什麼是輔助教學

Ⅰ 教學輔助是什麼職位具體做什麼工作的想報考一個事業單位的教學輔助職位，不知道是干什麼的

教學輔助員常伴於教師的左右，是教師的左膀右臂，他們需要負責教學前期的准備工作、參與教學的課堂設計、關心學生的校園生活，還要整理教學反饋意見、要對學生的學習效率負責等，種種工作都需要他耐心、細致的完成
工作內容：及時、正確的完成教師或所屬教學輔助部門所布置的相關任務，協助教師完成相關的專業科研工作；
負責教學前期的准備工作，包括相關專業資料的前期准備，努力去了解自己的學生，掌握整個教學的基本過程等；
參與教學的課堂設計，助教要輔助教師設計、安排教學過程，積極參與教師的教學活動，給學生創造不同的教學過程；
對課堂紀律進行管理，並制定相應的課堂規章；
整理教學反饋意見，助教要及時收集學生的教學反饋意見，包括學生的接受度、課堂效率等課後情況；
要對學生的學習效率負責，助教要監督學生的課程學習、吸收情況，對於不喜歡學習的學生要及時進行溝通，提高大家的成績；
對不同學生情況進行整理、分類，助教要定期分析學生近階段的學習狀況，並加以整理和分析，幫助學生找出問題所在；
關心學生的校園生活，教不僅要在學習上，也要在生活上對學生進行關心並及時幫助解決，成為學生的知心人；
及時與教師及上級教學部門溝通，找出工作中的失誤，及時進行更正；
提高自身的專業素養，在專業上努力鑽研，完成一定的教學成果。

一般要求教育學等相關專業大專以上學歷。 要求具有扎實的專業知識，熱愛教育事業，並具有開拓、創新的思維；有良好的溝通、協作能力，綜合素質較高。

普通教學輔助員的薪酬一般不會很高，每月1000～2000不等。如果是高校專業科研的助教，在助教期內每人每年津貼標准為1萬～3萬元。

Ⅱ 1、什麼是計算機輔助教育、計算機輔助教學

計算機輔助教育，簡稱抄CBE(Computer-Based Ecation)。 指以計算機為主要媒介所進行的教育活動。 也就是使用計算機來幫助教師教學，幫助學生學習，幫助教師管理教學活動和組織教學等等。

計算機輔助教學 (Computer Assisted Instruction) 是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。例如，用計算機演示數學的各種函數圖像，幫助學生弄清函數性質，讓學生在計算機終端上做有關的操練，並由計算機提供適當的幫助和鼓勵等等；或是由計算機提出一個任務，讓學生使用各種工具和方法去解決，等等，都屬於計算機輔助教學活動。

Ⅲ 什麼是輔助教學設備

計算機輔助教學（CAI）作為幫助學生理解和記憶知識，並對已學知識進行推理和實踐的智能工具，正在發揮日益廣泛的作用。CAI可分為輔助型和原本型兩種。前者附屬於正規課程，只起輔助作用；後者能獨立地代替正規課程，程序較長。簡單CAI使用易學易懂的程序設計語言，只需要極少的硬體支持，功能有限；復雜CAI充分利用計算機語言、圖形等先進手段，引入有助於編寫CAI程序的復雜程序設計語言，故需要使用大型計算機，需要較長時間方能熟練掌握使用。CAI的優點是教員服務面寬，能更好地貫徹因材施教原則等。 日本在1972年就研製成計算機輔助學習系統。該系統能同時控制30個學習終端，提供計算機原理、數控機床、彩色電視機維修、計算機語言等課程，供學習者選用。用計算機系統幫助學生學習，從根本上改變了傳統的學習方法。學生通過計算機終端同計算機中心相連，既可以得到有關教材，又可以索取自己所需要的任何信息。英國的開放大學的500多名學生分布在全國各地，學生可以通過全國的計算機網路與該校的3個計算中心相連，開放大學通過終端，為學生解答問題，講授課程。藉助於計算機的幫助，學生可以根據自己的情況控制進度，提高學習效率。學生通過觀察熒光屏上出現的遺傳現象或行星運動，可以重新「獨立發現」孟德爾定律或開普勒定律。

Ⅳ 計算機輔助教學簡稱什麼

你好，計算機輔助教學(Computer
Aided
Instruction
，簡稱CAI)是在計算機輔助下進行的各種教學活動回，以對話方式與學答生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術
中國物聯網校企聯盟技術部

Ⅳ 什麼是教學輔助材料

如語文、數學課課練

Ⅵ 什麼是計算機想輔助教學其主要模式有哪幾種

的基本模式有以下幾種：

1、教師講解、演示模式：

應用多媒體計算機的功能，回根據教學需要，由答教師編制課堂演示教學軟體或用現成軟體，將教學的重點、難點用適宜的多媒體信息（如圖形、圖像、動畫、視頻等）通過多媒體演示系統表現出來，變抽象的內容為形象、直觀的知識，而且可以控制自如，易於學生理解。

這種模式適合將優秀教師的教學經驗，用形象、直觀的動畫，配以清晰的講解，有效地讓學生思考和理解概念性的知識。但其教學內容的進程由教師控制，學生無法直接參與交互，而且無法適應學習程度不同的學生。

2、學生操作、練習模式：

這種模式要求學生一人一機，依照自己的進度進行操作與練習，不斷檢驗自己掌握知識的程度，促使學生較好地鞏固所學的知識。

模式一：針對某一個或某一部分知識進行的操作與練習

Ⅶ 說說什麼是多媒體輔助教學

就是在老師講課的基礎上，輔助著課程多媒體，這樣可以讓學生們更加直觀清楚的了解到這個問題，老師講起來也會更加的輕松，這就是多媒體輔助教學。

Ⅷ 計算機輔助教學的意義是什麼

1、計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能；

2、個別化教學將普遍實現；

3、教師的角色將實現重要轉變。

Ⅸ 「多媒體輔助教學」的輔助是什麼意思，必須以粉筆為主嗎

以老師上課講授為主阿

Ⅹ 輔助教學的介紹

計算機輔助教學（CAI）作為幫助學生理解和記憶知識，並對已學知識進行推理和版實踐的智能工具，正在發揮權日益廣泛的作用。CAI可分為輔助型和原本型兩種。前者附屬於正規課程，只起輔助作用；後者能獨立地代替正規課程，程序較長。簡單CAI使用易學易懂的程序設計語言，只需要極少的硬體支持，功能有限；復雜CAI充分利用計算機語言、圖形等先進手段，引入有助於編寫CAI程序的復雜程序設計語言，故需要使用大型計算機，需要較長時間方能熟練掌握使用。CAI的優點是教員服務面寬，能更好地貫徹因材施教原則等。