課堂教學管理系統

❶ 如何提高教學質量辦法及措施

第一、要在課前下功夫認真備課，因為備好課是上好的先決條件，也是提高教學質量的重要保證。備課要做好三方面的工作:

（一）熟悉教材。也就是教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，達到理解透徹，融會貫通，內化為自己的知識，真正做到「使其言皆若出於吾之口，使其意皆出於吾之心」，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在課堂上才能有系統有條理地傳授知識，調動學生的主動積極性。

(二)了解學生。班上學生有哪幾個層次，對各層次有哪些需求，防止優等生「吃不飽」,差等生「消化不良」現象的發生，充分估計授課過程中可能遇到的困難與問題，並選擇相應的對策。

（三）設計教學方法。考慮怎麼教好學生，如何對教材內容進行教法加工，如何安排一節課的全部活動。 

第二、認真上好每堂課，盡可能做到優質高效，必須遵守也下幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須明確學生的主體地位，讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。」因此我們應從學生的好奇心出發，激發學生的內趨力和強烈的學習慾望。

根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須採用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。

（三）教給學生學習方法，讓學生自主學習；古代關於教學方法的故事，「授之以魚，不如授之以漁」，均是教授學生學習方法的名言，如小學生識字，有相同部首組成的字就是一個很好的事例。師:三個「口」能組成什麼字呢？生:品！師：三個「日」呢?生：晶！師：像這種結構的字還有嗎?生：有。

師：同學們課後查字典找一找，看看誰找的多明天把它寫在黑板上。像這樣不僅縮短教學時間，還充分調動學生積極性、主動性和靈活性，還可以讓學生課外活動充實，對提高課堂教學質量，鞏固教學效果起到很好的作用。 

第三、課後加大後進生的轉化工作，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

並利用課余時間對後進學生進行個別輔導；經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。 

第四，精選課堂教學習題、作業題。

（一）、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

（二）、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。

（三）、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

（四）、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有批語，要有針對性、指導性，字跡要工整。

（五）、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。      

第五、注意家校合作。每學期開學召開家長會，調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，共同商討教育大計，努力提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

(1)課堂教學管理系統擴展閱讀：

教育質量是指教育水平高低和效果優劣的程度。主要受以下因素影響：教育制度、教學計劃、教學內容、教學方法、教學組織形式和教學過程等的合理程度；教師的素養，學生的基礎以及師生參與教育活動的積極程度。最終體現在培養對象的質量上。

衡量的標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求，亦是教育的根本質量要求；後者規定受培養者的具體質量要求，是衡量人才是否合格的質量規格。

教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價,「最終體現在培養對象的質量上」,「衡量標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求,亦是教育的根本質量要求,後者規定受培養者的具體質量要求,衡量人才是否合格的質量規格」。

❷ 教育直播的優勢都有哪些

談到復直播教學的優勢制，就不得不跟傳統的線下教育做對比。

首先就是成本低。線下教育機構的成本中，場地租賃、裝修等固定投資就會佔到30%，在北上廣深等一線城市可能會更高。線上教育以網路為載體，可以將教育資源通過網路輸送，節省下了場地費用，如果藉助專業第三方平台，還無需購置軟硬體，降低研發和招生成本。

其次是教學的形式多樣。線上教育逐漸發展，教學形式越來越多樣化，圖文、音視頻課程方便學生對具體的知識進行學習、鞏固；直播教學更具時效性，課後學生也可反復觀看；互動直播更是解決了線上教育缺乏「儀式感」的痛點，多人在線視頻通話，還原了傳統的教室教學，通過第三方平台還可實現零延遲的實時互動。

在直播授課的發展初期，存或許在著許許多多的弊端，但由於科技的發展以及教育人的不斷努力，這些缺點正被一一解決。

美閱教育新推出的互動直播功能，能實現零延遲，也能實現老師學生一對一、一對二甚至一對多的互動，最重要的是步驟少、易上手，很多零直播授課經驗的老師也能快速上手。

❸ 想寫一個大學的課堂管理系統運用於課堂教學之中，那麼該要寫些什麼功能呢

作為大學生，這個要靠自己獨立思考，自己獨立完成。

根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

❹ 課堂管理目標包括哪些

目標：美國教育心理學家沃爾福克（A.Wollfork，1993）指出要達到創設良好的學習環境，促進學生有效地學習需要把課堂掛了分解為以下三個具體的目標：

1、增加學生的學業學習時間；

2、增加學生參與學習活動的機會；

3、幫助學生形成自我管理能力。

課堂管理的任務比較復雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關系管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關系的管理指的是對課堂中的師生關系、同伴關系的管理，包括建立良好的師生關系、確立群體規范、營造和諧的同伴關系等。

