1. 小班認識數字2教案
活動目標：
1.認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
2.能根據數字匹配相應內數量的物體容。
3.能按照教師的要求進行操作和整理材料。
活動准備：
動物卡片：小貓1隻、兔子2隻、小雞3隻；1—3數卡。
活動過程：
1.感知3以內的數量並按相應數量排列卡片。
教師出示動物卡片，引導幼兒觀察。
教師：卡片上有什麼？每種動物有幾只？
引導幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動物數量的多少給給它們排隊，最少的排最前，最多的排最後。
師幼集體驗證是否按數字排列卡片，並引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。
2.認識數字1、2、3。
教師：我們可以用數字幾來表示一隻貓呢？（出示相應的數字）這是數字幾？它像什麼？
教師逐一引導幼兒為2隻兔子、3隻雞匹配數字，並引導幼兒觀察數字1、2、3的字形。
3.理解數的實際意義。
教師：數字1除了可以表示1隻貓，還可以表示什麼？數字2除了可以表2隻兔子，還可以表示什麼？數字3呢？
4.幼兒分組操作。
5.交流與評價
2. 幼兒園認識數字11至20教案
一、教學目標 （一）知識與技能 認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。 （二）過程與方法 藉助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數數的過程，認識數的組成、數序並感受數的大小關系。 （三）情感態度和價值觀 在活動中體會數學與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標是學生在認識了1～1011～20各數，基本建立了數數的方法，並在生活中接觸過比10大的數的基礎上，通過觀察、動手操作等活動進一步認識各數的讀法及組成。 三、教學重難點 1教學重點：認識11～20各數，能准確數數、讀數，掌握20以內數的順序並能比較數的大小。教學難點是理解11～20各數是由個十和幾個一組成的。 教學難點：11～20各數的組成，由以「一」為計數單位，到以「十」和「一」為計數單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。 四、教學准備 課件、集星卡、小棒等。 五、教學過程 （一）藉助生活，引出新知 1．學生數出自己開學以來獲得「學習星」的數量。 2．指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數（8，17，11，20……）。 3．揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數，今天就來認識這樣的數。 【設計意圖】從學生實際生活入手，利用已有的數數經驗引出課題，讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切。
3. 幼兒園中班數學認識數字2的教案怎麼寫
你就用2想什麼物品的思路開始寫
4. 大班學習數字2的教案如何跟孩子講2怎麼寫
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或內稱教學目標，說容明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
5. 認識數字12的教案
【活動目標】
1、讓幼兒喜歡上數學課，感受並喜歡數學課的氛圍。
2、使幼兒初步認識數字1、2。
3、讓幼兒在游戲中能用實物來表示1、2。
【活動准備】
1、1、2的大數字卡以及相應小棒小鴨圖片。
2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。
3、數字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。
【活動過程】
寶寶，寶寶拍拍手，寶寶，寶寶拍拍腿，寶寶，寶寶坐神氣。
一、活動導入：用兒歌引出課題：
寶寶們，今天老師啊，帶來了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀。（想…）那寶寶的小耳朵可要聽仔細了。聽完兒歌後告訴老師你都聽到什麼。
（教師唱兒歌）：「數字寶寶1和2，1像小棒細又長，2像小鴨水裡游」。寶寶們，剛在兒歌裡面聽到了什麼呀？（幼兒自由說）。我們的數字寶寶長什麼樣呢？今天老師請他們來我們這做客了。寶寶們看看這些數字寶寶是不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊。現在老師就來請出數字寶寶了。
哇！數字寶寶出來啦！
二、活動開始：
1、請出1、2大數字卡和小棒小鴨的圖片，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
寶寶們，看看老師現在手上拿的呀是數字寶寶的圖片，這是「1」，問：是什麼呀？（幼兒一起說1，或者請單獨寶寶說說）；舉起「2」，這是2，（請單獨幼兒說是什麼？）；
看看這些數字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣啊？（嗯…）
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
現在老師拿出一張數字寶寶圖片，寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。（一開始跟老師一起，中途老師可以試試不念。）寶寶真聰明，表揚說的寶寶。
3、感知數字：
「1」表示什麼呢？老師覺得「1」可以表示一張椅子，還可以表示一個大電視機（從班上的東西來舉例）；讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。
拍手游戲：寶寶們，老師現在要跟你們做個游戲。說「1」拍（手），說「2」拍拍。老師先進行示範再跟幼兒一起。
三、游戲：送數字寶寶回家
寶寶們，看老師呀這有兩個框子，上面呀，貼著小棒、小鴨圖片，你們手裡拿著數字寶寶，現在數字寶寶要回家了，把「1」送給小棒，「2」送給小鴨吧。
6. 小班數學教案如何寫 小班數學認識數字2怎麼寫活動方案。
意思是 幼兒園小班 認數字「2」 怎麼寫一個活動方案 我覺得可以寫先教他們認識兩個 比如兩個東西 然後再教他們2字撒
7. 認識數字20的教案怎麼寫
