❶ 初中英語聽力教學現狀包括哪些方面
淺析初中英語聽力教學現狀及策略
● 商林金
近年來，聽力能力越來越受到教師與學生的關注，聽力教學也受到普遍的重視，但是聽力教學效果並不理想，英語聽力已經成為制約學生英語學習的瓶頸。如何進行有效地聽力教學，提高學生的聽力水平，已成為眾多學者研究和探討的重要課題。
一、聽力教學的現狀
在英語聽力學習中，存在普遍的現象就是多數學生怕聽力。面對極其簡單的聽力題仍束手無策，速度跟不上，致使教師在教學中也很難順利有效地完成聽的教學。聽力教學的現狀主要有以下幾個方面：
就多數學生而言，學習英語不是為了用它交際，而只是簡單的應付考試。甚至有少部分學生對英語失去學習的興趣，沒有良好的英語學習習慣。許多學生上初中以後，在英語的學習中，由於詞彙、句型及語法知識的貧乏直接影響了他們聽力水平的提高，再加上學生在學習英語的過程中缺少英語聽力的氛圍，英語聽力實踐的機會少，勢必造成學生聽力水平跟不上，對聽力產生焦慮和畏難情緒。
就教師來說，為了提高學生的筆試成績，他們將大量的時間放在閱讀教學和語法知識的講解訓練上，這使學生聽到英語的機會就變的更少了，人為造成聽力訓練的缺乏，使學生長期缺乏聽的體驗。視覺系統成為學生獲取語言知識的唯一渠道，學生看得懂的東西並不一定聽得懂。而是只在臨近考試時，才突擊訓練一下聽力，心理上有個安慰。
就學校方面，雖然隨著地方經濟的發展，農村中小學的辦學條件得到了很大的改善，但仍有相當一部分學校缺乏必要的教學設備，如多媒體教室、語音室等。缺少語言學習環境和氛圍，多數學校可能也從未舉辦過英語角、英語演講比賽、英文歌曲大賽等調動學生積極性之類的活動。別外，中學缺少系統的聽力訓練教材，這也制約了學生聽力的發展。
二、提高聽力的策略
和閱讀相比，聽力又有自己的特殊之處。閱讀文章時，一句話沒看懂，可以回過頭再讀一遍；而聲音是無形的，聽過了就不能重來，更無法控制說話人的速度。由於這種特殊性，使得聽者常常在回味頭一句的同時錯過了後面的內容，不期而遇的生詞也往往讓人停留而忽略了以後的話。那麼怎樣提高英語的聽力水平呢？
1．培養學生聽力的興趣
俗話說：興趣是最好的老師。教育學家烏申斯基說過：「沒有任何興趣而被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的慾望。」因此學習興趣十分重要。興趣可以加強學習動機，增強記憶，因而是提高學習效率的重要因素。
《英語課程標准》明確指出，「學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。」如大量的英文短詩，沒有過多的生詞，又配有悅耳的音樂，給人以美感，朗讀起來朗朗上口。淺顯易懂的英國兒童錄音一般難不倒中學生，他們會爭先恐後地盡量照原文復述，努力表現出自己「聽懂了」。這樣就大大地激發了他們的興趣，也增強了他們對聽懂英語的自信心。
2．培養良好的心理素質
保持良好的心理狀態，對學生的聽力理解能力有巨大的影響。在聽力訓練時，應注意培養學生良好的心理素質。首先，在訓練時遵循循序漸進、由淺入深的原則，所選材料可以由詞到句，再到文章，讓學生覺得輕松，不會產生畏難心理。其次，要有的放矢地制訂聽力訓練計劃，讓學生在心理上有足夠的准備，滿懷信心，這樣再遇到聽不懂或沒有聽到的內容時，可以果斷處理，不至於影響後面答題。
3．排除語言障礙
在影響英語聽力理解的諸多因素中，語言知識是聽力理解的基礎和關鍵，而對語言知識的掌握需要依靠大量的語言基本功訓練。在對學生進行聽力訓練的過程中，教師應注重培養學生掌握正確的英語語音、語調的習慣，讓學生多模模擬實語境中的有聲材料，使其在自然的語流中形成語感，適應英語聽音。
4．拓寬文化背景知識
除了學生自己課外對文化背景知識的補充外，教師在選擇聽力材料的時候，也應有的放矢地注重拓寬學生的知識面。在選擇聽力材料時，可選擇內容涵蓋面較廣的材料，如涉及政治、經濟、軍事、文化、科學、體育等多領域，但同時又要注意不能過於專業化。應選擇學生聽解水平相當
或略高的聽力材料，且要注重其涵蓋信息的廣泛性、新穎性、趣味性、實效性、真實性等特點。這樣的聽力材料不但能激發學生對聽力理解的興趣，同時也對拓寬聽力視野起到潛移默化的作用。
