對教學相長的理解

⑴ 試從作者角度理解教學相長的含義

教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。教學是教與學的交往互動，師內生雙方相互交流容、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。
教學相長,含義
教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。教學是教與學的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。

⑵ 結合生活實際，談談你對教學相長這個成語的看法

教學相長的意思是：教學是教育和學習的雙方。相長中，相是相互，長是專啟發，屬促進增長知識，促進共同成長。連起來講，就是教育者和被教育者在教學活動中相互啟發，相互促進，共同增長知識，共同在成長。
其中，揭示出一個真理，即不是總是教育者使學習者增長知識。被教育者的學習領略的信息回饋，也在觸動教育者，也在促進，啟發教育者，增長教育者的知識和體驗。一言蔽之教育者和被教育者在共同增長知識，共同成長。
這是一個互動的過程。
爸爸指著一個電視中的人物說，看這個是壞蛋，兒子不同意說。不，他不是壞蛋。他好勇敢， 我喜歡他。爸爸教會兒子識別正義邪惡。兒子童言無忌啟發爸爸多角度看問題，人不能僅以好壞論定。好人壞人外，還有中間人物存在。好人讓我們疼愛有加，壞人讓我們義憤填膺。中間人物，小人物常讓我們感動不已，唏噓不已。
......

⑶ 《雖有嘉餚》一文中,說一說你對"教學相長"的理解

學是第一位的，不學，就無法獲得知識，發現不足，也就沒有完善自己的機會學習也需要互動和交流，可以用教的方式學習，如：把自己對文章的理解，講給同學聽，如果他們能明白，可能表示你理解卻是透徹了。如果他仍有疑惑，可能表明你的理解在漏洞和缺陷，因「知困」而「自強」。

學習與教學這兩個方面是相互促進的，通過求學可以促使教學不斷地增長教學的知識，反過來，教學也可以促使學習向更高層次的發展，總而言之就是通過學和教這兩個方面的相互配合，以促進教與學的同時發展。

(3)對教學相長的理解擴展閱讀

典故原文

雖有佳（嘉）餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也。知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：「學學半。」其此之謂乎？

譯文

即使有美味的菜餚，不吃，不會知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不學，不會知道它的高妙。因此，（通過）學習然後知道（自己）有不足的地方，（通過）教然後知道（自己）有困惑不解的地方。

知道（自己）有不足的地方，然後（才）能夠督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不解的地方，然後才能夠自我奮發進取。所以說：教和學是互相促進、共同提高的。《兌命》說：教別人也是自己學習的一半。大概說的就是這個道理吧。

⑷ 如何理解 教學相長 的深刻含意

教師和學生都會在學習過程中得到進步和提高；並且對方的提高影響著另一方的提高。學生在學習活動中不只是被動接受，也會影響到老師的發展。

⑸ 你是如何理解教學相長這一觀點

教學相長，就是通過教學，不但學生得到進步，教師自己也得到提高。

⑹ 結合生活實際，談談你對教學相長這個成語的看法

教學相來長的意思是：教學是源教育和學習的雙方.相長中,相是相互,長是啟發,促進增長知識,促進共同成長.連起來講,就是教育者和被教育者在教學活動中相互啟發,相互促進,共同增長知識,共同在成長.
其中,揭示出一個真理,即不是總是教育者使學習者增長知識.被教育者的學習領略的信息回饋,也在觸動教育者,也在促進,啟發教育者,增長教育者的知識和體驗.一言蔽之教育者和被教育者在共同增長知識,共同成長.
這是一個互動的過程.
爸爸指著一個電視中的人物說,看這個是壞蛋,兒子不同意說.不,他不是壞蛋.他好勇敢,我喜歡他.爸爸教會兒子識別正義邪惡.兒子童言無忌啟發爸爸多角度看問題,人不能僅以好壞論定.好人壞人外,還有中間人物存在.好人讓我們疼愛有加,壞人讓我們義憤填膺.中間人物,小人物常讓我們感動不已,唏噓不已.

⑺ 對 教學相長 這一成語的理解

教學相長，成語，出自《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」 意為教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。

⑻ 結合雖有嘉希談談你對教學相長的理解舉例說明

教學相長，就是通過教學，不但學生得到進步，教師自己也得到提高。
職業培訓面對的都是成年學員，學員之間年齡跨度大，任職具有多樣性——來自各行各業、擔任不同的職務，有以往的工作經驗和生活經驗。
作為老師，教學上必須把握專業性、實踐性、可接受性，讓學員得到提高進步。
作為老師你可能在某個領域比學員強，這只能說明你比學員學習研究的早了一步，但其它方面或者具體問題上老師並不見得就比成年學員高明，甚至不如學員。
因此，老師要敞開心扉，放低身段，多和學員交流接觸，從學員中汲取相關信息，豐富和開闊自身的視野。
老師要勇於面對學生的提問，在處理問題的過程中老師要審視自己的教學，優化教學方法，讓課程變得讓學員更加容易接受。
老師要坦然面對學員的質疑，有時候甚至是挑戰。學生雖然是學生，但學生也有比老師高明的一面；老師是人，不是神仙，不可能事事處處都正確無誤，經常也會犯錯誤。在解決異議和質詢的過程中釐清老師自身的錯誤，從而使老師得到提高，今後不犯類似的錯誤。

⑼ 說對教學相長的理解

教導與學習是互相促進的關系，教導並學習著，共同提高

⑽ 對教學相長怎麼理解

教與學抄是互相促進的
雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰:教學相長也。
即使有美味的食物，不吃(也)不知道它的好味道;即使有最好的道理，不學(也)不知道它的好處。所以學習之後才知道自己的欠缺，教人之後才知道自己理解得不透。知道自己有所不足，然後才能反省自己；知道自己有困惑之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教導和學習是相互促進的。
1.佳餚：美味的食物。 嘉：佳，美味。 餚：指魚、肉等美味。
2.弗：不
3.長：促進
4.旨：味美，好吃。
5.雖：即使。
6.至道：至高無上的道理，最好的道理。
7.是故：因此
8.知困：知道自己在學習中搞不通的地方，困：困惑，不懂。
9..知不足：知道自己有不夠之處。
10.自反：反過來要求自己。
11.自強：自己奮發圖強。
12.善：好處
13.教學相長：教和學互相促進。