㈠ 怎麼能買到沈朝合的「八字命理講義」及配套光碟
各位易友您們好！
您們如果需要學習沈朝合老師的函授課程【命理泄天機】可以命理聯系台灣沈老師或師母：02-29673888、29671232
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「八字命理講義」上下冊及配套光碟是函授教學的課程，目前在優酷網，土豆網或淘寶網等播放的視頻均為盜版，而且沒有字幕版的VCD,現在的函授教學光碟是【命理泄天機】課程,有字幕版DVD，對於初學八字的易學愛好者，有正確的字幕對學習非常重要，往往讓易學愛好者在學習上，有事半功倍之效。沈朝合老師非常珍惜每一位學生的權益受到保護，每一位學生的姓名及學員號都會顯示在每一集的課程內容裡面，保證您購買的是沈朝合老師的正版函授教學課程，所以需要先給沈老師匯款，確認之後由台灣沈朝合老師直接既往貴處，所以地址必須留正確詳細，聯系電話手機必須正確，感謝！
目前沈朝合老師函授教學的課程有以下幾種：
1、【命理泄天機】 沈老師精心編輯的命理洩天機，教您如何從命理的角度來剖析吉凶，並淬集教學職場實務，精細剖析論斷訣竅。
本課程皆沈老師親臨授課，配合精編教材、教學字卡，讓您在最短時間內洞徹子平八字學之全貌。※全套訂購可獲親授「乾坤大挪移」論命術課程2小時。（可以免費申請加入葫蘆墩家族，與沈朝合老師教學20年來的學生一起切磋交流八字，占卜，風水等）
2、【八字命學母法-淵海子平300決】
八字命學母法-淵海子平300訣，訂購後才備貨，約3~4天寄出
全套傾囊相授，根本無法藏私的完整八字教學課程，透過軟體畫板解說，剖析六神活性交感，融合八字心法，奠定乾坤大挪移論命術基礎，繪圖解說占卜陽宅實證範例，傳授乾坤國寶龍門八局水法論斷要訣，揭開八字心法經典傳承訣竅，重劃新命學范疇，邁向全方位專業命理師之路。
《淵海子平》是命學智慧的寶庫，集眾賢精血之大成，研習八字者不讀《淵海子平》，無異於不認識命學。我們用最務實的方法，最認真的態度，融合多年實戰經驗與驗證，從《淵海子平》中精萃出命學母法300訣，沒有繁言冗文，沒有蒙昧不明，務求引領學員們輕松讀懂《淵海子平》，掌握高度論命技巧，再結合運用乾坤大挪移論命術，透過干支會合刑沖，破解八字密碼。讀完300訣，等於吸收了一整部《淵海子平》的精髓。
特惠：凡完整購買典藏上下兩冊，贈送專論女命寶典 神峰通考 渭涇論 影音教材DVD兩片。
全套訂購可獲親授「乾坤大挪移」論命術課程2小時。
購買以上函授課程的易友可以集中到沈朝合老師來大陸或者跟沈老師約時間面授【乾坤大挪移】
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3、【葫蘆神數-生活易經占卜】（可以免費申請加入葫蘆墩家族，與沈朝合老師教學20年來的學生一起切磋交流八字，占卜，風水等）
4、【論命出奇招】（可以免費申請加入葫蘆墩家族，與沈朝合老師教學20年來的學生一起切磋交流八字，占卜，風水等）
目前浙江杭州有台灣沈朝合老師的視頻、三元風水羅盤及全套書籍咨詢點：所需款項請匯入沈朝合老師賬號
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㈡ 論文《談談個人品德的養成》
思想品德教育過程是培養學生知、情、意、行的過程；是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程；是組織學生活動和交往統一各教育影響過程；是長期、反復、逐步提高的過程；是道德認識、道德情感、道德意志和道德行為共同發揮作用的綜合過程。可是有些教師在進行思想品德教育時，忽視了品德形成是個長期反復過程，是知情意行統一過程，只重講授不重內化，只重形式不重實效，培養了些「純道德」的學生。那如何促進學生良好品德的形成，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎呢？
一、靈活整合教材，加強課程與生活的統一，促進學生良好品德的養成
新的教材觀指出：教科書不只是傳遞知識信息的載體，更重要的功能是學生進行學習活動所憑借的話題、範例。教材是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教材是開放的，給教學留下空間，使教師能夠聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性。基於「品德培養回歸生活」、「 關注兒童的現實生活」的基本理念，教學前我往往會先對學生進行調研，了解學生的生活實際，對教科書的內容就要有所取捨。如：在四年級下冊《擦亮眼睛》一課中，教材中安排了「斬妖見血」「古人算命」「電腦算命」等內容，從對這些內容的分析，達到「揭穿迷信，相信科學」的目的。可對城區的孩子，「斬妖見血」「古人算命」離孩子們相對比較遙遠，所以在教學時，我從學生的實際出發，主要從「電腦算命」、「星宿算命」等一些貼近孩子生活的內容進行；而在一些相對落後的鄉村，現代科技還不夠普及，「電腦算命」顯然就不合適，可以略去不講，通過學生身邊的一些例子，告訴學生有些別有用心的人利用一些簡單的科學原理和一些模稜兩可的話答到騙人的目的。