(4)課堂教學管理系統擴展閱讀

影響課堂管理的因素

1. 學校管理水平。班級是學校的一個組成部分，學校管理水平，管理質量直接決定著課堂管理。有什麼樣的學校管理就有什麼樣的課堂。

2. 教師管理能力。教師是課堂管理的核心，教師的專業水平、個人素質、工作能力、教學態度、組織管理經驗都直接決定著課堂管理水平。

3. 學生學習行為。學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。學生的學習目的明確，態度端正，基礎知識扎實，學習能力強，行為習慣規范，主體自律管理強，課堂管理自然就規范。反之，則會產生課堂管理混亂。

4. 班級規模。班級集體的大小是影響著課堂管理方式。班級集體的規模不同，課堂管理的方式也需要相應的不同。

❺ 課堂管理目標包括哪些

參見文章當中的第三大塊內容 ，看是你想問的嗎？。
堂管理的內容[ 2010-7-22 0:03:00 | By: 採菊東籬 ] 0推薦一、課堂管理的內容
課堂管理的范圍十分廣泛，可以說它涉及課堂教學的方方面面，貫穿課堂教學活動的整個過程。國內外學者也分別從不同的角度對課堂管理的內容有不同的闡述，簡要列舉如下。
（一）按教學過程劃分:四個環節
廣西師大教科院陳時見教授通過對五所中小學的實際調查和課堂觀察，認為:現代課堂管理就是要以學生的發展為核心，建立起一整套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理體制，從而為學生的持久發展提供必須的條件。並由此提出課堂管理過程應該包括以下四個不可或缺的環節①。
1.確定目標。包括遠景目標和課堂的行為目標。遠景目標意味著對課堂集體和個人的未來狀況的導引性描述，能真正起到指導作用，能刺激學生的積極性，而課堂行為目標能為學生提供一個共享價值體系，為他們指出在課堂的復雜情境中超越純粹的個人的更深層的意義，幫助群體建立一種集體認同感和形成協作的意願。因此教師從一開始就要根據遠景目標提出對學生的期望，並根據教學內容確定課堂行為目標，並與為了學生的持久發展的終極目標相適應。
2.建構環境。包括有形的物質環境和無形的社會心理環境兩類，物質環境主要指課堂的時空環境、自然環境，它是課堂賴以進行的物質基礎；社會心理環境主要指人際環境、組織環境、情感環境、信息與輿論環境，它與物質環境共同構成課堂環境的整體，影響著課堂活動的廣度和深度，是課堂管理無法避免的制約因素。教師首先要善於規劃課堂的物質環境，創造有利於課堂的生長及學生持久發展的物質條件，同時要善於樹立積極的課堂期望，發展有效的溝通，鼓勵學生積極參與，不斷更新達到自我完善。
3.促進溝通。課堂中廣泛的溝通與交流，有利於學生之間形成相互理解，實現課始確立的目標，因此教師要捨得留出時間，善於創造適於溝通的氛圍，以一種坦誠真誠的姿態傾聽學生，接納學生，並適時給予積極的反饋。
4.給予激勵。課堂管理就是通過激勵，引起阻礙朝著建設性的方向發展。培養良好的課堂集體和學生行為的最好的方法就是通過不斷的鼓勵和強化手段，激勵學生的進步，滿足學生的心理需求，形成課堂中向上的氣氛和學生專心投入的熱情。
目標的確定為師生確立一條正確的路徑，良好的課堂環境為目標的實現奠定了不可或缺的物質基礎，溝通有助於提供一種達成理解、共識與不斷前行的手段，而成功的激勵為戰勝前進路徑中的障礙和持續的課堂活力提供了保證。這顯然是課堂管理的重要內容，也是其有效性的重要標志。
（二）用新課程理念審視:四個轉變
新一輪基礎教育改革促進了教師觀念的真正轉變，使課堂教學的方式發生了根本性的變化。同時對課堂管理也相應的提出了新的課題。安徽師大教科院碩士楊毛從新課程背景下課堂教學的四個根本性變化，來重新審視和定位課堂管理，提出了四大轉變:
1.課堂管理思想由「確定性思維」向「生成性思維」轉變，主要表現在對課堂管理過程的重創造，反預定；重差異，反統一；重「干擾」，反「死寂」。要求現代課堂管理不僅要關注教學過程，更要關注如何有助於學生創造能力的發揮；要重視學生的差異性，有助於學生發表自己的見解和觀點；創設寬松和諧的課堂氣氛，有助於學生適應各種課堂的不平衡甚至挑戰。
2.課堂管理目標由「促成程式性問題解決」轉向「促進課堂生長」。「促進課堂生長」的目標能促進課堂教學活動的有效開展，易於激發學生積極主動地參與課堂教學，有利於學生持久發展的目標。
