① 中班語言三隻小板凳教案
教學目標
1．認識8個生字，會寫「交、己」等7個字，認識「亠、亻、巾」3個部首。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過小組合作學習，知道無論做什麼事都要有恆心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步或成功。
教學重點
抓住描寫愛因斯坦動作、神態、語言的句子指導朗讀。
教學難點
體會愛因斯坦為什麼做了三隻小板凳。
課前准備
搜集有關愛因斯坦的相關圖片或文字資料。
教學過程
第一課時
一、 談話激趣，看圖揭示課題
1．師：今天，老師又將和你們一道結識另一位世界名人，他的名字叫「愛因斯坦」。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？
2．請幾個同學展示資料，教師相機作補充。
3．師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什麼樣子？請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什麼？能說給大家聽聽嗎？（鼓勵學生的合理想像）
相機板書課題。
4．請同學把課題讀一讀，注意讀准字音。示字卡認讀：只（多音字）、板
師：讀了課題，你想知道什麼？
過渡：在一次勞技課上到底發生了一件什麼事呢？學了這課後，你就會知道了。
二、初讀課文，整體感知
1．師：藉助拼音自由讀課文，注意讀准字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。
2．字詞教學
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）集體讀（無注音），讀認識的字，還不會認的暫時放一放。
3．小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
4．師生共同糾正讀錯的地方。
三、根據課堂情況作小結。
第二課時
一、討論學習，朗讀課文，感悟交流
學習第一自然段
師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什麼？（重點體會「……都……只有……」，「……直到……才……」等詞語）
過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的？
學習第二自然段
1．自由朗讀，你知道了什麼？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。
2．交流。相機出示句子，指導朗讀
他從課桌下面拿出兩只小板凳。
他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。
3．用------和~~~~分別標出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。
4．分組討論：愛因斯坦為什麼做了三隻小板凳。
5．交流：可聯系自己的經歷談想法或感受。
6．分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦（鼓勵學生當好導演，要把人物的神態和幾個動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評選最佳合作獎。
二、指導書寫生字
1．游戲：摘果子（復習已學過的字詞）。
2．認識新部首：
亠：點橫部
亻：單立人
巾：巾字部
3．討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽聽。
4．交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎麼記住的？
5．師重點指導、范寫：作
6．生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導，糾正學生寫字姿勢。
二、質疑、總結交流
1．你想對愛因斯坦說什麼？
2．學完課文，你認為課題應該怎樣讀更好？（ 強調「三隻」 ）齊讀全文。
板書設計：
課後小記：
6 三隻小板凳作業設計
1、 組詞。
交（ ） 布（ ） 左（ ） 兩（ ）
文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ）
※2、選擇一樣意思的句子打「√」。
（1）世界上不會有比這更丑的板凳了。（ ）
（2）這是世界上最丑的板凳。 （ ）
（3）世界上最丑的板凳就是這只了。 （ ）
3、填空。
愛因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三隻板凳），他還會做（更多更多的）板凳。
② 三個小板凳教案
教學准備：
字卡
教學流程：
一、導入
同學們喜歡故事嗎？今天我們來讀一讀《三個小板凳》這個故事，看看你會有什麼收獲。
二、自讀感知
1、自讀文前提示，明確閱讀要求。
2、藉助拼音讀課文，要讀准字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。
3、指名讀課文，檢查自讀情況。
4、默讀課文思考：從愛因斯坦小時侯製作小板凳的故事中，找出他長大以後成為大科學家的原因。
三、理解感悟
1、小組互動：討論愛因斯坦成為科學家的原因。
2、指名朗讀課文2、3段。
3、聯系講這個故事。
4、識字教學 開火車讀生字卡，並且用字組詞，用詞說話。
四、擴展練習