二、創新開展活動，挖掘品德形成內驅動力，促進學生良好品德的養成
素質教育要求努力改革課堂教學，充分發揮學生主體作用。教師要尊重和愛護學生，確立學生在學習活動中的主體地位。讓學生作為學習的主人，積極主動地參與到課堂教學活動和社會實踐活動中去，才能從中感受、體驗、領悟並得到個人的發展，構建起真正屬於他們自己的知識和能力，形成內化的心理品質和道德品質，修煉出屬於他們自己的健康人格。
1．激發興趣
俗話說：「興趣是最好老師」。根據學生年齡特點激發學生的興趣就等於激發了學生自覺行動意向，使他們產生強大內驅力，自覺興致勃勃地去進行行為實驗去主動加深道德認識、推動道德行為、堅定道德意志，也就充分體現了學生主動性、學習主體性。空洞地說教，不易學生形成良好的品德和社會適應能力。而活動由於生動有趣、參與性強，深得學生的喜愛，更有利於興趣的激發。
2．增強互動
傳統的灌輸教學對於一些道德理念，他不去考慮學生能接受、願不願意接受，把學生當作是接受知識機器，因此學生學習有著被動性，不利於學生品德形成。而交流互動卻是依據學生認識過程特點，把學生看作學習主人，在交流中感悟。在教學中，有時我會借鑒「人生AB劇」的模式，根據教學目標假設一個故事情節（沒有結局），設定兩種做法，讓學生選擇，並談談自己的看法。在選擇的過程中，學生要認真思考，在闡述理由時，各人的觀點、看法、疑問在交流中相互補充，在辯論中更正。俗語說：「理不辯不明，法越辯越清」在學生的相互交流中，道德觀念才會自然流露，是非善惡才會清楚明了，學生在思維火花碰撞中增強了辨別是非能力。我相信這種道德觀念形成留給學生印象才會更深刻、更持久。
3．重視實踐
在品德課中，曉之以理是品德課的靈魂，動之以情是品德課的催化劑，導之以行是品德課出發點、落腳點。為讓學生的道德落到實處，讓學生參加社會實踐，讓學生在道德觀念指引下，用行動去認識、驗證、加深道德理念。實踐不只是在聯系實際上指導行為，更重要是把導行確確實實落在學生身上。在我們學校就特別注意學生社會實踐活動對學生品德養成的作用，開展了豐富多彩的實踐活動。比如：學校開展了「鳳城漫步」實踐活動，讓學生在六年內，走遍家鄉的風景名勝，激發熱愛家鄉的思想感情；學校開展「文明小乘客」評比活動，通過評比，教會學生尊老愛幼，做一個文明的乘車人，將文明之花傳播到城市的每一個角落；成立《傳統節日文化與小學生德行養成研究》課題組，帶領學生研究中國的傳統節日文化，挖掘傳統節日里的德育因素，指導學生做一個有中國心的人。通過這些活動的開展，真正讓學生做到知、情、意、行的統一。
三、密切家校聯系，形成思想道德教育合力，促進學生良好品德的養成
一個人的道德素質的高低，體現在他生活的方方面面，也就是沒有離開生活的「純道德」，家庭更能反映學生的原始狀態。所以，學校教育離不開家庭教育，學校教育只有在家庭教育配合和支持下才會達到事半功倍效果。因此，我們學校積極開辦家長學校，定期開展家長會、教學開放日等活動，邀請教育專家對家長進行培訓，拓寬未成年人思想道德建設工作途徑。我們的班主任為加強與家長的聯系，除了通過傳統的家訪對家長進行教育的指導外，還利用先進的科技手段實時指導家教工作。我校許多老師建立了班級QQ群、班級博客，約定一個時間，共同上線，談困惑，聊想法，實現了與家長的實時互動、現場指導，有利於學生良好品德的養成。
學生品德形成只有通過學生積極主動參與，才能使品德形成由被動變為主動，由強制變成自覺，最終使道德行為落到實處。我們要引導學生在實踐中發現和提出問題，在社會實踐體驗中探究和解決問題，進而逐步形成良好的品德。
㈢ 我想去五台山學習算命 哪裡能教學
先把三命通會研究好再來找我
㈣ 在中國有沒有開辦過教學「命理」知識的學校呢我從出生到現在都沒見過、聽過有這樣的學校，有誰知道嗎
你每天都在這個「學校」中
這里的學費很高，就是你的一生。你可以在這里選擇你版選擇的，如果你無法做權出選擇就會被其他人替你選擇。多想想「人不為己天誅地滅」這句話，你就會有可能出現每段時間甚至是每時每刻都有對這句話不同的理解和答案。當你定性後不要急於確認和使用，讓一切順其自然吧。因為當下一刻你又重新理解時，可能將這一刻的理解你剛好全部推翻。
你所希望的最好的老師和教育，不是去找某學校的某老師，而是你自己。
PS：我沒說你一定不要去找某學校的某老師。