3.課堂管理方式由「控制」轉為「交流與溝通」。新課程背景下，課堂管理必須將注意力從應對性的懲戒策略轉向前瞻性的或預防性的策略，而溝通和交流便是其有效管理的必要條件，也是有效管理的過程的明顯特徵。它能促成課堂成員間的相互信任，使課堂中的矛盾和沖突表現出來而具有可見性，使教師和學生形成一種共同的關注，一種整體感和認同感，這是成功實施課堂教學活動和達成有效管理的源泉。其次，良好的課堂環境的創設，尤其是心理環境的建立和保持，也有賴於有效的交流與溝通。
4.課堂管理評價由「懲罰」走向「激勵」。學習是一項復雜的腦力勞動，學生在課堂學習中不可避免的會遇到各種各樣的困難或障礙，教師的懲戒措施往往適得其反。其實激勵是一種無窮無盡的資源，適當的激勵措施可幫助學生盡量克服障礙，減少錯誤的發生，激發學習熱情，體會到失敗後獲得成功的興奮。教師要學會並善於運用激勵手段，對學生課堂上的表現及時予以反饋，通過有效的激勵，滿足學生的需求，產生新的向上的追求。②
（三）從與教學的關系確定:三大方面
課堂管理和課堂教學關系密切，相互依存，教師在課堂中主動創設能促進教學的課堂環境，就能最大限度地調動學生的學習積極性，發揮學生潛能，促進學生的生長與發展③。從與課堂教學的關系看，課堂管理內容主要包括:
1.良好的課堂常規。這常被認為教師有效教學的一個必要條件。早在20世紀20年代，國外就有學者提出，維持良好的課堂常規是「任何系統的教學技術的基礎」。瑪格麗特（C.M）等人在前些年的一項研究中發現，「在影響學生學習的28種變數中，課堂管理是作用最大的直接變數之一」。
2.處理課堂問題行為。大多數課堂上出現的問題行為，都是「一種本不該出現，但是學生故意讓它出現」的行為，這些問題通常包括干擾其他同學學習，違反紀律，與教師對立，不遵守學校規章，影響課堂活動的正常進行。因此，許多人認為課堂問題行為的處理是課堂管理的重要的一部分。
3.建立良好的課堂教學情境。課堂教學情境是指影響課堂教學活動的多種外部條件的綜合。課堂教學情境的構成要素復雜多樣，從一定程度上可以說，它涉及了課堂教學的一切因素，一般的劃分為物理環境和心理環境，物理環境包括各種教學設備，這是課堂教學得以進行的物質基礎；心理環境包括教師和學生所構成的一種氣場，如課堂活動中教師與學生、學生與學生間的各種關系和相互影響，如學校的校風、班風、學風等，它以其特有的功能對教學活動和學生的發展產生廣泛的影響。課堂教學情境的重要意義就在於它既影響教學活動的過程，也影響著教學活動的結果。因此，教學情境的布置，是課堂管理的重要內容。
（四）後現代主義哲學視角:一個系統
後現代主義作為一種文化與哲學思潮，區分為不同的理論群落、不同群落的代表人物理論觀點各異，其內在不確定性和多樣性使其「幾乎不能定義自身」。然而當代生態課堂的建設卻以後現代主義作為哲學基礎，從中獲得了理論與實踐的力量。④主要體現在:
1.從師生的關系看。後現代主義理論學家認為教師在教學過程中應扮演不同的生態角色，以發揮多樣的教育功能，全面和諧地促進學生的發展，如知識的傳授者、能力的培養者、榜樣、心理醫生、家長的代理人、朋友等，學生是課堂的重要角色教師應該關注學生自身的自主性，尊重每一個學生，解放學生的個性。
2.從課程的建設看。後現代主義哲學強調自然、社會和人在課程體系中的有機統一，使自然、社會和人成為課程的基本來源。回歸生活的課程生態觀，意味著學校課程突破學科疆域的束縛，向自然回歸，向生活回歸，向社會回歸，向人自身回歸，意味著理性與人性的完美結合，
3.從課堂的環境看。後現代主義認為，人類生活的世界是一個自然現象、社會現象、精神現象、心理現象和環境現象相互依存的世界，因此生態課堂的建設要注重系統觀、生態觀，促使課堂與自然社會的關系的轉變，同時要促使課堂生態的改善，即通過轉變課堂生態中的教師行為、學生行為，平衡課堂群體生態，使教師與學生成為合作的探索者、平等的對話者，學生與學生成為協同的學習者，讓課堂成為促進學生健康發展的迷人的生態王國。
4.從評價與方法來看。後現代主義認為世界是多元的，認為在課堂中不能把學習者視為單純的的知識接受者，更應看作是知識的探索者和發現者。因此課堂上應該以多元方法論為指導，允許採用多種方法，課堂評價不光關注學習的結果，更應注重學生的活動過程，把教學過程當作激揚生命、培養全人的生命體驗歷程。
後現代主義把生態課堂中的教師學生、學習內容與方法、學習評價和學習環境看成一個教學的生態系統，是一種符合教學主體生理特徵和教學規律的課堂形態，是自然自主、互動開放、和諧審美和可持續發展的課堂。它對於我們研究課堂管理的內容有重要的借鑒和思考意義。

