漢語教學課程

㈠ 對外漢語專業課程

現代漢語
古代漢語
語言學概論
文學史（古代、現當代、外國）
對外漢語教學概論
國外漢學史
西方文明史
英語

㈡ 漢語國際教育專業的具體課程有哪些呢謝謝

漢語國際教育專業的具體課程有：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、比較文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。

漢語國際教育專業主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

學生主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。

(2)漢語教學課程擴展閱讀：

漢語言國際教育專業培養目標：

一、具備扎實的漢語言語能力與言語交際能力；

二、能正確、流利、得體地運用漢語進行交際；

三、掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解；

四、掌握系統的漢語基礎理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿、新聞、文化交流、中文教學等方面的工作；

五、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運用漢語進行科學研究與實際工作能力。

參考資料來源：網路—漢語國際教育專業

㈢ 漢語國際教育專業主要課程有哪些

漢語國際教育專業主幹課程：

基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、版古代漢語、中國文學、外國權文學、比較文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。

漢語國際教育專業培養掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業知識與能力。能在國內外各類學校從事漢語教學。在各職能部門、外貿機構、新聞出版單位及企事業單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科應用型專門人才。

(3)漢語教學課程擴展閱讀：

漢語國際教育專業畢業生具備知識能力

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業素質和職業道德。

2、熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻精神和開拓意識。

3、具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。

4、具有較高的中華文化素養和傳播能力。

5、能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。

6、具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協調能力。

㈣ 學習中文課程入門級怎麼教有沒有新手漢語教師可以一起討論一下

漢語零基礎的外國人教的時候可以用一下幾個方法：
首先介紹沉浸式教學法版，漢語語言習得權自然是最好的方法；
其次，任務型教學法，在完成不同漢語學習教學任務的同時，感受漢語語言的魅力；
最後是道具展示法，把抽象的課程，具體化，也可以讓漢語課程事半功倍，
另外，mandarinmorning老師提醒在教授識字和寫字時，一定要注意分析並掌握，並向學生不斷強調這一類字在形體、筆畫和偏旁結構等方面的細微不同之處。同時，在課堂課下，不失時機的進行強化，將漢語學習應用於實踐。

㈤ 漢語國際教育的主要課程有什麼

漢語基礎知識
主要是《現代漢語》，以及《語言學概論》，還有一定的回《古代漢語》和《中答國文學史》《現當代文學》相關課程。
二語習得 語言教學原理等
主要是看《對外漢語教育學引論》
中華文化與跨文化交際
《中國文化要略》《跨文化交際》這兩門
以及一些教育學 心理學相關課程

㈥ 如何自學漢語國際教育專業的課程

自學漢語國際教育專業的課程，一是要抓住語言這個根本，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識；二是要系統學習中國文學、外國文學、中西文化等方面的基本知識；三是一定重視教育教學理論的學習和教學法的基本訓練。

㈦ 對外漢語教學 有哪些課型 綜合課 專項技能課

國內一般將漢語課程劃分為：
漢語技能課（分為綜合技能課版和專項技能課，如綜合課、閱讀權課、寫作課等）
語言知識課（即語音、詞彙、語法、漢字）
中國文化知識課（包括中國基本國情、中國文化知識等）