5．創造一定的聽、說環境
聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。當然，現代科學為我們提供了錄音機這一工具，我們可以把課文，對話和中外成品磁帶錄制下來反復聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復述錄下來，仔細審聽，發現問題及時糾正。但是，在自然條件下，聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把自學的夥伴組織起來，定期開展會話活動，或利用社會上、公園中、學校里提供的「英語角」等條件，既練了說，又練了聽，在實際的語言環境中練習，才能取得長足的進步。
6．加強聽力技能的培養
在聽力訓練前，可以通過提問相關的問題或介紹背景知識，啟發學生思維，讓學生帶著問題和任務，積極主動地投入聽力訓練中。
在聽力訓練中，引導學生整體把握聽力材料的大意，抓關鍵詞，作簡要的記錄。記錄可採用數字代號、縮略語、頭字語或一些其它符號來代替。甚至有時還可以畫簡圖和簡表來記錄語篇意義。如果遇到難的詞句，立刻跳過，不要死纏不放，影響後面的內容理解。其實，對段落文章的理解，有時候並不在於某一個句子或某一個詞，因此而影響整體的理解，實在是因小失大。
在聽力訓練後，對還沒有做出選擇的題目，迅速進行回憶整理。根據當時對該部分的印象，結合試題，大膽做出選擇。
要想把英語聽力水平提高上去，不是一蹴而就的事情。冰凍三尺，非一日之寒，英語聽力能力提高的過程是一個漸進而復雜的過程。要想提高英語聽力教學水平和聽力技能，學校、教師和學生都必須共同克服這些制約聽力的負面因素，拆卸掉心理障礙，合理安排聽力訓練，自覺充實和擴大語言文化知識，養成良好的聽力學習習慣，在久而久之的多聽多練中，英語聽力水平一定會更上一層樓！
（商林金 鹽城市潘黃實驗學校）
❷ 淺談如何開展有效的初中英語聽力教學活動
任何一門語言學科的學習都離不開聽、說、讀、寫四個方面的同步教學，而目前初內中英容語教學的現狀是把重點都放在了讀寫方面的教學，而居於首位的"聽"卻沒有得到應有的重視。初中英語作為英語學習的基礎階段，更應該加強對聽力教學的重視，在實踐和探索中找尋切實有效的方法提高聽力教學。
❸ 如何進行初中英語聽力教學
教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。
教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，
在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛
❹ 初中英語聽力教學難點
英語聽力技巧1、迅速瀏覽問題。利用聽錄音前的時間，迅速看一遍題目，預測短文或對話可能涉及的內容。2、注意聽短文的首句和首段。文章的開首句和開首段，往往是對短文內容的概括，如講話目的、主要內容、作者、論點、故事發生的時間、地點及事由等。3、獲取對話中的具體信息。注意對話中的一些具體信息，如時間、地點、人物、年代事件、數字等。4、理解領會對話的意圖觀點、態度及內容。要特別注意講話者隨時會改變主意和更正說過的話。有時候，更正的話會由其他人說出來。5、立足於整體。不管聽什麼材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上。6、重點聽實詞。要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。高考聽力高考英語聽力怎麼練習一、強調話語的整體理解高考聽力測試題的設計主旨是檢查考生在語篇層面上對聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對語篇的整體理解之上。因為，無論是對話還是獨白，沒有整體知覺是不可能實現確切理解的。二、強調口頭語言的真實性高考聽力測試題的語料是來自生活的真實語料，而不是為了檢測知識而專門准備的不具備交際條件的語料。