① 中班數學領域教案《16510的逆唱數》
活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會版數，那權么我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！ 活動目標： 1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意。
② 中班數學教案 形形色色
在活動進行之前家長們帶孩子參觀市場，認識各種各樣的蔬菜。孩子們在我們的植物園里學習種菜、收菜等，還初步了解了蔬菜是吃它的什麼地方等知識。然後再利用今天的這個活動，把對蔬菜的已有經驗進行一些歸納和整理。整個活動的目標是：1.嘗試根據蔬菜的不同特徵分類。2.用不同方式記錄並閱讀統計表。
第一個環節的游戲「買菜」主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。第二個環節的游戲「猜猜樂」是鞏固對各種蔬菜的形狀和顏色的認識。接下來的第三個環節：分組討論、把蔬菜按不同的方法進行分類和記錄分類結果，這些都是讓幼兒把已有的經驗進行歸納和整理。最後一個環節是讓幼兒了解一下其它的分類方法，也是活動的一個延伸。
活動准備：
1. 各種外形特徵的蔬菜：枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個。
2. 蔬菜分類統計表（顏色分類表、形狀分類表各四張）。
3. 吃法分類的標記（葉、莖、果實、種子的標記各一個，貼於大籃子上）。
活動過程：
1. 導入活動——游戲：買菜。
（1） 介紹玩法及要求。
師：今天老師請小朋友一起到蔬菜超市來玩「買菜」的游戲，但是玩之前我有兩個要求：
第一：每個小朋友只能買一種蔬菜，付錢的時候要告訴售貨員你買的是什麼。
第二：菜買回去後你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什麼形狀、什麼顏色、摸摸看有什麼感覺。聽明白了嗎？
給幼兒分派「錢」。
（2） 好，我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼：「小朋友們好！歡迎光臨！」「售貨員阿姨好！」幼兒自由買菜。
2. 游戲：猜猜樂
師：今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜。現在我們又來玩游戲——「猜猜樂」。我請一個小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色，看其他小朋友能不能猜出你買的是什麼？但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。
（小朋友猜出其中一種蔬菜時問問其他的孩子今天還有誰也是買該
種蔬菜的。）
3.分組活動：看一看，想一想，說一說。
（1）師：如果老師請你們把桌面上的蔬菜分一分類，你們想想可以按什麼來分呢？（按形狀、顏色等）
4. 操作活動：分一分，記一記。
（1） 觀察結束後，幼兒將這些蔬菜進行分類，把分類的結果用不同的方式記錄下來並閱讀統計表。
師：每一組的小朋友商量一下用什麼方法來分，商量好就可以開始分啦。
——分完後老師逐組提問：「你們組是按什麼來分的呢？」
——教師出示統計表並作記錄說明。
師：剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的，現在請大家把分類的結果記下來。這是一張顏色分類記錄表（講解記錄方法，老師示範畫紅色標記）。同樣方法出示形狀記錄表（請一位幼兒示範畫形狀標記。）
——請組長出來領統計表，幼兒分組操作，老師巡迴指導。
——請幼兒自己把統計表展示在黑板上，分享統計結果。
師：「請大家坐下來，我們一起分享一下。」
「這張記錄表是哪一組的？你們組是按什麼方法來分的？」請組長給大家介紹一下吧。
（鼓勵幼兒說說除了記錄表裡的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的、紅色的、綠色的…….）
5. 教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統計。
師：老師再來考考你們：誰知道胡蘿卜我們是吃它的什麼地方呢？西蘭花呢？哦，原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。
——請幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應標記的大籃子里，放好後逐個籃子檢查一下，說說看分對沒有，遇到不會分的請幼兒回家問問爸爸媽媽，也可以上網找找答案。
6. 請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用，然後老師小結：蔬菜都很有營養，多吃蔬菜身體才會長得棒棒的。現在我們就把蔬菜拿到廚房裡讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。（結束活動）
活動反思：
由於本活動涉及的領域包括科學和語言，所以在每一個活動環節里，我們都要求孩子們盡量用完整的語言，大膽地表達自己的設想。之所以選擇讓他們以小組形式來進行分類記錄，是因為對於中班下學期的孩子來說，應該逐步提高他們與人合作、共同協商的學習習慣和方法，為大班的學習打下良好的基礎。
今天的整個活動我認為孩子們都非常投入，所設計的游戲更好地增強了科學活動的趣味性，提供更多的機會讓孩子們去想、去說、去做，因此他們都能比較大膽積極地參與每一個環節，較好地達到了教學目的。但蔬菜的種類是非常多的，而這個活動提供給孩子的材料有一定的局限性，希望在以後能創設更多的教學活動和游戲，使孩子們學習更多關於蔬菜的知識。
③ 中班數學教案《積木數一數》
活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會數，那麼我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！
活動目標：
1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。
2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣
活動准備：繪本、操作材料、黑板
活動過程：
一、 猜老鼠
1、（遮蔽、露出尾巴）這是什麼？