國外的漢語課程多為綜合課，漢語技能、語言知識和中國文化一起教授。

㈧ 現代漢語課程教學大綱的教學內容

緒論
教學目的要求
了解語言的社會本質及其作用，掌握有關現代漢語的基本概念，了解漢語的特點和現代漢語規范化的意義。對現代漢語課程的性質、內容、學習方法有明確的了解。
一、語言和語言學
語言是語音語義結合的符號系統，是人類最重要的交際工具和思維工具。
二、口語和書面語
口語和書面語之間既有聯系又有區別，二者有不同的風格。
三、普通話和方言
（一） 普通話即現代漢民族共同語，它是在近代漢語基礎上形成的，白話文學的流行和「官話」的推廣促進了現代漢語民族共同語的發展。
（二） 現代漢語民族共同語與方言的辨證關系。其中尤其應注意弄清為什麼以北方話作基礎方言。
（三） 現代漢語七大方言的基本情況：代表城市、通行的大致范圍。
四、現代漢語的特點
通過與古代漢語和印歐語系比較來認識。
五、現代漢語規范化問題
現代漢語規范化的意義、標准以及推廣。
六、現代漢語課程的任務、內容和學習方法。
第一章語音
教學目的要求
掌握現代漢語語音的基本理論和知識，熟練地掌握漢語拼音方案和普通話語音的特點，能分析和拼寫普通話音節，能用普通話進行交際。
第一節 語音概說
一、 什麼是語音
二、 語音的性質
語音四要素的作用。人體發音器官的構成及作用。社會性質是語音的本質屬性。
三、語音的單位
注意區別音素與音位、聲母與輔音、韻母與母音。
四、 記音符號
第二節 聲 母
一、 聲母的性質
輔音聲母的特性是由發音部位和發音方法兩個方面決定的。
二、 聲母的分類
聲母可以按發音部位、發音方法來分類。
第三節 韻 母
一、韻母的性質
韻母的特點和結構。
二、韻母的分類
（二） 按內部成分分類，韻母可分單韻母、復韻母、鼻韻母三類。注意單母音的發音及復韻母音色的特點。
（三） 按韻頭情況分類，韻母可分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼（合稱四呼）四類。
三、 押韻
第四節 聲調
一、聲調的性質和作用
二、調值與調類
三、平仄
第五節 音節
一、音節的結構與特點
二、聲韻調的配合關系
三、音節的拼讀
四、音節的拼寫
第六節 音變
一、輕聲與兒化
二、變調
變調是音節連讀產生的聲調變讀現象。
三、語氣詞「啊」的音變。
第七節 方音辨正
一、聲母辯正
二、韻母辯正
三、聲調辨正
第八節 語調
一、語流的平曲升降
二、詞語的輕重快慢
三、語句的停頓
第二章 文 字
教學目的要求
了解文字的性質、漢字的特點，了解漢字歷史發展的基本情況，掌握漢字結構的特點，了解漢字形音義三者的關系，加深對現代形聲字的認識；理解國家的文字政策，提高用字規范的自覺性；熟練地掌握幾種常用檢字法。
第一節 漢字的特點
一、文字的性質
文字元號包括能記和所記兩個方面。
二、漢字的特點
三、漢字音義之間的關系
漢字音義之間有多種復雜的關系，於是出現了多音字、多義字、同音字等。
四、漢字和漢語的關系
第二節 漢字的字體
一、漢字的起源
漢字起源於原始社會末期。
二、漢字字體的演變
漢字字體主要有篆書（包括甲骨文、金文、大篆、六國古文和小篆）、隸書、草書、楷書（包括行書）四種。隸書是漢字發展史上的轉折點，古今漢字的分水嶺。
三、漢字的簡化
簡化是漢字發展演變的一個重要特點。注意簡體字與繁體字的特定含義，正確對待簡體字與繁體字的運用。
四、現代漢字印刷體
第三節 漢字的結構
一、漢字的造字方法
漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲四種。由於古今漢字的形、聲、義的差異，很多漢字已不能用造字法來分析。
二、漢字的結構單位
漢字的結構單位包括筆畫、偏旁、部件三種。
三、獨體字和合體字
第四節 形聲字
一、什麼是形聲字
二、形旁和聲旁的作用
三、形旁和聲旁的局限
第五節 漢字的檢字法
一、漢字檢字法的作用與局限
二、幾種常用的檢字法
熟練掌握部首檢字法、音序檢字法、四角號碼檢字法、筆畫檢字法。
第六節 漢字的規范化
一、漢字的標准化
漢字的標准化就是給漢字定量、定形、定音、定序，以便應用。
二、糾正錯別字
了解產生錯別字的原因，掌握糾正錯別字的方法，正確書寫漢字。
第三章 詞彙
教學目的要求
了解詞彙的構成，對現代漢語豐富多彩的語言材料有系統的認識，對語素、詞、熟語的性質、特點、類別有明確的了解，掌握詞義的特點，能分析詞義，能辨認詞與詞的多種意義關系，正確運用詞語。
第一節 詞彙概說
一、什麼是詞彙
二、語匯的構成
語匯由語素、詞、熟語三個層次的構成。
三、語匯的學習
第二節 語素
一、語素及其同音節、漢字的關系
