Ⅰ 幼兒園關於時鍾的兒歌
1、認鍾表
嘀嘀復嗒，嘀嘀嗒，寶制貝快快看錶盤，
分針長，時針短，一個快來一個慢。
1到12團團坐，大格共有12個。
1大格，5小格，一圈小格60個。
時針走過1大格，1個小時已度過。
分針每走1小格，1分鍾就不見了。
時間一去不復返，珍惜時間別揮霍。
2、時針和分針
分針時針長著腳，小小時鍾真奇妙!
時針走過1大格，1個小時已度過。
分針每走1小格，1分鍾就不見了。
要是分針指12，時針指幾是幾時。
要是時針走過幾，時間就是幾時多，
到底多了多少分，咱們再來看分針。
大格千萬別忘記，小格可要數仔細。
幫助5、6歲孩子認鍾表的4首兒歌，家長不著急，孩子不磨蹭
3、時針和分針
小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。
分針長，時針短，一個快來一個慢。
分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。
4、記時兒歌
記時方法有兩種，二十四時和普通。
時間單位排好隊，最大單位是世紀。
1世紀，100年;
1年等於多少天?平年365，閏年366。
1小時，60分，1分等於60秒。
年、月、日，時、分、秒，
寶寶一定要記好。
Ⅱ 小班學習念兒歌教案
小班幼兒由於年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對於說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
活動准備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什麼話呀？
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什麼聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什麼聲音呀？（小鳥和風聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什麼
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什麼呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什麼聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼我們人類，我們中國人應該說什麼話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌後，以後小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞台。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，並感受到了學講普通話的快樂。
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
Ⅲ 兩只老虎兒歌的教案導入部分
教學目的： （一）指導學生用不同情緒的聲音演唱《兩只老虎》。 （二）通過歌曲學習，培養學生豐富的想像力。 （三）樂器伴奏、節奏練習等，培養學生小組間的合作能力，並用多種形式鞏固歌曲。 教學內容： （一）《兩只老虎》歌曲教學 （二）《兩只老虎》的二度創編 （三）打擊樂器的伴奏 教學重點：引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在唱遊中培養學生豐富的想像力。 教學難點：引導學生創造性地學習歌曲，發展其想像力與創造力。 教材分析：《兩只老虎》根據一首古老的法國民歌改編，在世界各地廣為流傳，歌曲結構非常特殊而有趣，八小節曲調中，第一與第二，第三與第四，第五與第六，第七與第八兩兩相同，給識譜與記憶帶來方便，使它更容易流傳，歌詞十分詼諧，表現了一種淳樸的童趣。 教具准備：圖片、打擊樂器、錄音機、 教學過程： 一、 組織教學 1、波西米亞舞蹈 2、節奏組合 二、 新歌教授《兩只老虎》 1、導入 師：金老師想知道，在我們班裡有沒有屬虎的小朋友？ 生：…… 師：（表情由害怕到敬畏）。金老師是既怕虎，但又最喜歡虎，因為老虎有那種奮發向上、銳意進取的精神。從古到今，不知有多少有關老虎的典故和成語在流傳著，你能說一說嗎？ 生：…… 師：可是，森林裡有兩只威猛的老虎，他們分別是（）和（）卻受傷了，他們是什麼地方受傷了呢？請你仔細聽。 2、師范唱 師：誰聽出兩只老虎是什麼地方受傷了？ 生：…… 師：真是兩只可憐的老虎，你知道這首歌的題目嗎？這首歌你會唱嗎？ 3、生跟琴輕聲唱。要求：一邊唱一邊自編動作 三、 創作 師：孩子們，你們猜一猜，兩只老虎為什麼受傷了呢？ 生：…… 師：看來森林裡可能常常有獵人出沒或同伴間的撕打。也許下一次老虎會有什麼地方受傷了，小組合作，創編一下下一次老虎受傷在哪裡，唱給大家聽一聽。 1、 小組合作 2、 各小組展示 四、 情緒教學 1、師：同學們真棒，飛在上空的小鳥首先看見了兩只受傷的老虎，拍著翅膀高興地說：「哈哈，真有趣。活該！對了，森林裡的夥伴們以前都吃過老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們。」說完，一邊飛一邊唱著歌，告訴它的同伴們。告訴金老師，小鳥唱這首歌的時候，它們是以怎樣的心情或情緒來唱的？ 生：…… 師：誰能來表演一下？ 生…… 師：那我們能不能帶著這種情緒來唱一唱？ 生唱注意表情（高興） 師：森林裡的小動物沒聽到了，可高興啦！特別是你們這些牛寶寶，還敲鑼打鼓起來了呢。聽，他們正在緊張的排練呢。 角色轉換（教師自己當牛媽媽，給牛寶寶發樂器，在排練） 三角鐵：X——— 碰 鈴：X——— 雙響筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集體先念節奏 b、一起敲打樂器 c、合奏 d、一邊唱一邊演奏，注意表情 師：寶寶們，我們是不是也去宣傳一下，讓更多的動物知道老虎受傷這件事。 （離開座位，邊敲打邊唱，注意表情） 2、（生把樂器放到凳子下） 師：噓……聽（嗚嗚嗚……哭聲）是誰在哭呀？嗚嗚，我們老虎多可憐呀，大概是平日里作惡太多，現在變成這樣也沒人理，而且還笑話我們，哎，兩只老虎一邊哭一邊相互擁抱著唱起歌來。 A、 問：你覺得這時老虎唱歌的情緒和心情怎樣？ 生：…… 師：合音樂，同桌相互擁抱表演傷心地老虎唱歌的場面。 B、你覺得為兩只傷心地老虎也來配打擊樂，速度應該怎樣？ 生…… 師：離開坐位表演。 五、宣傳欄 師：同學們真棒，表演起來也很投入，把森林裡的一喜一憂都發揮得淋漓盡致。可是，金老師覺得我們不能因為人家受了傷或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老師的話嗎？為什麼？ 生：…… 師：現在由於人類的捕殺和自然災害等，我們的夥伴們正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。 （欣賞老虎的圖片） 生談看後的感想。 師：（結束語）老師希望我們有老虎的拼搏精神，有猴子一樣的機靈，有兔子一樣的可愛，更有駿馬一樣的奔騰。