小貓釣教案

㈠ 小貓釣魚教案詳細教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案內：教案（教學設計）是事先容設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

㈡ 午後教學小貓釣魚教案

小貓釣魚 道具:頭飾、魚桿、水桶、板凳 錄音：旁白音樂錄音，泉水聲、小鳥就聲，蝴蝶、蜻蜓飛舞音樂 人物：老貓，小貓、蜻蜓、蝴蝶、旁白者 英語歌曲：The number song and Boys and girls. Mother cat----M Baby cat-----BA. Dragonfly-----D butterfly-----BF 旁白：（配樂） Today is a pleasant day. The sun is sning.The sky is clear and blue. And the clouds are drifting abou t. The breeze is singing a sweet song. Birds are twittering. It's pleasing to the ear.The day is beauti ful. BA: Oh, Mummy. It's a fine day today. Let's go fisng, OK?' M: OK, A good idea! (小貓、老貓扛著魚桿，帶著板凳，水桶。。出場） 旁白：LIsten .The baby is too glad ot sing a song. BA: 小貓蹦蹦跳跳的唱歌。The number song----let's go fisng. 旁白： They get to a little river. BA: Mum, I tnk it's a good spot for fisng. M: Good, I have the same idea.Let's sit here.OK? BA: OK! 旁白：They are setting their heart on fisng.Suddenly. There comes a dragonfly. BA: Mum, A beautiful dragonfly. M: Oh, dear.Be suiet! BA: (沖媽媽做鬼臉）(撲蜻蜓） BA: (Sing a song)I'm a cat, you're a dragonfly,.......Do you want to play with me....... D: Dear cat. I'm busy with my work. I've no time to play with you. I'm very sorry. BA: NO time, no time,I don't believe.(垂頭喪氣而歸）（回到媽媽身邊）Wa! A fish. How large the fish is! (回到自己的座位上） 旁白：Look!There come a butterfly!(蝴蝶上） BA: Butterfly sister. How are you? BF: Fine, thank you. And you? BA: Very well,thank you. The weather is warm. It's a lovely day. Let's sing and dance,OK? BF: I'm sorry. Cat brother. I'm busy doing my work. BA: Work, work,notng is important than playing.THey are fools.(又垂頭喪氣而歸） BA: My god, Mum. You have caught another fish.You're great. But why I can't catch a little fish? M: My dear. Fisng resuires.You should concentrate your attention to fish.You want to make friends wit h dragonfly. Wle, you want to play with butterfly.You will catch no fish like ts. BA: Oh, I see! I see! (回到自己的座位上） 旁白： A dragonfly and butterfly are coming, D: Hello! Cat brother. I'm free,now. Let's play. C: Oh, no. Ts time I want to fish. BF:! Cat brother.NOw, I can play with you.Let's dance. BA: S!I'm fisng.(手勢） M: 媽媽沖著小貓點頭微笑 旁白：After a wle, The baby cat has caught a large fish. BA: Ha! Mummy!I have caught a fish,too. (全體集中到台中央） together: Thank you for watcng. Good-bye.(鞠躬，下）