二、語素的切分
三、語素的分類
語素可以從語音、位置、功能角度分類。
第三節詞的構造
一、單音節詞和多音節詞
現代漢語的詞以多音節為主,並呈雙音化趨勢發音;不同音節的詞配合運用,能收到很好的表達效果。
二、單純詞與合成詞
三、簡稱
第四節基本詞和一般詞
一、基本詞
基本詞具有普遍性、穩固性、能產性三個特點。
二、一般詞
三、一般詞的來源
一般詞包括新詞、古語詞、方言詞、外來詞等。
第五節詞義
一、詞義及其特點
二、詞義和語素義的關系
詞義同語素義有一致和不一致兩種情況。
三、詞義的派生
（一） 本義和派生義
（二） 詞義派生的方式
（三） 單義詞與多義詞
四、 詞義的發展變化
詞義的發展有擴大、縮小、轉移幾種情況。
第六節同義詞和反義詞
一、同義詞
同義詞的類別、形成。同義詞的辨析。
二、反義詞
三、反義詞的類別、特點、作用。
第七節熟語
一、成語
了解成語的特點、來源、構成形式及運用。
三、慣用語、歇後語、諺語
第四章語法
教學目的要求
掌握詞類、短語、句子等方面的基本概念和理論知識；提高分析語法現象的能力，特別是辨別異同和辨別正誤的能力；掌握漢語語法規律，從而提高理解、分析、運用語言的水平。
第一節語法概說
一、什麼是語法
語法有多種含義
二、語法系統
語法系統不同於語法學系統。
三、語法學習
語法學習的重點在區分語法事實上的異同，辨別表達上的正誤。
第二節詞的分類（上）
一、詞類劃分標准
詞的分類標準是語法功能，即根據詞的充當句法成分的能力和組合功能來分類。
二、詞的語法類別
現代漢語的詞從語法角度可分實詞和虛詞兩大類十三小類。
三、名詞、動詞、形容詞
四、數詞和量詞
五、副詞
了解副詞的特點及與形容詞的區別。
六、代詞
代詞的類別及代詞的活用。
七、劃分詞類應注意的幾個問題。
第三節詞的分類（下）
一、介詞
介詞的語法特點。常見介詞的用法。
二、連詞
連詞的功能特點。常見連詞的用法。
三、其它虛詞
助詞、語氣詞、嘆詞、象聲詞的特點。
四、詞類的辨析和詞性的辨識
五、幾組詞的用法分析
第四節短語
一、短語的類別
短語從結構上分為十四類，從功能上分為三類。
二、短語和合成詞的分類
三、短語的層次分析
熟悉短語的切分原則，掌握直接成分分析法，能熟練地分析短語的結構層次關系。
四、短語中的結構助詞
第五節句子和句子的類別
一、什麼是句子
句子是人們交流思想的基本語言單位，具有表述性特點。
二、句類
陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
三、句型
（一） 主謂句
（二） 非主謂句
四、句式
掌握把字句、被字句的構成特點。
第六節單句分析
一、句子分析和句法分析
二、主謂句的分析
三、析句應注意的問題
四、句子的語義分析和語用分析
五、句子中常見的語法問題
第七節復句分析
一、什麼是復句
二、分句和分句之間的關系
三、關聯詞語
四、復句的類型
五、多重復句
六、復句的緊縮
第八節語氣和口氣
一、什麼是預期和口氣
二、語氣詞
三、疑問句
四、口氣種種
第九節標點符號
了解標點符號的類別和用法，對標點符號的規范性與靈活性有深入的認識。
第五章修辭
教學目的要求
掌握修辭的基本要求和修辭的基本知識，了解各種修辭手段的特點、作用，並能分析修辭現象，運用各種修辭手段，提高語言運用技巧。
第一節修辭概說
一、什麼是修辭
二、修辭的基本要求
第二節詞語修辭
一、同義詞語和反義詞語
二、上下詞語和模糊詞語
三、列舉和統擴
第三節句子修辭
一、句子的安排
二、句式的選擇
掌握長句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、口語句和書面語句的特點及運用。
第四節常用的修辭格
一、辭格及其作用
二、常用的修辭格
掌握比喻、比擬、借代、反語、雙關、仿詞、反復、換算、設問、對偶、排比、層遞等辭格的特點、類別以及運用。
三、修辭格的配合
第六章語言運用
教學目的要求
了解語言在交際、信息傳遞中的重要作用，文化對語言及語言運用的巨大影響，認識語言表達和理解同角色、語境、文化、語句因素之間的密切聯系，進一步提高語言運用――表達和理解的水平。
第一節語言與交際
一、語言運用與言語交際
二、交際角色
弄清交際角色及與語言運用的關系。
三、交際環境
語境對語言運用有重大影響。
四、交際類型和語體
第二節語言與信息
一、語言運用與信息傳遞
二、句子的解釋因素
句子的解釋因素包括句內因素和句外因素。
三、句子的理解策略
第三節語言與文化
一、語言運用與文化滲透
二、語言的文化內涵
三、言語的文化制約
（一） 文化制約著交際角色的言語
（二） 文化是構成語境的重要因素