這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎麼樣？可能是什麼動物的尾巴？
2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？
關註：幼兒能否通過相關信息猜出老鼠
小結：這是一隻小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。
過度：這是一隻聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什麼呢？
小老鼠可不會用剪刀，他會怎麼玩紙頭呢？（幼兒想像）
小結 ：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什麼東西來呢？
二、 閱讀觀察
◆ 數字1
1、 小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什麼呀？
2、 用你的小手做做「1」。一隻小老鼠，啃出了數字「1」
關註：幼兒能否跟隨老師做相應動作
◆ 數字2
1、 聲音引來了別的小老鼠，現在有幾只小老鼠？
2、 兩只小老鼠可以用數自幾來表示？2在那裡？用小手點點看
3、 如果不看數字，你有什麼辦法知道是兩只老鼠？
小結：2隻小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2
◆ 數字3
1、 現在啃出幾啦？數字3是幾只老鼠咬出來的？
2、 哪裡有3隻老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三隻老鼠在那裡？）誰來數一數？
關註：幼兒對圖片的觀察能力
小結：第三隻老鼠躲到3的後面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。
◆ 數字4
1、 接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾只小老鼠（聲音）
2、 數一數，是不是有4隻小老鼠？你是怎麼數知道有四隻小老鼠的？
3、 數字4在哪裡？他和其他的數字一樣嗎？他像什麼？（紅旗）
小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲
關註：幼兒手口一致的點數情況。
◆ 數字5
1、 這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾只老鼠？
關註：幼兒點數的順序
小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的時候要仔細看清楚一個一個點著數
2、 他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。
3、 5又像什麼？（幼兒想像）
三、 操作驗證
1、 聰明的小老鼠咬出了數字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友
關註：幼兒點數的情況。
四、 延伸
1、還有許多的小老鼠在這本書裡面，我們再去找一找，數一數好嗎。
總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，並不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小游戲當中，那麼對於開發寶寶的智力很有幫助，並且也有利於寶寶盡快的學會數數！
④ 中班數學五大領域《春景如畫》教案
活動意圖：
春天是萬物復甦的季節，在幼兒周圍的大自然中，處處表現出生機勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風和細雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數學《找到的春天》的活動。數學活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地願意親近數學喜愛數學。用多種途徑學習感知和體驗數學。找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。
活動目標：
1、 在看看、說說、做做中，嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
2、 從不同的現象中把握春天的季節特徵。
3、發展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
活動重難點：
嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
活動准備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
活動過程：
一、再現情景：（PPT1-PPT3）
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據幼兒說的進行小結歸類：
1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發芽了，我們知道春天來了。
3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
二、觀察圖片：(PPT4)
它們都是怎麼排列的？和我們以前數數時看到的東西排列有什麼不同，用什麼方法可以數得准確呢？
小結：我們在數這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點（可以去觀
察它們的不同特徵出發），之後記住它的位置後，逐個數到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復數也不會漏數。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們去池塘游泳，現在你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎？
⑤ 幼兒園冬天中班數學領域教案
反思數學能為來幼兒動源手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在「玩"中學,「趣"中練,「樂"中長才幹,「賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性