❻ 副機怎麼脫離主機的藍鴿教學系統，進入藍鴿的自主學習系統

首先用管理員身份登陸.找到這個軟體的進程.結束掉.然後把IP地址改了。這樣語言教學軟體會因為找不到你的IP地址而無法連接你的計算機。故無法對你控制
運行藍鴿語言學習系統平台，操作步驟如下：

一、進入課堂教學模式

1直接進入：教師單擊直接進入系統，系統默認全班全部通過認證。
2確認進入：教師單擊確定進入系統，學生按下鍵盤上的確認鍵，在教師機的界面上
的相應座點陣圖標會顯示藍色。教師確認後，進入課堂教學主界面。
3固定座位：教師單擊固定座位，彈出班級選擇界面，選定正在教學的班級確定後，
顯示座點陣圖標，學生按下確定鍵，教師機界面接收到確定信息後，相應座點陣圖標會
呈藍色。教師確認後進入課堂教學主界面。
4輸入學號：教師單擊輸入學號，顯示座點陣圖標，學生輸入自己的學號和姓名後，單
擊確定，座點陣圖標接收到相應信息呈藍色顯示。教師點擊確認後，進入課堂教學主
界面。

二、點擊課堂教學進入課堂教學模塊

可以進行師生對話，小組討論，播放資料，多媒體廣播，分班教學，電子舉手，監聽
等操作。

三、點擊自主學習進入自主學習模塊

1
、資料選取：點擊資料選取按鈕，教師通過選中某資料來設置學生點播資料的許可權。

2
、教師對學生監聽：點擊姓名、座位
-
打開對講或監聽
-
點擊某學生
-
教師端可做個別輔

導或監聽
-
再次點擊該學生，停止個別輔導或監聽
-
點擊退出，返回自主學習主界面。

四、點擊教師備課進入教師備課模塊

1
、添加教案集

2
、製作教案

五、點擊資料管理進入資料管理模塊
1聲音、文本、答案製作：
音頻製作有文件轉換，外設輸入，自主錄音，音頻編輯等方式
文本製作點擊文本製作按鈕
答案製作點擊答案製作按鈕
2素材信息管理：
修改二級目錄，修改三級目錄
3用戶信息管理：
a用戶管理：單擊添加或刪除可對已有的用戶進行增減。
b添加班級、年級、學號：點擊年級管理，班級管理和學號管理按鈕。
4設備使用情況：
點擊用戶信息管理。輸入正確的用戶名的口令
點擊設備使用情況
4資料使用情況：
點擊用戶信息管理，輸入正確的用戶名和口令
點擊資料使用情況
六、點擊系統設置進入系統設置主界面
單擊普通設置可以對各種功能的使用許可權進行設置。
單擊高級設置，輸入正確的密碼後，可對座位數，座位排列，錄音路徑，素材庫路徑等
選項進行設置。收起
評論 |

