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舞蹈教學

發布時間:2020-12-18 23:53:02

1. 簡單易學的舞蹈教學

有幾個宅舞還是比較不錯的<戀愛循環>簡單又可愛基本上2天左右能學會之後就是在加強細回節動作和隊形,還有答<Aing>這個舞蹈也是不錯的雖然原版是3個人跳的但是節奏輕快還可愛學會以後把隊形稍微改編一下就是群體舞了~這個的話大概需要學3-4天之後也是加強隊伍的配合和細節整齊度!

2. 簡單的舞蹈教學視頻、

建議你看一下李孝利的《TOC TOC TOC》,我們在元旦匯演的就時候就跳得這個,同學們反映挺內熱烈容的,而且演出服也很好弄,那種帽子隨處都有賣,然後是寬松的白襯衣,各自弄各自的風格,切忌不要重復,黑色的舞蹈褲,再加一雙現代舞鞋,OK!舞蹈你可以跟網上教學的跳,動作不難,不過要跳齊,加油吧!

3. 幼兒舞蹈教學基本步驟 (基本功和課程)

幼兒舞蹈教學首先是身體素質的訓練 比如勾綳腳、腹背肌,接著是軟開度訓練 就是壓腿、壓垮、下腰、下叉這些,等這些基礎都做完可以變排適合兒童的小組合 這個組合就看你是什麼風格教學了 兒童舞、民間舞或者芭蕾舞都可以

4. 舞蹈教學視頻,適合初學者的

你想來要什麼舞種的視復頻呢?我個自製人感覺初學者學HIPHOP會好學一些吧
但這只是個人建議
給你個視頻網址
這個舞蹈時間比較短
但不是很難而且跳好了感覺會很棒
這個是個JAZZ舞
http://v.youku.com/v_show/id_XMzgxOTEzMzky.html

5. 簡單易學的舞蹈視頻教學!!!!

http://www.tudou.com/programs/view/URKd_TVysQQ/
SHINEE的抄 ring ding dong 挺簡單的, 不是太扭,也就是說不太需要爵士功底,但是也有個別比較嫵媚的動作,挺好看的
上面是土豆網的舞蹈教學視頻的地址
鏡面的 分解的教學
你一打開視頻剛開始是完整的舞
再到後面就是分解教學了

6. 淺談如何開展舞蹈教學

在學前教育的課程設置中,舞蹈課是一門重要的專業技能學科。由於學前教回育的特殊性,舞蹈教師不光要提答高學生的舞蹈藝術的修養,還要提高學生的舞蹈技能,更要提高學校的舞蹈教學水平。而培養學生的學習興趣,恰是提高學生學習水平的有效途徑之一。如何在教學中培養學生的學習興趣?根據本專業學科特點,圍繞舞蹈教學,從四個方面進行闡述。

7. 舞蹈教學方法有哪幾種

口傳身授教學:

口傳身授是理論與實踐相結合的教學方法,話傳身教顧名思義就是用「講」和「形''對舞蹈進行講說與指導的一種方式方法。「講」就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解,鑒定舞蹈形式的一個基礎,「形」就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。

舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧,更是傳授各種舞蹈種類的知識,以及與其他舞蹈種類的比較,還有關於對於音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內涵,更快更好地建立舞蹈的審美觀。

單一動作教學:

1、完整教學法

把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授,叫完整教學法。它廣泛運用於那些相對簡單、易學的動作。實際上並不是只有簡單的動作才使用完整法教學,只要在動作技術與學生的水平相適應的時候,都可採用完整法進行教學。

因此,事先教師要考慮到學生的基礎,這些基礎包括已學過的單個動作或聯合動作,掌握新動作所應具備的身體素質條件等。例如學習藏族舞蹈玄子里的長靠動作,學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作,這些都是實施完整教學法的基礎。

2、分解教學法

按動作各時期的界限,把—個完整的動作沿橫向拆開,分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若幹部分,然後結合起來掌握完整動作,這就是分解教學法。分解法主要用於較復雜的動作,其中包括聯合動作。

這些動作一般協調性要求較高,參與動作的部位較多,動作方向較為復雜。舞蹈中大部分動作是可以分拆開來控制的,這就為使用分解法教學提供了極大的可能性。

組合動作教學:

1、逐漸分散法,就是每學習一段後及時附加到前面一部分內容中,把已經掌握的各部分動作及時合並起來,最後達到完全聯合成組合的目的。這種方法在分段教學的基礎上保持了局部完整的概念和動作連接的完整性。

2、反復分解法,就是用「滾雪球」的方法,逐漸增加動作內容,並且每一次都要從第一個動作進行重復,直到成套動作學完為止。這種方式的缺點是教受的過程和時間會延長,但卻會給學生留下深刻的動作記憶,並會對組合有一個整體性把握。