開一個小故事會。
教學目標：
1、通過閱讀愛因斯坦製作三個小板凳的故事，學習他不怕失敗，認真塌實的精神品質。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：
體會愛因斯坦成為科學家的原因 《第三個小板凳》
第一課時
教學目標：
1、復習13個生字。
2、朗讀課文，想像愛因斯坦遇到挫折和失敗時的不氣餒、不斷努力的情景，體會「努力」包含的品質。
3、有感情的朗讀課文，知道做什麼事都要認真的道理。
教學重、難點：
引導學生通過朗讀和想像體會做什麼事都要認真的道理；
教學准備：
生字卡片、詞語小黑板、課件、
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、認讀詞語（開火車的方式）
2、過渡：看來，每個組的生字都認得很准，那現在我們三個小組來比賽，看哪一組讀得最流利。 邊讀邊思考：課文講了一件什麼事？ 課文講的是愛因斯坦小時候手工課上製作小板凳，老師對他交上來的板凳很生氣，可後來才知道這已經是他做的第三個小板凳，於是老師改變了對他的態度。
二、過程
1、老師為什麼會生氣？課文哪個自然段告訴了我們。（2自然段）
2、原來是因為愛因斯坦的小板凳很不像樣，仔細觀察圖看看是怎麼不像樣的？ 過渡：四個腳是歪的，而且沒有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是「糟糕」，是啊，其他同學交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。（你能讀一讀這句話嗎？讀出糟糕的感覺，讓人生氣）
3、老師生氣了怎麼說的？用直線勾畫下來。指名回答。你覺得老師說的話是什麼意思，看看下面的兩個句子哪個是老師要表達的意思。
分男女生讀一讀這兩個句子，你體會這兩個句子的感情怎樣？指名讀。齊讀 小結：我們有時要想表達一種強烈的感情時就可以用這種帶問號的句子，雖然是問句，但我們卻知道它的意思，就是反問句。請生練習說幾句反問句。
4、老師這樣生氣地批評他，那同學們是怎麼對待他的呢？這時候的笑是贊揚還是取笑？取笑還可以說成什麼笑？（笑話、嘲笑、譏笑）
5、引讀：面對同學們無情的嘲笑，老師嚴厲的責問：「世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛因斯坦勇敢地站起來，小聲說：「有的。」 過渡：難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？
6、指名回答，你在哪裡找到答案的？（3自然段）
師：原來世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。
看插圖說說它們是怎麼更不像樣的。（第一個板凳三個角全是歪的，有兩個角是躺在地上的，而且角的長短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的， 根本不像個板凳；第二個板凳的有兩個角很斜，但凳面是平的。
7、愛因斯坦交給老師的是他第幾次做的？他為什麼要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？
出示：它雖然不好，但比這兩個強一些。「它」指什麼？「這兩個」指什麼？用「雖然……但是……」造句。 比較這三次的板凳你發現了什麼？（一次比一次做得好） 你想像一下：愛因斯坦做完第一個板凳後他看了看會說什麼？又會怎麼做？做好第二個板凳後他看了看又會說什麼？怎麼做？ 從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個怎樣的孩子？
（不氣餒、不灰心、不斷努力）。可是原來老師和同學認為他是個怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。 老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態度。
正是因為愛因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認真，有不斷努力追求更好的品質，所以他長大以後成了20世紀最偉大的科學家之一。我們帶著對愛因斯坦的崇敬再讀第三自然段。
四、拓展延伸
「沒有最好，只有更好」，老師相信今天同學們的收獲都很大，你覺得自己平時在做哪些事情時還可以做的更好？ 不管幹什麼事，只要我們堅持努力，就一定會成功！
③ 急求中班科學教案----我幫小猴找到家
2007小班言語公開課
活動名稱：言語----識字指讀兒歌
活動目標：認識「螃蟹 青蛙 烏龜 鯨魚 企鵝」
活動准備：字卡 樓房教具.
活動時間：30分鍾
活動過程：
1． 手指操導入：小朋友，今天爸爸媽媽來看我們上課，你們高興嗎？那現在我們來做一個手指操：大大的叮當，叮當叮當。中中的叮當，叮當叮當。小小得叮當，叮……當！
2． 小朋友們，我們一起來給爸爸媽媽背一下學過的片語吧？好一起來：幫幫忙 陽陽光 金金光 草草坪 讀讀書 拍拍球 吹吹笛 折折紙 山山谷 傷傷心 寶寶貝。小朋友剛剛背得真好！給自己鼓鼓掌吧！那咱們再來背一個詩詞吧？《涼州詞》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房。小猴小狗來幫忙，拿的拿，扛的扛。新房蓋得好漂亮。黃黃屋頂紅的牆。陽光下面閃金光。進屋一看黑漆漆。原來忘了留個窗。
