教育教學崗位

① 教育工作有哪些職位

教育工作，
一、有抄教育行政機構，其體制職位與其他政府職能部門是相似的
二、學校。報考學前，基礎教育階段，高等教育階段。主要工作人員分兩大部分。主要部分是教師隊伍，有技術職稱的界定，教育輔助人員，為教學一線服務的工作人員（這個內容很多，有印務人員、保衛人員，司機……）

② 什麼是教輔崗位，與教師崗位有什麼區別

一、兩者的職責不同：

1、教輔的職責：給學習基礎差的人和缺課的人補課；給學習「尖子」以指導，擴展其知識面，滿足其求知慾望；指導改進學習方法；指導課外閱讀和高難度技能練習等。

2、教師的職責：貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。

二、兩者的待遇不同：

1、教輔的待遇：一般情況下，教輔的待遇低於教師崗位。

2、教師的待遇：教師待遇要高於教輔崗位。

三、兩者的概述不同：

1、教輔的概述：教學輔導，教員授課之後根據學員的接受能力和掌握知識技能的情況所進行的有針對性的具體幫助和指導。

2、教師的概述：教師以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試；

傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

③ 教學單位崗位都有哪些

教學單位來崗位都有
1、教育事自業單位

高等教育事業單位、中等教育事業單位、基礎教育事業單位、成人教育事業單位、特殊教育事業單位、其他教育事業單位。
2、科技事業單位
自然科學研究事業單位、社會科學研究事業單位、綜合科學研究事業單位、其他科技事業單位。
3、文化事業單位
演出事業單位、藝術創作事業單位、圖書文獻事業單位、文物事業單位、群眾文化事業單位、廣播電視事業單位、報刊雜志事業單位、編輯事業單位、新聞出版事業單位、其他文化事業單位。

④ 教師教育教學主要工作業績

教師個人工作業績總結

「做一名好老師」是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以「師德」規范自己的教育教學工作，以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘，現將一學年的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經常把纂寫論文，請同學同事修改，經常閱讀關於教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧，讓學生在有效的時間里有最大的提高。

三、在學校工作上，服從安排，積極主動

我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在我今後會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。

⑤ 教育工作者有哪些崗位

特崗教師，在編教師，班主任，政教主任，校長，教育站工作人員，教育局工作人員，……

⑥ 教師在事業單位中屬於什麼崗位

教師在事業單位中屬於專業技術崗位。

事業單位的崗位分為管理崗、專業技術崗和工勤技能崗位。

1.人事部規定，事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，這一崗位的設置要符合專業技術工作的規律和特點，適應發展社會公益事業與提高專業水平的。

2.教師法第二十五條之規定： 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。

3.教師法第三十五條之規定： 學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。 學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。 所以教師屬於事業單位專業技術崗位。

(6)教育教學崗位擴展閱讀：

事業單位工作人員的身份有三種崗位：專業技術人員（簡稱「專技」）、管理人員（簡稱「管理」或「職員」）和工勤人員（簡稱「工勤」）。

專業技術人員主要從事專業技術類的工作，如教師、醫生、會計師、經濟師、農藝師等。

專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分為7個等級，由高到低分為一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分為3個等級，由高到低分為八至十級；初級崗位分為3個等級，由高到低分為十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

專業技術崗位的最高等級和結構比例按照事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平等因素，根據現行專業技術職務管理有關規定和行業崗位設置管理指導意見確定。

⑦ 教師崗位職責及任務

根據《教師法》規定，教師崗位職責及任務如下：

一、教師職責：

1、 提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備

2、 提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

3、 對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助

4、支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

二、教師任務

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

3、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展

4、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動

(7)教育教學崗位擴展閱讀

我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

⑧ 教育教學工作包含哪些方面

教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績。

⑨ 教育工作者有哪些職位

教育工作者是指從事與教育有關的各級領導、專家、研究人員、教師以及各級各類學校、教育機構管理人員，教學輔助人員和其他專業技術人員的總稱。教育工作者的主體是教師。