A. 傳優課時在點擊提交的時候，教案一直顯示轉碼中怎麼回事感謝好心人的回答
【活動過程】
一、PPT故事導入，揭示主題。
師（出示演示文稿）：暖和的春天回就要來了答，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。於是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終於出殼了！（教師播放小雞出殼錄像並配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鑽，哎喲、哎喲，終於出來啦！快瞧，可愛的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來了。"）師：小雞長什麼樣？誰能來說一說。（幼兒表述）師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。
師：這些在干嗎呢？（幼兒大膽想像並表達。）教師小結：這些小雞有的頭朝下，像在找蟲子；有的頭朝上，像是在唱歌；有的面對面，像是在做游戲；還有的靠在一起，好像在說悄悄話……師：多麼可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？
B. 曬的教學設計原來是已發布修改後怎麼是待審核
曬課教師如何對自己所曬的課程進行查看、 修 改或刪除等操作。 完成了教學設計的撰寫，教學資源的上傳以及提交預覽後，即來 到「我的曬課」。在此界面，您可以查看您 「曬課」的軌跡，方便 您對自己的「曬課」內容進行管理。
一、查看曬課 點擊「我曬的課」，此界面下點擊「全部」按鈕，您可在此板塊 下查看所有您所曬「優課」的各種狀態，如「待提交」、「待審核」 「審核通過」、「退回」。「審核通過」狀態下，您可在該類別下查看您已通過管理員審核 的所有曬課記錄。點擊課例圖標或課例名稱即可對列表中的「優課」 進行瀏覽。
二、修改曬課 「待提交」狀態下，點擊課程名稱或「重新修改」按鈕，可跳轉 至您未完成的曬課界面，您仍可對教學設計進行撰寫，可對教育資 源進行上傳。 「待審核」狀態下，點擊課程名稱，可跳轉至您所曬的本優課展 示頁，點擊 「重新修改」按鈕，可跳轉至撰寫教學設計頁，此狀態 下，您可點擊「下一步」對教育資源進行上傳。 「已審核」狀態下，點擊課程名稱，可跳轉至您所曬的本優課展 示頁，點擊 「重新修改」按鈕，頁面跳轉至撰寫教學設計界面，您 可重新對已審核的課程進行修改。提醒您注意的是：重新修改會重置 曬課狀態及推優狀態，該曬課需要管理員重新審核。 「退回」狀態下，您可在該類別下查看未被管理員審核通過的曬 課記錄，您需要對列表中被退回的課程進行修改後再次進行上傳。
註：在以上四種狀態下，您可對所曬的課進行重新修改。但是當 您所曬的課被評優之後，將不能對本課再做出任何修改。
C. 我的高效課堂教學設計怎樣提交
新的課堂教學模式是一個讓學生獲得知識與培養技能同步進行的過程，教師最重要的使命將不再是傳授知識，而是創設來自生活的教學情境，並相信學生的學習能力，調動學生的學習主動性，營造一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。 1、在教學目標設計上：嚴格依據課程標准，認真研究教材和學生情況，全面整合和落實「三維目標」。 教師在具體制定三維目標時，這三維目標可以分別制定，但在具體運用實現過程中卻是互相交融滲透、不可分割的有機整體。當然，三維目標在具體課中分布和地位也是不同的，有的課知識性強些，有的課教育性比較強，但不管什麼課，教師教學設計時對「能力」方面一定要切實關注和重視，對「情感態度與價值觀」目標則盡可能挖掘和升華。 2、在教學內容設計上：教學內容設計包括教學內容的選擇、組織、呈現方式，重難點的確定及處理，知識的構建，課內外練習材料的選擇等。（1）教學內容的選擇 ①要根據教學目標、教學對象選擇教學內容。 ②要注意選擇「策略性知識」，即關於如何學習的知識、探究性的知識，以便在教學過程中對學生進行學法指導，使學生學會，而且會學。 ③所選取的教學內容應體現科學性、基礎性、發展性、可接受性、時代性、多功能性（2）教學內容的組織、呈現方式（3）重難點突破 要在對教學內容完整准確理清、把握的基礎上，把重難點設計成一個個可以解決的問題，使教學重點和難點問題化，即通過問題來解決重點和難點。