3． 今天，咱們班來了五位特殊的小客人，它們是誰呢？出示字卡，第一個是螃蟹，第二個是青蛙，第三個是烏龜，第四個是鯨魚，第五個是企鵝，跟它們打一個招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，烏龜你好，鯨魚你好，企鵝你好！知道他們來干什麼嗎？他們說想讓最棒的小朋友來幫他們搬家！誰想幫他們搬家？可是他們說只有認識他們名字的小朋友才可以呢！讓我們用最好聽的聲音來說出他們的名字好嗎？螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙 青蛙青蛙青蛙（青蛙 青蛙青蛙青蛙） 烏龜 烏龜烏龜烏龜（烏龜 烏龜烏龜烏龜）鯨魚 鯨魚鯨魚鯨魚（鯨魚 鯨魚鯨魚鯨魚） 企鵝 企鵝企鵝企鵝企鵝 （企鵝 企鵝企鵝企鵝）。剛剛小朋友都特別棒！
4． 那現在咱們來幫著「螃蟹 青蛙 烏龜 鯨魚 企鵝」來搬家好嗎（邊指著說字寶寶）？小朋友請聽好，螃蟹說：我的家住在第二棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把螃蟹搬進第二棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）螃蟹說謝謝你幫我搬家。青蛙說：我的家住在第三棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把青蛙搬進第三棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）青蛙說謝謝你幫我搬家！！烏龜說：我的家住在第四棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把烏龜搬進第四棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）烏龜說謝謝你幫我搬家 ！！鯨魚說：我的家住在第五棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把鯨魚搬進第五棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）鯨魚說謝謝你幫我搬家 ！！ 企鵝說：我的家住在第一棟房子里（同時老師擺出舉手的姿勢）。下面請XXX上來把企鵝搬進第一棟房子里 。XXX放得對不對？（對！）企鵝說謝謝你幫我搬家（老師作出企鵝搖搖擺擺的樣子）！！
5． 現在，五個小客人都找到了自己的新房子 ，他們可高興了，他們說要和小班的小朋友做好朋友 ，咱們一起唱一首歌，看看到底誰是你的好朋友？（孩子們開始唱〈找朋友〉，李老師許老師給小朋友分字卡，每個小朋友一張。）都找到自己的好朋友了嗎？（找到了！）請你說出它的名字！（螃蟹青蛙烏龜鯨魚企鵝）。小朋友真棒！那現在，請你悄悄地告訴你身邊的小朋友，你找到的好朋友是誰呀？（……）好！小朋友那好你的字卡，抬頭看一看他們的家到底在哪裡呢？（這是螃蟹的家，這是青蛙的家，這是烏龜的家，這是鯨魚的家，這是企鵝的家。把五個字寶寶用這樣的方式在鞏固一遍，同時讓小朋友記好誰住在哪個家裡。）
6． 聽好，下面我請拿著螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放進房子里。記好了，是拿著螃蟹的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著青蛙的小朋友，找到青蛙的家，把青蛙放進房子里。記好了，是拿著青蛙的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著烏龜的小朋友，找到烏龜的家，把烏龜放進房子里。記好了，是拿著烏龜的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著鯨魚的小朋友，找到鯨魚的家，把鯨魚放進房子里。記好了，是拿著鯨魚的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）。下面我請拿著企鵝的小朋友，找到企鵝的家，把企鵝放進房子里。記好了，是拿著企鵝的小朋友！（你們真棒！你們永遠都是它的好朋友！）讓我們看看小朋友幫他們找的朋友對不對？第一個，螃蟹，全對了！小朋友真棒！第二個是青蛙，有一個小朋友放錯了，那小朋友看一下，但地那個是烏龜的家？是不是第三個？……這時候，李老師配課，陳姐許老師幫著把桌子擺好，把書放好）。
7． 小朋友，你們知道嗎？你們表現這么棒，這五個小客人為了表揚你們想送給你們一件禮物，可是五個小客人告訴我，想要得到他們的禮物可沒那麼容易，他們說想讓咱們班的小客人指讀給他們看！那小朋友能不能完成？佟老師也想得到禮物，那佟老師先指讀給五個小客人看好不好看看！看老師伸出右手的食指，一個字一個字的指著讀，而且老師的手指是放在字寶寶的下面的。《小白兔蓋新房》（看老師的手換行了）小白兔，蓋新房。（換行）小侯小狗來幫忙，（換行）拿的拿，扛的扛。（換行）新房蓋得好漂亮。（換行）黃黃屋頂紅的牆。（換行）陽光下面閃金光。（換行）進屋一看黑漆漆。（換行）原來忘了留個窗。小朋友，老師棒不棒？我知道小朋友比我更棒！聽好老師的話，小女孩先雙手搬著板凳，坐到你的桌子旁邊……小男孩雙手搬著你的小板凳，坐到你的桌子旁邊。（手指著書住桌上的書）。我們一起指讀一首兒歌送給他們好嗎？（好！！）來，伸出你的小魔棒！老師指一句，小朋友指一句。《小白兔蓋新房》（……換行）小白兔，蓋新房。（……換行）小侯小狗來幫忙，（……換行）拿的拿，扛的扛。（……換行）新房蓋得好漂亮。（……換行）黃黃屋頂紅的強。（……換行）陽光下面閃金光。（……換行）進屋一看黑漆漆。（……換行）原來忘了留個窗。小朋友這么棒！那看老師還會一種指讀的方法呢!（倒著指一遍）<房新蓋，兔白小>。
