① 一個走得精準的鍾表，分針長10cm，當時針從2時走到4時，分針的尖端走過了（）A．10πcmB．40cmC．20
π×10×2×2=40π（厘米）
答：分針的針尖走過了40π厘米．
故選：D．
② > 分針和時針誰走得快_大班數學教案：《認識鍾》說課稿
·《讓我和父母走來得更近》教自學設計 《讓我和父母走得更近》教學設計 （教師展示自己的家庭照片，突出溫馨快樂感） 師：我兒子可愛嗎？ 生：非常可愛！老師，你們一家很幸福。 師：是！小兒子的超級偶像是 猴哥 ，經常讓他爸爸扮演 妖怪 的角色，一番打鬥。他很會畫 猴哥 的樣子，還簽上他和自己的名字，一些他...·慢慢推廣，不要走得這么急 助孩子走得自然、協調 4歲大的孩子走路時，應該上體正直，上下肢協調。但有的孩子走時不自然、不協調，其原因大致有以下兩種： 1、平時養成不良習慣。從孩子剛學會走路時，大人未注意到孩子走路時不正確的姿勢，沒能及時地糾正。 2、心理過分緊張。無論是大人還是孩子，在正...·人教新課標五年級下《這個來回走得好》教學案例 時針分針秒針 時針分針秒針是三個好兄弟，他們個個爭強好勝誰也不服誰，就這樣一場戰爭爆發了。 一天，又細又長的秒針弟弟對大哥說： 大哥，你看你又矮又胖的跑起路來像蝸牛一樣慢 說完，她仰起頭象個驕傲的大公雞。是真大哥看了長嘆一口氣，又開始走步了。
③ 准確的鍾表在走動時，時針和分針的運動狀態變化了嗎為什麼
肯定變化了，分針走一圈。時針走一個小時。
④ 大班數學教案時間是怎樣流走的
活動過程
教學策略創意說明
1．《小朋友的書·數學》
2．實物掛鍾一個
3．有錯誤的磁性鍾面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）
四．活動過程：
（一）出示時鍾，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來了什麼？
2.鍾表匠皮皮昨天做了這個鍾，可誰也不願買，小朋友知道是什麼原因嗎?（幼兒指出鍾面上的錯誤，介紹鍾面構造）
（二）看時鍾，理解時針、分針運轉關系
師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在「12」上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，反復撥幾次)
3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）
（三）認識整點和半點
師：在鍾表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鍾面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：「加油，你又跑了半圈了。」小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什麼了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）
（四）操作練習「修理鍾表」
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，並說說錯在哪裡
五．活動延伸：
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題牆上張貼
1．時間一分，貴如千金
2．荒廢時間等於荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲
⑤ 學前認識一刻鍾教案
教學目的：
1. 了解時鍾的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
2. 發展孩子的邏輯思維能力。
3. 教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
重點. 了解時鍾的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
難點：會正確的看整點。
教學准備：
實物掛鍾模型一個,課件。
教學過程：
師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：「會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡」.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。
學生：時鍾。
一、教師出示掛鍾
1. 提問：它叫什麼？大家見過的還有哪些鍾表？還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶。
2. 鍾的作用是什麼？（時鍾不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鍾上的時間來進行工作，學習和休息）。
3. 請大家看看鍾上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鍾上的數字「12」總是在上面，「6」總是在下面，
原來鍾是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。
學生：按順序排列的一個圓圈。
師：正上面的數字是多少？
學生：12
師：這兩顆針有什麼不同？
學生：一根長、一根短。
師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針。師指著長、短針分別教小朋友讀出時針分針。重復幾遍
師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鍾）
學生：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什麼規律？
二、 由時針、分針賽跑，引導學生感知時針、分針的運動規律。
師：今天呀，時針和分針要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！讓學學生注意短針有什麼變化（時針走一大格，或走了一個數字，分針跑一圈。）教師反復撥幾次，使學生兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一格，就是一個小時.
師：誰跑得快啊？
學生：分針
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什麼秘密呢？教師反復操作
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。教兒歌：時針短，分針長，時針走一格，分針跑一圈。
⑥ 小孩上學的路上發現手錶上到達時間的時針分針的位置正好與出發時的時針分針的
分針走一圈來360度源,時針走了一小時30度,即每分鍾分針走6度,時針走0.5度.由題得到分針和時針剛好交換,畫圖可知,分鍾走到時針的位置,時針走到分針位置,兩者剛好走了一圈. 即分針和時針和起來走了一圈,時間=360/(6+0.5)=720/13(分鍾)=55.384615分鍾
⑦ 時針和分針對不準怎麼辦
在12對不準，分針重新安裝。
不過要請專業人士。
供參考
⑧ 有一個指針式的且走時准確的時針，正午時刻時針、分針、秒針在12點處重合．則到第二天正午時刻，秒針和時
秒針走得快，相對秒針來說針是向秒針的反方向旋轉．所以時針每轉一圈就少一次重回合，
如果時答針不動，秒針轉60秒一圈，一小時60圈，一天60×24=1440次重合，
但是時針是12小時轉一圈，一天24小時，時針轉兩圈，所以比時針靜止不動的情況要少重合兩次．即n=1440-2=1438．故B正確，A、C、D錯誤．
故選：B．