真實的語料是具有真實語境，真實動機，真實心態，真實人際關系和真實交際策略的實際的言語活動。三、強調社會語言策略的具體把握考生在接受真實的語料時應當使用適當的社會交際策略，把聽的重點放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過程中，考生應當在整體語篇理解的背景上把各種具體信息聯系起來，在頭腦中構成真正符合實際情景的心理畫面。當然，這需要考生在平時的訓練中就逐步積累實施社會語言策略的體驗和經驗。四、強調聽力技能的熟練運用聽力試題實際上涉及對語境的體驗，聽的過程中的預測活動，對談話人社會角色的分辨，對交際策略的實際運用等項技能的實際運用。由於高考聽力語言材料是真實性較強的材料，所以，這種試題就要求學生十分熟練地使用各種聽的技能。
❺ 淺談怎樣提高初中英語聽力教學效率
在英語學習中，聽在語言技能中占據著重要位置，但從初中英語測試的現狀分析，聽力與詞彙、語法、閱讀等相比，仍屬弱項。大多數學生都覺得聽力是最難提高的，常常抱怨，經過長時間的奮斗，結果仍不能令人滿意。我們認為提高聽力水平是一個相當復雜的過程，非一朝一夕之事。學生聽力水平的高低關鍵取決於學生平時對聽力知識的積累與訓練，以及對一定應試技巧的掌握。
1 初中聽力學習困難原因剖析
造成英語聽力教學現狀的，主要有以下幾點原因：①聽力枯燥，且難度大。現狀是這樣的，英語在日常生活中應用還是比較少的，尤其是聽力，在日常生活中的應用更是鳳毛麟角，加上現在的英語聽力教學，主要以聽力訓練為主，枯燥乏味，而且不容易學好，學生敬而遠之也就不奇怪了；②基礎知識薄弱，形成惡性循環聽力能力的強弱依賴學生對單詞、句法的熟練掌握程度，只有把基礎知識學好、學扎實，才能在聽力上游刃有餘，有的放矢；③平常教學有弊病，影響聽力能力在日常教學中，有些老師只注重單詞的拼讀和語法的教學，不注重英語的發音，甚至有些老師自己的英語發音就不標准，學生將錯就錯，形成了不好的聽力習慣。在平常課堂上，老師為照顧學生，往往語速較慢，久而久之，學生習慣了這種慢語速，以為這就是正常語速，就無法適應真正的正常語速；④文化背景差異大，學生難以適應聽力的理解不單是詞語的簡單相加，要想理解一種語言，必須對其文化背景和社會環境有一定的了解，起碼說話的情景必須知曉，否則一些話語就很難理解，而中國學生，尤其是初中學生絕大部分缺乏對這些知識的了解；⑤缺少學習氛圍，沒有日常實踐我們都知道，姚明在去美國之前，英語水平很有限，交流需要帶翻譯，而生活了一段時間後，英語交流就很順暢了。這就說明有氛圍，多實踐是學習一門語言，尤其是聽力的重要條件。而中國學生除了在課堂的有限時間外，幾乎沒有接觸英語聽力的機會。
2 強化語言基礎訓練，提高聽說效率
2.1 課堂的潛移默化。學生的英語學習主要是在課堂上進行。要提高學生的英語聽力，必須堅持用英語組織教學，創造課堂英語氛圍。課堂中課堂英語的運用，如find the way，給學生看地圖，聽錄音，找路線，再用英語重復表演，視聽說結合效果更好。
2.2 擴大學生的語言輸入。所謂擴大語言輸人就是擴大語言的接觸機會，接受和吸收充分數量的語言材料。這種輸入達到一定的量，學生的語言能力便會產生質的變化。對於缺乏自然英語環境的中國學生來說，在多閱讀的同時，在課內外增加聽英語的機會就成了擴大語言輸入的主要途徑。①勤朗讀。大聲地朗讀可以幫助提高聽覺理解能力。在朗讀過程中還可以掌握一些有關重讀、連讀、停頓和語調等方面的知識，對聽力的提高有極大的幫助；②多背誦。在朗讀的基礎上，正確流利地對一些常用的句子、精彩文章脫口而出，聽力將會有很大的提高。說得出一定聽得懂；③多聽錄音。努力置身於聽的環境中，多模仿，多復讀，聽教材中的對話、文章，模仿句子的語音語調，體會說話人的情感。
2.3 課外環境的熏陶。英語是一門語言實踐課，需要不斷地實踐。①課余的交際。要鼓勵學生相互之間在課外隨時隨地講英語，形成濃厚的課外英語氛圍；②第二課堂的實踐。教師可以安排各種各樣的活動，有目的的指導學生實踐。如：利用電教媒體看英語原版節目，英語小品表演，英語歌曲演唱比賽；英語活動角等形式的展開，將更加有助於學生的實踐，幫助學生早日獲得語感，提高聽說效率。