8． 好現在，小朋友眼睛看我！今天小朋友表現都很棒！我們今天認識了五個小客人，他們分別是螃蟹青蛙烏龜鯨魚企鵝，他們說，禮物在這里（李老師拿著賀卡，）我們一起到李老師那裡站對，收取五位小客人送給我們的禮物吧！
教案 每個人的都不一樣 形勢也不盡相同 你自己看著改改吧
④ 托班小板凳小汽車教案
這是一篇關於小板凳的幼兒園教案，希望對你有幫助。
幼兒園活動教案：小板凳
教師：屈老師
活動目標：
1．學習歌曲《小板凳》，唱准一字雙音。
2．理解記憶歌詞，並嘗試創編部分歌詞。
3．體驗與表達熱情招待客人的快樂。
活動准備：
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜
活動過程：
一、導入客人話題，引起興趣。
（1）教師：你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的？
（2）教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。
（3）觀看《小板凳》課件。
二、觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。
（1）教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？
教師：剛才，你們看到明明家發生了什麼事情？明明是怎麼做的？
（2）聽老師范唱。
教師：這個故事裡還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。
教師：你從歌曲里聽到了什麼？（幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示範唱。）
（3）跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎麼樣？（別歪）阿姨誇誰好乖乖？重點學唱一字雙音，如335「板」字的唱法。
（4）幼兒看圖唱。
教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。
（5）討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的時候心情是怎樣？（開心，臉上微笑）
（6）創編動作，幼兒進行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰來我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
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⑤ 小班朗朗閱讀小板凳教案
活動目標：
1、能回憶並說出自己高興的事情以及高興時的舉動、表現。
2、學會保持快樂的方法，初步能調節情緒。
3、能與他人分享自己的快樂，並能初步感知與理解別人的快樂。
⑥ 華文早讀小班小板凳教案
課題：說聲「對不起」
教學目標：
知識與能力：理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事，就應該主動道歉，承認錯誤。
過程與方法：抓住「我」在這件事當中的神態與心理活動的描寫，體會「我」的心理變化，即超越自「我」的過程，培養感悟語言文字的能力。
情感態度價值觀：在學習生活中養成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：以培養學生感悟語言文字為重點，抓住「我」的神態與心理活動的描寫，體會「我」是怎樣超越自「我」的。
教學難點：是什麼力量促使「我」說出「對不起」這三個字的，即「我」是在什麼情況下說出這三個字的。
教學方法：情境教學法
教具學具准備：課件
教學過程：
（一） 談話，引出課題，質疑。
讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢？當我們的行為給別人帶來麻煩時，「我」們應該說聲——，生齊接「對不起」，引出課題，板書，齊讀課題。
（由生活出發，自然引入。學生有話可談，創設了和諧的課堂氛圍。）
質疑：看到課題你們有哪些疑問？
學生自由發問，「誰」說，為什麼說，怎樣說，說的結果如何，是在什麼情況下說的？
（以課題為輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利於培養學生的問題意識。）
（二） 初步閱讀課文，整體感知。並培養學生良好的讀書習慣。 讓同學帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀准字音，讀通句子。
檢查朗讀情況，師生評議。
（評議要中肯恰當，以激勵性語言為主，讓學生樂於朗讀。） 解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問？
學生釋疑結果：其它容易回答，但「我」在什麼情況下說出「對
不起」的，三年級學生說不清楚。
（學生自己提問，然後通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閱讀能力就是這樣培養起來的。）
（三）、抓住重點段，深入學習課文。
過渡：「我」在什麼情況下說「對不起」的呢？這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。
1.學習第一自然段：
學生朗讀並思考：「我」以前是一個怎樣的孩子？
