1. 馬上要上公開課，誰有《蟬和狐狸》的教學設計和課件願和我分享一下謝謝！
一、導入課文。
先指名說說《狐狸和烏鴉》的故事，你對其中的狐狸和烏鴉各有什麼看法呢？ 這則寓言告訴我們一個什麼道理？（愛聽奉承話的人容易上當受騙。）
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，讀准字音，讀通句子。
2、概括《蟬和狐狸》的主要內容。
3、想想這兩則寓言有哪些相似之處。（相似之處：狐狸為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。）
三、細讀課文，體會寓意。
1．學生小組討論交流：「圈套」本來指什麼？在本則寓言中指什麼？
(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)
2．怎樣騙的？細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的詞語。
（「歌聲多麼美妙」、「天才的歌唱家」、「動聽的歌喉」，「故意」點出狐狸的假心假意。朗讀狐狸的話。)
3．這是一隻什麼樣的蟬？從哪裡看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。（「察覺……有詐」、「摘下……扔下來」表現了蟬在狐狸面前，頭腦清醒，保持警覺，並當機立斷進行試探。）
4、拓展思維：想像蟬的思考過程。
5、這是一隻的怎樣的狐狸？從哪裡可以看出來？（「以為是蟬」、「猛地撲了過去說明狐狸露出了真面目，也充分顯示了蟬的智慧。）
6、細讀蟬對狐狸說的話，抓住「摻雜」、「懷有戒心」來體會蟬因為同伴受害而對狐狸早有警覺，善於觀察、思考。）
7．對待狐狸這樣的奸詐小人，我們應該怎樣做？
8．理解寓意。
(1)、這則寓言中蟬聰明在哪裡？(讀「蟬和狐狸」的最後一自然段。起著「畫龍點睛」的作用。)
(2)、小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什麼？對那些中了「圈套」的「蟬」說些什麼？
(3)、用自己的話說說這則寓言的寓意。
（4）學習名言：
從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的部分。——羅索(英國哲學家)
善於吸取教訓會使一個人迅速成長起來。
四、對比《狐狸和蟬》與《狐狸和烏鴉》的主人公形象。
烏鴉：愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。
蟬：善於思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐狸花言巧語的險惡用心。
五、寫話練習：烏鴉聽說了蟬和狐狸的故事後，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞 「受騙」這個話題，它們會說些什麼呢？
烏鴉說：
蟬 說：
烏鴉說：
蟬 說：
五、總結：
讀了三則寓言故事，你有什麼收獲？(啟發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收獲。)
六、出示《伊索寓言》其中的故事，編寫寓意。（出示文章或者視頻）
七、交流課外閱讀《伊索寓言》的收獲。
八、介紹書籍，課外延伸。
1、制定讀書計劃。（一個月內完成）
2、做讀書筆記：摘抄《伊索寓言》故事中點名寓意的句子。
板書設計：
蟬：善於觀察、思考，保持警覺，存有戒心
狐狸：陰險狡詐、愛說奉承話、假惺惺、口是心非、心懷鬼胎、口蜜腹劍