一個成語說叫——喜極而泣。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢？（欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝）請你帶著這種心情來讀一讀。
為了能更好體會作者心情前後的變化，我們分角色來讀。女生你們來讀丟失手錶那句話，男生來讀手錶失而復得那句話。
5、感受著作者的大悲大喜，讓我們真切的體會到手錶的珍貴以及作者對它的無比喜愛。所以，對於黑人同學能主動將那塊手錶還給我，我的心中自然是充滿了無限的感激。
然而，真的是樂極生悲，校長告訴我由於我亂貼尋物啟事，弄臟了牆壁，罰我四十美金。我頓時明白了，讀。
【幻燈出示】我頓時明白了，告發我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：「這是公德，這是規則！」他居然還笑得出來，真不仗義！
仔細觀察一下，這段話在語氣上有什麼特點？他發現了這三句話都是感嘆句。好好讀一讀這段話，看你能從這些嘆號中體會到什麼？
（你從第一個嘆號中體會到作者此時是什麼樣的心情？（吃驚、不解）為什麼？是的，告發「我」、把表還給「我」，這種前後矛盾的做法，的確是讓人感到吃驚，感到困惑。誰能把這種體會讀出來。誰能比他讀的更好？真好，你不但表現出了作者的吃驚，還表現了作者的困惑。第二句用上嘆號，是想強調什麼？你的感悟能力真強。在這兒用上嘆號，是為了強調這位黑人同學並不是故意想害我受到處罰。為了維護公德，為了讓我明白公德的重要性，他必須得這樣做。你是從哪一個詞語中，知道黑人同學並不是故意陷害我的？（遺憾的笑容）可是作者並沒有理解他的苦心，而是把這種笑容，當做是幸災樂禍。所以從第三個嘆號中我們可以感受到作者此時心情怎樣？（氣憤、抱怨）那你帶著氣憤的心情來讀一讀這句話。你把作者的抱怨通過讀給表現出來。
小小的標點就蘊含著如此豐富的情感，看來我們在讀書時一定不能忽視。
下面就讓我們把剛才體會到的這些感情的融入到課文中，讀出來。
6、當「我」憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟。
出示：老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手錶還給我；也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。他用這種迂迴的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規的嚴格。
「翻然醒悟」是什麼意思？老人說了什麼讓我幡然醒悟，誰來讀老人的話？你從老人的話中聽明白了什麼?（老人告訴我，正是黑人學生拾金不昧，我的手錶才能失而復得。老人還告訴我，他很同情我的遭遇，但是他不能違反校規減免罰金。老人還告訴我，黑人同學做的很對，稱得上是一個出色的老師。）你們聽明白了，作者也聽明白了。於是，作者忽然間悟到了什麼？黑大哥的確是一位非常出色的老師。
7、請同學們讀一讀最後這段話，結合這段話，在小組內討論：為什麼「我」和老人都認為黑人學生是一位出色的老師？指名說。你只講到其中的一個方面，誰再來補充？（是的，黑人同學遵守公德，拾金不昧，將手錶送還給我；他維護公德，向學校舉報我，讓違背公德的我受到應有的處罰；他用心良苦，用這種迂迴的方式，讓我徹底明白公德的重要和校規的嚴格，使我受到公德教育。）板書：公德
同學們，作者幡然醒悟後，心中對黑人同學又是怎樣一種情感呢？（愧疚、感激）帶著這種感受齊讀這段話。
8、假如「我」再次遇到黑人同學，我會怎麼想，怎麼說，怎麼做呢?請大家展開想像，拿起手中的筆寫一寫。指名讀。你能抓住作者的心理活動來描寫，很好。你把作者那種愧疚表現的很深刻。
三、總結全文

同學們，學了這篇課文，我相信你們一定會記住這位出色的老師，會記住他為我們上的這生動而又教育意義的一課，會記住在任何時候遵守公德都是一種素養，它比所有的財富都要寶貴。

⑶ 有一個優秀的教案，對老師教學影響有多大呢

許多做過學生和老師的人應該都知道，一個優秀的老師文案是必不可少的。同時這也是教育行業，也就是學校對所有老師的要求，教案是必須撰寫的，並且經過檢查。

他們通過知識網路構成教案，以及自己在教學中實際遇到的問題，學生遇到的問題，在溝通方面如何解決，都對別的老師有巨大的幫助。這也是老師間相互交流的一個重要方式，因為寫下來的東西是思路的一種具象表現。而老師之間的交流都促進了更多學生更好的學習，達到教學的最好目標。