當然，在設計教學問題時，一定注意科學性、挑戰性、開放性、思考性、層次性、引導性。（4）知識的構建。知識構建是課堂教學的重要環節，每一框題的知識內容都是相對獨立的，當然框題之間的知識是有聯系的。可以通過畫樹狀圖，也可以通過列提綱等方法對知識進行總結，在不違背科學性、邏輯性的前提下，可以鼓勵學生大膽用自己喜歡的方法去構建。（5）訓練題的精選。經典訓練是對課堂教學知識的鞏固。選題必須是精細准確，現在的參考資料、各種的測試題漫天飛，良莠不齊，教師要精挑細選，選擇質量高有代表性的題型，題型多樣。必須依照知識、能力、情感態度和價值觀三個維度來選題，必須覆蓋本框的重點和難點。 3、在教學形式設計上：讓學生「自主、合作、探究」，教師教學方式科學化、合理化、多樣化 在新課程教學中，我們在引導學生「自主、合作、探究」時，主要採取了「情境問題探究」教學模式來達成新課標 「三維統一」的要求，該模式旨在藉助情境，圍繞主題，層層設問，促進師生相互交流意見，突出學習過程的互動性和探究性的特點，讓學生在既定環境下將自身投入到一定的環境中去，從而激發學生學習的熱情，培養學生自主獲得知識和分析解決問題的能力。 4、在教學總結上：理性思考，善於反思 教學反思，就是指教師對自己已完成的教學實踐活動有目的地進行審視，做出理性思考，並用以指導日後的教學。教學反思之所以必要，是因為任何教學設計，都有「紙上談兵」、「理論脫離實際」之嫌。教學設計和「原生態課堂」往往是不能完全統一、甚至是大相徑庭的。因為課堂是動態的。這就需要我們在課後從學生的學習方式、教師教學行為、學習有效性等方面，全面地總結和反思教與學的得與失。因此可以說，在新課程改革的潮流中，沒有反思的教學設計是不完整、不科學、不合理的設計，從此層意義上講，反思教學也是課堂教學設計的重要組成部分，必須加以重視
希望對你有幫助。
D. 一師一優課一課一名師 已提交了教學設計如何回來上傳資源
找一下使用說明就知道怎麼上傳資源了。
E. 在一優一師我要曬課中，上傳教學設計後，再打開就是教學設計的具體內容，無法恢復到上傳課件和課堂實錄的
右鍵抄方法名--轉到定義如果沒有這個方法，那麼就是Gmap.Manager中尚未定義GetRouteBetweenPoints方法。如果這個Gmap.Manager類有代碼可循，那麼補充這個方法代碼。如果Gmap.Manager這個類是第三方的一個DLL引用，無法編輯。那麼這個調用就是錯誤的。
F. 在國家教育資源服務平台上曬課，因操作失誤只上傳了教學設計，後邊沒完成就提交了，怎麼修改
點擊我的曬課，找到當年的曬課，點擊修改就可以重新修改再次上傳了。
G. 一師一優課曬課時,我把原來上傳的教學設計刪了,再重新上傳,不顯示了怎麼回事
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確內定合適的教學方案容的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
如果你不小心刪除了一些東西的話可以選擇返回或者撤銷然後就能夠讓自己的教學設計召回來，還是比較容易的
H. 如何使用平台錄課助手軟體提交一份教學設計
選擇公道的抄教學內容是備好課的條件襲，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
I. 曬課中撰寫教學設計中的新設計是什麼意思
做足了充分的曬課准備，接下來的篇幅將結合「一師一優課、一
課一名師版」的平台結構和功能為您權介紹如何在「曬課」中撰寫教學設 計。
一、確認課程，選擇課時
教師進入「一師一優課、一課一名師」活動首頁，依照選課步驟 找到預曬課程，點擊「我要曬課」按鈕，進入曬課界面。信息框彈出 後，確認曬課標題無誤後，根據撰寫的教學設計，在學時選項欄里選 擇相應學時數（以 2 學時為例），之後點擊「保存」按鈕即可。
J. 我要曬課中上傳教學設計後打開怎樣恢復頁面了
做足了充分的曬課准備，接下來的篇幅將結合「一師一優課、一課一名師」專的平台結構屬和功能為您介紹如何在「曬課」中撰寫教學設計。一、確認課程，選擇課時教師進入「一師一優課、一課一名師」活動首頁，依照選課步驟找到預曬課程，點擊「我要曬課」按鈕，進入曬課界面。信息框彈出後，確認曬課標題無誤後，根據撰寫的教學設計，在學時選項欄里選擇相應學時數（以2學時為例），之後點擊「保存」按鈕即可。