❼ 在線學習系統哪家好

目前，企業培訓中有一個非常普遍性的問題：員工的學習意願普遍不高，參與度不高，學習轉化率不高。為什麼企業培訓員工不愛學習呢？這是讓所有培訓人都頭疼不已的事情。其實，不是員工不愛學，是企業培訓沒用對方法，現在傳統的培訓方式，受到很多的限制，當然員工不願意去學習，現在，企業培訓應該換方法啦！改成線上培訓，今天就以快考題為例，為大家講下如何讓員工愛上培訓！
一：實用性是前提
企業的員工每天都有自己負責的工作要忙，時間本來就很少，如果企業還是組織那種比較籠統的培訓講座之類的，員工聽了覺得實用性不清，對自己的工作沒有什麼幫助，自然也就不愛聽，不愛學，所以說，實用性這個是最重要的，那如何能讓培訓更加實用呢?答案就是：學習過程讓學員親身經歷，深刻思考，促成積極的轉化。對於企業培訓而言，讓培訓內容貼近業務場景，學習結果可以讓員工解決工作中的實際問題，就是一個很好地解決方案。
二：靈活學習是關鍵
上面提到員工每天都很忙，有自己的工作需要完成，如果企業每次都把培訓的時間安排在上班時間，就佔用了員工的工作時間，產生的影響就是拉低工作進度，員工無心學習，所以效果不好，快考題在線培訓可以利用碎片化時間進行學習，員工可以在自己的空閑時間登錄快考題，就能進行學習，不必跟隨大家的時間，而且也可以按照自己的學習進度，進行調整。在培訓過程中就會覺得張弛有度，有自己的學習計劃，這樣下來，員工肯定就會願意進行培訓。
三、智能分析是保障
員工在參加傳統培訓時，只是跟隨大家一起聽老師授課或者講座類的培訓，在聽完以後，也不知曉自己的接收情況，無法知道自己是不是真的學會，之後時間一點點過去，很容易就把培訓的內容忘記了，現在使用快考題登錄學習，可以對所培訓的內容進行相關的考試答題，考試後，後台會對員工的成績進行智能化的分析，從多個方面，多個圖表，讓員工對自己的出成績一目瞭然，知道自己的薄弱項，自己做錯的題等等。
快考題在線培訓，為企業減少了培訓成本，員工也可按照自己的時間，靈活學習，是企業有效培訓的好幫手，想了解更多關於企業學習的問題，就點擊快考題的官網

❽ 怎麼做好社會責任感教育

創新德育的途徑和方法，切實履職，培養學生的社會責任感 （1）充分發揮好家長學校的作用，指導家長和監護人教育管理下一代的正確方法。要利用家長會或者舉辦家長培訓班或者開展家長間教育管理子女的經驗教訓的交流等，有計劃有目的的對家長或者監護人進行正確培育子女的方法培訓，幫助家長掌握關愛、教育、管理子女的有效方法，形成家庭、學校對下一代教育的合力，以便有機配合共同來培育好下一代。 （2）充分發揮課堂教學的德育主渠道作用，針對學生在行為習慣方面的問題挖掘好教育內容，增強育人效果。各學科教師一要牢固樹立終身學習的思想，增強自身學科整合的能力，適應新課程改革的需要；二要堅定既教書又育人的思想，根據教學內容，充分挖掘教學內容的德育因素，認真分析學生的思想和行為實際，有針對性的進行學生良好行為習慣和道德品質的培養，有效的發揮課堂教學的德育主渠道作用，把德育的內容有機的滲透到學科教學之中。 （3）學校、班級有計劃有步驟地開展好主題教育活動，寓社會責任感教育於活動之中。一是學校和班級要高度重視學生的社會責任感教育，要把社會責任感教育當作培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人的重要內容之一。二是要有步驟的根據學生的年齡特點和認知規律開展社會責任感教育的主題活動，在活動中陶冶情操、逐步培養學生的社會責任感。 （4）加強班主任及輔導員隊伍建設，增強班主任在學生服務意識、社會責任感教育方面的技能。學校在班主任和輔導員隊伍建設方面要精心選擇哪些熱心班隊工作教師擔任班主任輔導員工作，要充分發揮績效工資實施後15%班主任津貼的作用，改變多數教師不願做班主任輔導員的現狀，形成人人爭當班主任輔導員的良好局面；要進一步增強班主任輔導員工作的責任感和使命感，增強他們工作的積極性和主動性；要強化班隊工作經驗的研究，整體提高班主任輔導員隊伍在學生社會責任感教育方面的技能，為有效地開展學生的服務意識、社會責任感教育提供保障。 （5）充分發揮社區關工委的作用，開展好適合學生年齡特點的社區服務活動，逐步培養學生的服務意識，增強社會責任感。學校關工委和社區關工委要積極配合，要克服為了怕出安全事故就不把學生帶出課堂、帶入社會的傾向，要充分利用節假日和寒暑假根據學生的年齡特點組織學生參與社區的有意義力所能及的活動，諸如社區的送溫暖慰問貧困、社區衛生保潔、社區開展的節假日文藝活動等，在活動中增強學生的服務意識、社會責任感。 