通過抓關鍵詞語「並不固執自私」體會出「我」是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。
通過對「挨板子」的影視鏡頭的回憶，並與我不敢向別人認錯的心情比較，初步感受「我」向別人認錯的痛苦難受的心情。
（注意聯系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。）
朗讀體會「我」的心情。
2.學習的四自然段：
過渡：正因為「我」有這樣一個毛病，所以當「我」用鉛筆劃破了同桌的下巴後，老師要「我」道歉，「我」的心情是怎樣的呢？
學生自由朗讀，體會「我」的心情。
班級交流，說說讀出了「我」當時什麼樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情的。
① 從「可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出。」「我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的臉。」看出「我」當時心裡難受、緊張、害怕。讓學生聯系自己的實際談談有沒有過類似的體驗。
② 「在心裡，我不知已責備自己多少遍了。」看出自己知道做錯了，很自責的心理。
反復朗讀，讀出「我」難受、緊張、害怕、自責的心理。
聯繫上下文，進一步體會」我」的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了「我」的這種心情。共三句：
① 我一時不知所措，窘得滿臉通紅。
② 「我——我——」我支支吾吾，半天說不出話來。
③ 要說出這三個字，真的好難好難。
朗讀體會。
（經過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現了情感的「內化」「吸收」的過程，朗讀則是對己理解的思想內容的「外化」「升華」的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是「在讀中悟」和「以悟促讀」的有機結合。）
3.學習五——八自然段
過渡：「我」要說出這三個字，是那麼難，那最終是什麼力量促使「我」說出「對不起」的呢？
默讀五至八自然段。
小組討論。班級交流。
小結：在老師同學的鼓勵下，在「我」提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，「我」終於鼓足了勇氣說出了「對不起」三個字。
（這是課文的難點，但經過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。）
（四） 總結全文，回歸生活。
1.做填空題。
「我」說了「對不起」後，老師（ ），同桌（ ），同學們都（ ），「我」和陸葉還（ ）。
2.總結性提問：這個結果好不好。同學們喜不喜歡課文中的」我」？說說理由。
3.十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎麼做。請用幾句話寫下來。
4.交流，點評。
（語文只有與自己的生活密切聯系起來才能充滿活力，才能更進一步激發學生的學習興趣。）
（五）作業
1.熟讀課文，讀出情感。
2.搜集文明禮貌用語至少三條。
3.搜集講文明、懂禮貌的故事一則。
七、板書：
說聲「對不起「
以 前： 向別人認錯難受
老師同學的鼓勵
那 一 次 後： 超越自我
我的認識、榜樣、勇氣
⑦ 幼兒中班棍子舞加凳子
活動名稱：神奇的棍子 設計思路： 棍子是幼兒最喜歡的活動器械之一，特別是男孩子，出於對英雄的崇拜，他們喜歡用棍子充當孫悟空的金箍棒或是解放軍的沖鋒槍，小班幼兒也不例外。怎樣幫 助幼兒轉化觀念，在玩棍子的技能和方法上給予幼兒更多的運動經驗的體驗，激起他們繼續玩棍子的興趣，並能將棍子這一器械運用到全身鍛煉之中，促進幼兒身體 動作的發展，發揮「棍子」一物多玩的功能，是設計本項體育活動的重點考慮所在。 活動目標： 1.通過玩棍，發展幼兒大肌肉運動，四肢協調活動的能力。 2.鼓勵幼兒在活動中主動探索每種棍子的不同玩法，體驗玩棍的快樂。 3.初步激發幼兒的合作游戲的意識。 材料提供： 各種長短、粗細的棍子、皮球、圈、積木、瓶子、動物頭像、小筐等等。 活動過程： 1.准備活動：棍棒操。 2.談話，引起幼兒活動興趣：「孫悟空的本領很大，能打敗妖怪，他有一個很神奇的武器，你們知道是什麼嗎？」（金箍棒）「現在，你們的手上也有金箍棒，你可以用它來練本領，想一想，你准備練什麼本領？」 3.幼兒活動，教師巡迴指導：鼓勵幼兒運用不同的方法來玩棍子。 如：棍子放在地上跳過去。 棍子夾在兩腿中間做小馬跑。 投擲棍子。 用棍子來抬筐。 棍子橫在兩塊積木中間，從棍下鑽過 去。等等。 4.鼓勵幼兒介紹自己的玩法，並引導幼兒進行兩人合作一起玩棍子。 5.集體游戲《打野獸》： 幼兒排成兩隊，排頭人抗著棍子跑過去，先跳過棍子構成的小河，然後爬過墊子，接著跑到野獸的頭像前將手中的棍子投向野獸頭像，最後跑回來拍第二個人的手，第二個人再接著跑。游戲依次進行。先跑完的一組為勝。 活動反思： ………………………………………… 查看全文。。。 整節活動幼兒的興趣很大，能夠投入到玩棍當中，並想出了多種玩法，並在老師的提醒下，嘗試借用了傍邊各種輔助物，如箱子、積木等等。而也有不足之處，如整個活動中配上適當的背景音樂，以渲染氣氛，效果更加。 對於小班幼兒來說，注意力容易被新鮮的事物所吸引，因此游戲道具要事先讓他們熟悉起來將會有助於游戲的開展。
⑧ 托班音樂教案 《小板凳小汽車》
去網路上搜一下。關鍵是歌名會不會對