3、匯總分解法,把組合練習中的所有動作拆分成單一動作。分開來一個一個教給學生,最後再進行匯總,使其成為一個完整的舞蹈組合。這種方法適用於較簡短的組合練習,如果組合太長,學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。

(7)舞蹈教學擴展閱讀:

在舞蹈教學中,舞蹈教學理論的理性化思維就是教學方法,教學方法是教學工作的理論依據。用教學方法指導教學實踐,兩者相輔相成,相互促進。幾十年來,舞蹈教學方法在其傳承的過程中,教學理論應當成為新的教學理念的指導,而不應該成為其在探索過程中的羈絆。

教師欲求教學方法設計和控制的科學化,必須對其教學內容的本質具有科學的認識,一旦認識有了偏差勢必得不出科學的方法論,更談不上科學的指導和控制舞蹈教學,相反,會導致教學的盲目性。

參考資料:網路-舞蹈教學

8. 什麼是少兒舞蹈教學法

少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。 少兒舞蹈培訓的特點是邊歌邊舞,形象直觀,易於被兒童理解和接受。

少兒舞蹈對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義,明顯促進兒童身心的健康成長。

在幼兒園開展舞蹈教育,是對幼兒進行美育的一種理想方式。在舞蹈教學中,注重培養幼兒的審美意識、使孩子們不僅能發展身體,得到動作的協調性和靈活性的訓練,而且還能發展思維和情感,在意志、思想品德、個性等方面得以全面培養和拓展。



(8)舞蹈教學擴展閱讀:

少兒舞蹈分為少兒國際舞蹈與形體舞蹈兩種,通過規范化、系統化的教學系統,以科學系統的形體芭蕾訓練為基礎,學習世界各國代表性舞蹈、了解世界各國的藝術,提升學生的藝術氣質和藝術視野。

國際舞蹈通過啟蒙式的教學方法,引導幼兒對舞蹈、聲樂的熱愛。同時啟迪幼兒的藝術天賦,增強幼兒的自信心,從而達到培養少兒形體美與藝術氣質的目的,這也是當下最適合少兒也是受家長們歡迎的少兒舞蹈形式。

少兒舞蹈通過科學系統的訓練方法,培育孩子們良好的姿態以及高貴的氣質,增強孩子身體的協調能力,培育身體對節奏的敏感性,給孩子美和藝術的熏陶,開發他們的藝術潛能。

同時,培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等,提升兒童的學習效果,實現兒童學習成績的提高,培養孩子的綜合能力,為孩子的全面發展打下基礎。

9. 如何進行舞蹈教學

1、感受舞蹈作品。

幼兒思維發展的特點是從感性認識到理性認識,有具體到抽象,因此感受舞蹈作品必須以感性知識或已有經驗為基礎,更多的依賴於直觀的、生動的、鮮明的形象,所以老師對只有曲調,沒有歌詞的舞蹈,應伴隨著啟發性、形象化的語言,為幼兒提供想像的內容,讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動,獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中,才能進行聯想和想像,才能感受作品,幼兒的能力才能提高。如:在教律動《採茶》時,音樂很美,但幼兒對《採茶》一無所知,教舞蹈之前通過常識活動,讓幼兒了解茶葉的外形、用途、採茶的方法以及勞動的情況,並初步感知採茶的音樂。

(1) 幼兒感受舞蹈時,要注意培養幼兒觀察的敏銳性,老師提出的問題要有目的性、系統性、准確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都有要求,而且只能有一個要求,使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態之中,開始提的問題要提籠統的大問題,逐漸提小的問題,因為幼兒感受力發展的規律是對作品先有一個籠統的整體感受,反復的欣賞就能有進一步的感受,欣賞的越多,感受的越細微,越深入、越全面。

(2) 、在感受舞蹈是要不斷集中幼兒的注意力:注意是認識的門戶,人們只有在注意力高度集中而穩定的情況下,才能有明晰的感知,高效率的記憶和活躍的思維。

(3) 、幼兒的知識准備非常重要:每感受一個作品之前,都要豐富有關知識、印象,幼兒對作品有關的生活經驗豐富,能幫助幼兒更好的感知作品。

2、以情動情,樂在其中。

在幼兒舞蹈教學過程中,可通過優美的旋律,舒展的舞姿,來陶冶幼兒的情操,從中使受教育者得到美的教育。這種美育的教育方式有助於培養幼兒的形體美、舉止美、行為美、人格美。形成由內而外的統一美。