教學目標 1．認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數、掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。2．在日常生活中發現11～20各數。3．能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。 教學內容教科書第84～85頁的內容，練習十四中相應的習題。教具、學具准備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學設計創設情境1．小朋友們，我們都已經認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什麼數字？一起找一找（課件演示四件物品）。生：我看到了有14、18、12、15……2．這些數在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，並按順序排列起來。3．哪一個小組願意把你們寫的數按順序寫在黑板上？4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數。板書：11～20各數的認識新課1．認數、讀數。a.一起把11～20之間的數讀一讀。b.觀察這些數，你覺得哪一個數比較特殊？c.一起來看大屏幕，默默地數一數，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個十？為什麼在2的後面寫上一個0呢？小組討論一下。2．試一試。a.讀卡片上的數。17、19、20、16、12、18b.填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )誰能說說你發現了什麼小秘密？3．認識數位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數字，先擺14。b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。d.你們有些什麼發現？e.誰能試著給左面、右面的數位起個名字呢？（課件演示「個位」、「十位」。）f.提問：14中的1表示什麼？4呢？（課件演示：個位 十位）17這個數，7在什麼數位上？1呢？20這個數中，個位上是幾？十位呢？小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。4．介紹計數器。a.十位上撥下一顆珠子，這個數是幾？表示什麼？b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數是幾？c.十位上有2顆珠子，這個數是幾？為什麼？5．請翻開書第86頁看一看。6．試一試。做第86頁「做一做」的第2題。活動撥乒乓球猜數。教學設計說明1．結合學生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關的11～20各數等情境引入新課，使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發學生的學習興趣，喚起學習的積極性。2．利用學生已有的知識試著寫數、排數，加深對11～20各數的認識。3．充分發揮學生思維的創造性，利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數字的小組合作機會，鼓勵學生發現問題，主動探索11～20各數的意義。通過給數位起名字理解「個位」、「十位」、1個十和10個一之間的關系。培養學生的創造能力和初步的合作探究能力。4．利用課件輔助教學使學生理解11～20各數的組成，會按順序填數、比較大小、找一找相鄰的數等。5．通過學生撥球猜數游戲，較好地培養了學生的猜測意識，同時也加深了對每一數位上的數所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。專家評析1．密切數學與生活的聯系，讓學生在真實的生活情境中學習數學。一開課，老師就提供了生活中的實際素材，結合日常生活中的真實場景，讓學生找一找公共汽車、年歷卡片上的數，使學生獲得大量的感性材料。接著，再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數。這一情境的創設，激發了學生學習的興趣，很好地體現了生活中處處有數學。2．讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。這節課，老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，讓學生自己親身體驗。如在學習數位時，老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數一數、說一說，把操作、觀察、語言表達緊密結合，突破了教學難點 ，使學生很好地建立了數位的概念，充分體現了數學學習的過程性和體驗性。3．注重了學生學習的情感和態度，整節課學生在玩中學，在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學生都動起來，本節課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現實而有趣的數學學習活動，自主、合作等的學習方式貫穿整節課，構建了一個充滿生機與活力的數學課堂。4．讓學生在創造中學習，在學習中創造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創造慾望和能力，從而促進他們的發展。這也是本節課的一大特點。如，老師讓學生嘗試把11～20各數按順序排列起來，學生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養學生的自主學習能力和創新意識。5．重視學生的生活經驗和已有的知識背景出發，並把這份經驗作為教學的起點和教師備課的出發點。設計這節課時，老師考慮到本班的學生基本上已經會認數、寫數、把數按大小順序排列，就放手讓學生自己去做，真正體現以學生為本的教學理念。6．精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發現問題、自己嘗試解決問題也是這節課的一大特點。如：「觀察11～20這幾個數，你覺得哪幾個數比較特殊？」「20根小棒是幾個十？為什麼在2後面寫一個0？」「填完後，誰能說說你發現了什麼小秘密？」這些問題，老師都在關鍵處提了出來，激發了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。
8. 教幼兒認識數字123是實物教案嗎
幼兒園托班數學教案：認識數字寶寶：
1、2、3
一、活動目標：
1、使幼兒初步認識專數字1、2、3。屬
2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
3、讓幼兒喜歡上數學課，喜歡數學課的氛圍。
二、活動准備：
1、卡通數字1——3。
2、1、2、3的大數字卡以及相應圖