❾ 校園教育的軟體開發解決方案有哪些

校園教育的軟體開發解決方案有哪些

智慧教育建設是現在互聯網教育發展方向，教育APP軟體或者是教育培訓軟體開發成為了現在的教育行業熱門發展。開發一款教育培訓軟體系統要多少錢？通過教育培訓軟體可以更加豐富教學方法模式，為人們的學習帶來更多的便捷，打造更加智慧化的網路教學方式，是對於現在的教育模式現代化的升級。

一.教育培訓軟體系統開發有哪些作用？

教育培訓軟體系統無論是在對於現在的智慧校園的教學系統亦或是傳統的教育培訓機構的教學都是必不可少的，如現在的智慧課堂，通過教育培訓軟體系統可以實現聯網通過技術如引進現在的VR技術，AI技術以及是更加豐富的圖文教學的方式實現更多的產品的發展的機遇，功能越來越豐富，能夠為現在教學模式提供更加豐富多彩的教育。

現在線下教育培訓機構，基本都是有線下的教育，也有線上的APP教育平台，學生端或者是教師端教育培訓軟體系統開發對於學生的學習以及是教師的管理都都是有著十分便利的使用便利。

二.教育培訓軟體系統開發的功能

1.網上雲課堂功能：教育培訓軟體系統通過網上雲課堂功能可以通過打造一個網上共享的課堂功能，學生們通過與課堂在線學習，學校通過網上雲課堂進行資源共享。

2.教務管理系統：教師端的管理系統會涉及到學生上課簽到，成績考核，作業發布等功能，備課功能，這些教師教務的管理。

3.學生個人中心：學生上課報名，學生在線課堂功能，主要的學習課程線上管理。

4.一對一授課功能：通過教育培訓軟體系統軟體可以實現一對一授課功能，把知識了解通透，豐富教學方法。

5.課件資料共享：現在很多的學習都是通過互聯網教學，課件資料也是常見的一種，課件資料共享可以讓師生對於教學資源的共享，資源共享，共進步。

6.成績分析報告：學生在使用教育APP學習考試，每一次的學習成績以及是分析報告，測評分析報告，課堂分析報告，這些成績分析。

三.教育培訓軟體系統開發要多少錢？

1.軟體開發功能多少：每個功能的都是有價格的報價，簡單點理解就是功能越多，那麼開發的價格就會變得高一點。

2.軟體開發難度大小：難度的大小決定這個APP開發的時間長短，也間接影響到價格的多少。

3.軟體開發公司實力：當然現在的開發公司的實力強，在開發的流程以及是製作的工藝上更規范，在開發的時間上也會縮短，價格相對於小公司有優勢。

4.軟體開發模式選擇：現在常見的開發模式主要有定製開發以及是模板開發，定製開發的價格對比與模板的開發其價格也會高一點。

現在的教學APP開發的價格主要是要根據用戶的系統功能進行統一的評估報價。總體來說不同APP報價還是要根據用戶的功能需求報價的，教育培訓軟體開發價格按照過往的案例來看有幾萬的，十幾萬以及是幾十萬的。