從某種意義上來講,兒童對美的事物有著自己的感知,不同的是,兒童的直觀思維,一塵不染的內心世界,涉世未深的眼睛,其無法進行正確的審美活動。然而所有的一切無法阻止他們對美的渴求。這時,作為教師的我們便要發揮字的作用,採取措施進行誘導活動,例如:在《說唱臉譜》戲劇舞蹈中,作了一系列的誘導活動,如去看碟,看劇中的眼神亮相,一舉手,一投足等等。人們都知道古典舞蹈中,有「一身的戲在臉上,一臉的戲在眼上」這一說。中國舞蹈演員們要求講究眼部的傳情與內涵。他們通過眼目傳情,向觀眾展示人物的內心世界。如果眼睛裡沒有任何內容,一個再美的舞蹈動作也沒有感染力,可想而知,他拿什麼去吸引觀眾呢?作為一名觀眾,縱使無任何音樂細胞,都可以從舞者身上感受其中情感。眼睛是心靈的窗戶,誰的臉上有表情,誰的臉上不會做戲,這中間的區別就在於眼睛、面部表情之中。

教師在教授動作的同時要教授表情,要讓孩子意識到舞蹈動作是為舞蹈主題服務的,而舞者的面部表情則是為舞蹈的整個靈魂所服務的。只有形的舞蹈,等於一個空殼。沒有靈魂也就沒有生命力。舞蹈作為一中藝術,他本身就為人們提供了發展想像力的廣闊空間。我們改變以往陳舊的教學摸式,把教學過程變成幼兒主動探索的過程。我在教授舞蹈《綠色的夢》時,我先創設情境:「你們把自己當成一棵棵小草,在大草原上盡情吸引著太陽的光芒,通過太陽的照射使自己感到無比溫暖,感受到大自然的美。隨著時間的推移。人們開始破壞環境,破壞生態平衡,導致草不綠、、、、、、」通過這些,讓孩子們展開討論,教師便引導孩子們充分發揮自己的想像力去大膽的表現,並及時給予他們鼓勵和肯定。

在幼兒舞蹈教學中「情」字尤為重要。由於幼兒身心發育的局限性,不能對舞蹈形象的外在美進行自我教育、自我感染,作為教育者便要發揮他們自己的作用,做到「以情動情」。

二、 選擇作品區分年齡。

不同年齡的幼兒其理解水平是不同的,因此在欣賞作品和教授作品時教師要根據幼兒的年齡特點選擇作品,假如選擇的作品題材過難或過易都不利於幼兒學習和欣賞。如小班的歌舞《拔蘿卜》,形象鮮明、角色突出、語言通俗,深受小班幼兒喜歡,而大班則會覺得過於簡單和幼稚,不僅起不到欣賞效果而且還可能壓抑幼兒的表演興趣。一般中小班適宜選擇帶有歌詞、音樂短的作品題材,而大班可以選擇沒有歌詞的樂曲,時間也可以長一些,音樂形象還可以多一些,但樂曲的節奏同樣要鮮明、生動、易於幼兒掌握。所以在音樂上,我會採用孩子們喜聞樂見、耳熟能詳的卡通、影視歌曲,同時加上曲中人物一些特有的動作,使孩子在學習和練習中不會覺得枯燥,並且在不知不覺中提高了他們的表演力。比如中班的頸部練習,我採用了影視歌曲《濟公》,因為我覺得前移頸這個動作配上這首音樂,很適合體現濟公瘋癲的形象,加上孩子盤腿坐,雙手胸前合十立掌,閉上眼睛隨著音樂做前移頸的動作,就好象一群小濟公端坐在菩薩面前念經的樣子,既滑稽又可愛。孩子們也樂此不疲,整個課堂氣氛就活躍,教學也取得了事到功倍的效果。

三、 教學舞蹈

1、 教師必須重視對舞蹈教材的分析:分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格,協調的重點、難點,以及反映舞蹈情緒的動作要點,研究教練的方法。分析好動作要領後,老師再根據舞蹈動作的規律:身體的重心與平衡,動作的反作用,動作的控制與鬆弛、正確、熟練、優美示範。採用精講多練,舉一反三的方法,引導幼兒去發現,促進幼兒多思考,促進幼兒積極主動學習。

2、加強音樂課的趣味性:激發幼兒學習舞蹈的興趣,學習不僅有感知、記憶、想像、思維等認識成分參加的智力活動,情感、意志非認識成分,也起著重要的作用。因此,必須從激發興趣入手,激發幼兒的求知慾。幼兒偉大教學,就本質來講,是一中藝術熏陶,因此我們要培養個幼兒對舞蹈的興趣,要重視培養過程,而不應該強調結果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發展能力,掌握一定的粗淺知識和技能後,感到快樂,提高興趣,又促進了能力的提高。

3、啟發性的教,創造性的學。

4、在教學中以表揚為主,教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興致勃勃,幼兒才能精神飽滿,使幼兒沉浸在愉快的環境中,享受著音樂的美。

四\ 即興創作。

幼兒身上潛存著豐富的創造能力和敏銳的思維能力,老師要為幼兒設計創造的環境。幼兒學會了舞蹈,並掌握了風格、情緒、節奏後,組織幼兒進行即興創作,為幼兒創設遷移的條件,讓幼兒用掌握的知識技能進行創新

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