3 提高聽力教學的有效對策和建議
3.1 培養學生興趣。教師要努力營造輕松的學習環境，讓學生將英語作為一種技能，而非一種任務來學習。號召學生平時主動學習英語。比如，可以向學生推薦一些經典的、好聽的英文歌曲、電影，供學生在課余時間學習娛樂。如果有機會，還可以在課堂上下，為大家播放一些視頻片段，並在其中結合講述聽力的技巧，不僅可以鍛煉聽說能力，還可以了解西方文化背景，培養學生自主學習的興趣。
3.2 注重介紹西方文化。中西方文化差異巨大，但是在經濟全球化的現在，了解西方文化，對於我們有著現實意義。因此，在講解英語時，不僅要注重語法知識，更要注重西方文化的普及。讓我們的初中生，從小就可以了解世界，從而盡力去融入英語學習情境。
3.3 增加實踐機會，營造良好氛圍。「重復是學習的最好老師」，無論是養成良好習慣還是牢記知識點，必須在不斷的重復中才能掌握。英語學習，其實最重要的是氛圍，如果在平時就不由自主的練習英語，真正到考場上自然會應對自如。
總之，聽力訓練是一個由量變到質變的過程，當量的積累達到一定的程度，就必定會有質的飛躍。教師要針對學生的實際設計訓練方案，在訓練過程中，還要根據進展情況及可能出現的問題，及時對訓練方案做必要的調整。這樣，學生的聽力就一定能夠不斷提高了。
❻ 初中英語聽力用什麼教輔好呢
對於很多同學,在學校里接受的英語聽力訓練還是不夠的.而我們知道提高聽力技能的根本途徑在於多聽並會聽.多聽,需要老師幫助提供好的聽力材料,保證足夠量的訓練；會聽,需要老師教會學生有效的方法.如何才能在離開老師的指揮棒後聽力水平仍能夠不斷提高呢.還是要做到多加練習,實踐模擬,課內與課外相結合,細水長流,持之以恆,相信心血不會白費.
下面就借這次機會,給大家推薦一些對於我們初中生來說不錯的英語聽力材料.
1.《初中英語同步聽力》系列教材
《初中英語同步聽力》系列教材是提供學生進行聽力自主訓練的不錯選擇.本書依據《英語課程標准》關於初中英語學習的目標和要求進行編寫,旨在使學生通過一定聽力實踐活動全面提高英語聽力技巧,從而提高實際運用語言的力.該書配合教材模塊進度,緊扣語言學習重點；任務型評價和測試相結合,實用性強；由英國專家錄音,發音地道、精準.書中的練習形式靈活多樣,既有客觀性的聽力理解訓練,又有開放性的練習形式,如：聽寫結合的填空完成句子等,並配插圖,趣味性強很強.
2.《初中英語聽力關鍵》
本書共分四部分：第一部分為聽力技巧概論,內容包括初中聽力的學習目標、命題規律以及應試技巧；第二部分分別從英美英語差異、連續與爆破、語調與重音、簡化與弱化等幾個方面,試圖幫助考生消除語音障礙；第三部分則講解了辨識題、數字題、推斷題、圖示題和解題技巧；第四部分為實踐模擬演練.採取一題一解的形式進行剖析和示範,讓同學們從解題中發現自己的不足,並給學生及時提供指導性建議.《初中英語聽力關鍵》口碑很好,是很受學生歡迎的聽力參考書.
3. 《初中聽力突破系列中考》
由李陽老師和中學英語骨幹教師依據《初中英語新課程標准》和最新《考試說明》編寫,涵蓋中考的常考題型以及日常訓練的各種題型.適合學習各種教材的學生,是進行課外聽力訓練的不錯選擇.
作者：李陽 出版社：廣東省語言音像電子出版社
4.《金星英語 * 中考英語聽力》
屬於解題技巧點撥式的專項教輔書.該書以中考英語聽力理解題的解題方法為主線,透析了聽力理解題的考試要求,命題原則,命題趨勢,把聽力題型分為情景應答選擇型,同義詞句選擇型,情景圖片選擇型,簡短對話選擇型,段落對話選擇型,識圖對話選擇型,短文理解綜合型,聽寫填空綜合型,完成表格型9大類.
本書精選近幾年各省市中考聽力真題和原創試題,所選題目具有效性、典型性、趣味性,題目設置與中考同步.
5. 《星火英語聽力第一教材》（《英語聽力第一教材》）
本套叢書在內容編寫上充分體現了思路新穎、體例獨特；教學練考,四位一體；活全專新,事半功倍三大特點.如第一章就專門對中考重點話題進行訓練,包括學校生活與語言學習、購物,飲食與健康、興趣與愛好等等.第一章中的每一單元又包括黃金錶達、熱身練習、真題體驗和專項練習四部分.第二章中練習的是最新中考聽力模擬試題,第三章則是聽力原文與答案速查.