『壹』 《雨》閱讀答案
參考答案：
18．大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能幹、慷慨老婦人閱盡滄版桑、寬容、豁達.
19．(1)梨花權一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風雨
20．(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特徵。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調。
(2)說她「閱盡滄桑」是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；說她「並不落寞」是指她正在描繪秋之圖，並在不久之後，會有三月春雨隨風而來。
21．作者運用擬人、排比的修辭手法,形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。
希望能解決您的問題。
『貳』 雨閱讀答案
【習題】：
13、 1941年7月20日13.作者在寫自己對雨的熱愛之前，為什麼花了兩小節寫「發布里熱愛陽光」？（5分）
答：
14.聯繫上下文，解釋「在雨中，我的眼睛看不見世界的時候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛」這句話的含意。（5分）
答：
15.作者說：「我愛雨不是沒有原因的。」從全文來看，作者愛雨有哪些原因？請簡要地概括說明。（不超過45個字。）（4分）
答：
16賞析本文，談談你對文中「雨」「雨中的世界」的理解。（6分）
答：
【參考答案】：
13 答案：寫熱愛陽光是表現作者對自由和光明的嚮往，寫酷愛陰雨是表達作者對專制統治和黑暗社會的不滿，二者是有因果關系的（說是為後者作鋪墊也可），對專制統治和黑暗社會的不滿是因為作者對自由和光明的嚮往。（「熱愛陽光」1分，「酷愛陰雨」1分，二者關系3分。）
14 答案：含意：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的現實之景，可是作者的心裡明亮了，於是腳下的路走得更堅定了。（「看不清眼前的現實之景」2分，「心裡明亮」「腳下的路走得更堅定」3分。）
15 答案：
①作者痛恨專制統治和黑暗社會，內心十分痛苦；
②在雨中可減輕心中的痛苦；
③在雨中可洗凈心靈，看清前方的路。
16 答案：
①在文章中，「雨」是作為幫助處於心靈的黑暗中的作者見到「陽光」的外界力量出現的，代表了作者對黑暗的社會現實的強烈不滿。
②文章所描寫的雨中的世界，是當時黑暗的社會現實和反動專制統治的象
『叄』 桂花雨的教案設計
《桂花雨》教案 ：
【教學目標】 1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什麼事。 3.想像課文描寫的情景,體會作者的思想感情。 【教材分析】
1.這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉搖落桂花時的情景,表現了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
2.作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純朴的情感,這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。
3.文章語言清新,情感豐富而真摯。引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點,教學難點是體會母親說的「這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花」所表達的感情。 【閱讀提示】
中國有這樣一個民俗,每當桂花開放時,很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻。但從未聽說過什麼桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時光,表達了純真的思鄉之情。 【難句解析】
「這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花。」
這句話並不是說「這里」的桂花沒有家鄉院子里的桂花香,而是僅僅打個比方,是說,在母親的內心,時刻惦記著家鄉的一切,家鄉的東西是最好的,沒有什麼比得上。 【教學過程】 一、激趣導入
1.導語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課,我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。(板書課題) 2.齊讀課題。
『肆』 蒙氏閱讀詩歌《雨娃》教案
一、活動目標復
1、在愉快的游戲制中認識紅、黃、藍三種顏色。
2、願意大膽地表述自己的想法，會按顏色將雨點進行匹配粘貼。
3、積極地參與活動，體驗活動的快樂。
二、活動准備
1、紅黃藍三種顏色的花園。
2、錄音磁帶。
3、幼兒胸飾「雨娃娃」人手一個。貼好雙面膠的彩色小雨點若干。
三、活動過程
（一）幼兒扮演雨娃娃聽音樂進入場地。
1、播放錄音，聽，這是誰的聲音？（雷公公）
2、幼兒隨音樂出場。
（二）引導幼兒初步認識紅、黃、藍三種顏色。
1、觀察自己是什麼樣的雨娃娃。
2、說說自己是什麼樣的雨娃娃？誰和你一樣？
（三）玩游戲，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
1、游戲：找朋友。
2、游戲：找坐墊。
（四）操作活動，匹配粘貼各色雨娃。
1、將自己身上的雨點粘貼到相應的花園里。
（1）交待要求，將雨娃進行對應粘貼。
（2）幼兒操作。
（3）集中評價。
2、自由選擇相應顏色的雨娃貼到對應的花園里。
四、活動延伸
根據不同的顏色，幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。
『伍』 開心閱讀快樂識字小班下下雨啦教案
活動目標
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發音）。
2.能根據圖片說出事物名稱。
3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
教學重點、難點
1. 教學重點：能根據圖片說出事物名稱 。
2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
活動准備
1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學掛圖，教學音帶，錄音機
活動過程
1. 談話導入活動：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎麼了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎麼辦呢？（引導幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎麼樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環節以引導幼兒自己說出為主）
教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎麼辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什麼回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什麼回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什麼回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎麼辦？要是你們會怎麼辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1. 利用教學掛圖完整的講述故事
2. 教師用圖片進行啟發。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什麼做的傘？2.為什麼小熊的是手帕傘呢？
思考：
教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎麼做呢？
教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。
『陸』 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案
活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
『柒』 小班語言領域閱讀與識字《雨》教案
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。
活動重點：
用動作表現詩歌內容。
活動難點：
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處於具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，「沙沙沙」、「沙沙沙」春雨會落到哪裡呢？
2、小雨點落在花園里，花兒會怎麼樣呢？
3、小雨點落在魚池裡，魚兒會怎麼樣呢？
4、小雨點落在田野里，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裡，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想像花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、准確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還准備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在准備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫准備的圖片沒有局限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還准備了「小雨點」。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲「小雨點找朋友」，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。
『捌』 《雨》閱讀題答案
2.文中劃線句作一欣賞？哪一句是畫線了的？3.(1)文中著重寫雨的文靜，溫柔，清新回，羞澀的性格特答征，更偏重於陰性的形
象，決定了雨是一個陰性名詞"她".(2）桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，。因為一年的大半已經過去，所以說她閱盡滄桑。可她是寬容的，豁達的。她正在描畫「紅於二月花」的霜葉，不久，新的一年又將到來，所以說她並不落寞。
『玖』 《雨》的閱讀題答案
2.文中劃線句作一欣賞？哪一句是畫線了的？
3.
(1)文中著重寫雨的文靜，溫柔，版清新，羞澀的性格特權征，更偏重於陰性的形
象，決定了雨是一個陰性名詞"她".
(2）桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，。因為一年的大半已經過去，所以說她閱盡滄桑。可她是寬容的，豁達的。她正在描畫「紅於二月花」的霜葉，不久，新的一年又將到來，所以說她並不落寞。