㈢ 小貓釣魚的教案知識技能

1、出示課件上的圖片：一條魚、一隻貓。看圖說話。
2、導入：同學們，看老師手中的字卡，你能藉助拼音認出這個字嗎？認讀這個字，你能用「釣」字和黑板上的字或片語詞嗎？或者說一句話？這節課我們就一起來看看《小貓釣魚》的故事嗎！
二、用幻燈展示出課題《小貓釣魚》
三、初讀課文
1、自讀課文。
提出下列要求：
把每個字的字音讀准確，不認識的字，藉助拼音，多讀幾遍。
注意帶有「一」的詞中「一」的聲調變化，注意多音字「著」的讀音。
標出自然段。
找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚之外的小動物，在字的下邊點上圓點。
畫出貓媽媽對小花貓說的話。
2、指名讀課文。
3、齊讀課文。
四、理解課文
1、圖中畫的都有誰？他們在干什麼？與哪一自然段的內容相對應？
2、同學們，大家看到這是什麼啊？大家看到的這只蜻蜓很漂亮，大家都很喜歡，那麼小貓看到蜻蜓了嗎？誰能找到這段文字來讀一讀呢？
3、這幅畫中的誰又去干什麼了？與哪一自然段內容相對應？這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢？出示「雙」字卡片，請學生觀察字形交猜測讀音，因為這個左右結構的字兩邊是相同的，都是「又」字，只是左邊的捺變成了捺點。讓學生觀察字形，在教師的分析基礎上自己體會理解字意。學寫「雙」字，強調字音是捲舌音。指導書寫，組詞造句。
4、同學們，小貓在撲打蜻蜓和捉蝴蝶之後又做了什麼呢？誰能找到文章中的這個段落是哪一段？全班齊讀。誰能到講台前，來表演一下小貓看到了一群麻雀之後的動作？誰能用一個字來表述這個動作？出示字卡並學習。說說，你是通過什麼方法來學習這個字的？指導書字。
5、同學們，小貓釣到魚了嗎？他高興嗎？說了什麼？你能從文章中找出來讀一讀嗎？「小貓的盆子里還是空空的。」說明小貓沒有釣到魚。教師講解「空」字的書寫及部首。小貓不高興了，他「生氣」了。讓學生做一個生氣的表情給自己的同桌看。學習「氣」字並指導書寫，誰能來試著讀一讀小貓的話呢？要讓我們感受到小貓此刻的心情。
6、小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要問：為什麼自己沒有釣到一條魚呢？同學們，大家能告訴小貓嗎？這個故事告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。同學們從小就要養成做事認真、專心致志的好習慣。
五、課後作業
1、熟讀課文。
2、用自己的話把《小貓釣魚》的故事講給自己的爸爸媽媽聽，並告訴他們自己懂得了什麼道理。
3、作業本書寫生字。
4、想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚，這次他會怎麼做？

㈣ 小學課文：小貓釣魚內容

小貓釣魚

貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。

一隻蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊，看見媽媽釣著了一條大魚。

一隻蝴蝶飛來了，小貓看見了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓還是空著手回到河邊，看見媽媽又釣著了一條大魚。

小貓說：「真氣人！我怎麼一條小魚也釣不著？」

貓媽媽看了看小貓說：「釣魚就釣魚，不要一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。三心二意，怎麼能釣到魚呢？

(4)小貓釣教案擴展閱讀：

教學目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：「釒」、「犭」、「心」，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語「三心二意」、「一心一意」，並舉例說明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會「一心一意」在做事中的重要性。

教學重點：

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：「釒」、「犭」、「心」，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文。

教學難點：

通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會「一心一意」在做事中的重要性。

參考資料：

語文第二冊_網路

㈤ 中班小貓釣魚教案整合式課程

活動目標：

1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事，學會本領。

3、豐富詞彙：一心一意、三心二意、專心。

活動重難點：

1、活動重點：理解故事內容。

2、活動難點：理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

活動准備：小貓手偶、教學掛圖

活動過程：

一、出示木偶，引起幼兒活動興趣

師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，後來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。

銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。

二、講述故事，初步理解故事內容

1、教師配樂完整講述故事

師：故事的名稱是什麼？在《小貓釣魚》這個故事裡，有哪些角色？主要講的是誰？

銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對話

圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什麼樣子的？誰來學學它？貓弟弟看見了心裡怎樣想？又是怎樣做的？

圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什麼？它的心情和第一次是不是一樣的？

圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心裡怎樣？後來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢？（重點理解詞語：三心兩意、一心一意）

圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最後貓弟弟是怎樣釣魚的？

㈥ 手指游戲《小貓釣魚》教案

設計意圖
在幼兒的生活中時時能捕捉到數學的影子，幼兒對數學的感知也是建立在生活經驗的基礎上。為此開展了《小貓釣魚》活動。在生活中尋找數學教育的素材，有利於幼兒構建連續、完整的數學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數學教育中，幼兒已有的知識經驗能幫助他們對新知識進行同化和順應，為幼兒學習數學提供廣泛的基礎；在生活中尋找數學教育的素材，有利於幼兒產生對數學的學習興趣。
游戲目的：
1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及准確的判斷力。
游戲內容：
1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導：
1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。
活動反思
活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動關鍵在於採取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
數學活動「不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善於觀察的好習慣，培養幼兒有一雙「用數學視角觀察世界的眼睛」。