⑷ 教師怎樣運用優秀教案範例

優秀教案範例來肯定是自有自己的過人之處，但如果完全照本宣科肯定是不合理的。我覺得教師要想獲得專業成長首先都是從模仿開始的，你可以找同一個課時的兩個不同的教案對比看看哪個好，好在何處，為什麼那樣更好，當然了這個是需要投入時間和精力的，但切切實實這么做肯定會有收獲。那就再告訴你一個節省找資料時間的秘訣吧，現在市面上的教案書挺多都具備「同課異構」的功能，不過兩個教學設計之間區分大一些的話，還是《優秀教案》做的好一些，你按需選擇吧。

⑸ 人教版六年級下冊《出色的老師》教案

教學目標：
1.引導學生有感情地朗讀課文，學習講故事梗概。（課後第一題要求）
2.指導學生讀懂課文內容，理解為什麼說黑人同學是一位出色的老師。
3.抓住重點句子體會人物的情感的變化。
教學過程：
一、談話導入：
當你在校園里拾到一塊手錶，你會怎麼做？當你看到有人在校園的牆壁上亂貼亂畫，又會怎麼做？今天我們學的這個故事中一個黑人學生就同時遇到了這兩件事，那麼，他是怎麼做的呢？為什麼說黑人學生是出色的老師呢？請同學們自由讀課文，用自己的話說說故事的梗概。
二、指名說故事梗概。
三、品讀分析。
1、課文比較具體地寫了「我」對黑人同學情感的變化，請同學們默讀課文，找出相關的句子讀一讀，仔細體會「我」的思想感情的變化。
2、學生找句子，小組內交流，相互評議。
3、指名反饋。
⑴當黑人同學將「我」丟失的手錶交還給「我」後，我的心情是怎樣的？（高興、感激）你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多隻值兩百元人民幣的電子手錶，它的失而復得為什麼讓我如此高興？（聯繫上文體會這塊手錶的對「我」的意義。）請用讀來傳達「我」的心情，齊讀。
看著黑人大哥離去的背影，「我」心底暗暗說，這真是個怎樣的人？請用最恰當的詞來表達「我」的誇贊。填空（拾金不昧）的好人
⑵就是這樣一位好人，卻將我告發了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠遠超過了那塊手錶的價錢，我的心情是怎樣的呢？齊讀第8自然段。體會我此時的心情（痛惜、委屈）。「我」對黑人大哥的情感態度有什麼變化呢？請找到句子讀給同桌聽。
⑶出示句子：
我頓時明白了，告發我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：「這是公德，這是規則！」他居然還笑得出來，真不仗義！
第一句後邊是個驚嘆號，誰來讀好這句話？如果去掉「把表還給我」再讀，有什麼不一樣的感受？（告發「我」、把表還給「我」，這是一種矛盾的做法，把這對矛盾擺在這里，更能激起驚異、不解。）
「我用極其困惑的眼光看了他一眼」「我」的眼中帶著怎樣的疑問？能幫「我」說出來嗎？
面對「我」的疑問，黑大哥的表現是怎樣的？你覺得他的「笑」包含著什麼意味？
「我」對他的笑有著怎樣的感受？從哪個詞體會到的？（理解兩個「居然」表達的情感。）
「真不仗義」是什麼意思？（真不講義氣）在「我」看來，黑人大哥怎樣做才算仗義？
黑人大哥「不仗義」的行為不僅讓「我」困惑，而且讓我心生責怪和抱怨。好，下面我們就用讀來表達這種情感。自由練讀，指名讀。
二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰來用比較准確的詞來表達「我」的情感？填寫：（真不仗義）的（傢伙）
⑷當「我」憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，「翻然醒悟」是什麼意思？誰來讀老人的話？老人的話有幾層意思？聽完老人的一席話，我忽然間悟到了什麼？
⑸討論：為什麼「我」與老人都認為黑人學生是一位出色的老師？（拾金不昧，自覺遵守公德；愛護環境，維護公德；對「我」進行了公德教育）
「我」醒悟後的思想情感又是怎樣的？
有感情地朗讀最後一段。
⑹展開想像，假設「我」再次遇到黑大哥，我會怎麼說?怎麼做？演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。
三、總結全文：
學了這篇課文，你有哪些收獲？
板書：
8 出色的老師
「我」 黑人同學
一遇 高興、感激 拾金不昧的好人 遵守公德
二遇 困惑、責怪 真不仗義的傢伙
醒悟、欽佩 出色的老師 維護公德